小班教案《我是一个大苹果》.docx

1、小班教案我是一个大苹果2022小班教案我是一个大苹果小班教案我是一个大苹果1 活动目标： 1、通过活动培育幼儿喜爱听，念儿歌。 2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿创建性思维。 3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。 活动打算： 1、实物苹果一个。 2、小口袋一个。 3、各种水果图片。 4、大苹果胸饰。 5、小挚友图片。 活动过程： （一）活动导入，引起幼儿爱好老师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？ （二）初步理解儿歌内容。 1、老师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们

2、谁喜爱大苹果啊？为什么？ 幼：我喜爱你，我也喜爱你 2、出示小挚友图片（小手脏脏的图片）：小挚友们都爱我，明明也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。师：为什么大苹果会不要明明碰他？那小挚友们猜一猜大苹果会对明明说什么？ （三）观赏学念儿歌。 1、老师贴上大苹果，念儿歌。 师：你听到了什么？ 2、幼儿再次观赏儿歌，熟识儿歌内容师：大苹果说了什么？ 3、幼儿跟念大苹果的儿歌。 4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。 （四）仿编儿歌老师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？ 请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 教学反思

3、我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的驾驭儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的爱好。但是在课后一想，让孩子胡乱的揣测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去揣测，这样可以削减时间的奢侈，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转

4、一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果密切接触后，发觉其表情改变了，幼儿在新奇心的趋势下揣测着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的爱好倍增。 再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达实力发展的重要时期。我可能没有了解到

5、孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。 小班教案我是一个大苹果2 活动目标： 1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。 2、懂得吃东西前要洗手。 活动打算：大苹果1个、各种水果的贴绒 活动过程： 一、导入活动，引起爱好 “漂亮的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？” 小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。 二、理解儿歌 1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小

6、挚友们都爱我） 出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 出示苹果 小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。 “你们说对了，我是一个大苹果。你们喜爱我们吗？” 2、学念儿歌第三、四句。（出示大苹果） “小挚友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。” 提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想方法吧！ 小结：小挚友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物快乐，小挚友的身体也健康啦！” 师：“大苹果听到我们小挚友都是讲卫生的好宝宝，兴奋地念起了儿歌，你们想听吗？” 3、完整观赏儿歌我是一个大苹果 师：“我们一起来念念大苹果的儿歌

7、吧！” 4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 三、尝试仿编儿歌 1、学习仿编儿歌。 师提问：“你们除了喜爱大苹果，还喜爱哪些好吃的东西？今日，大苹果还请来了很多好挚友呢，你们看：（出示水果贴绒） 2、请个别幼儿为手里拿的.好吃的东西编儿歌。 “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” 3、集体仿编儿歌。 小班教案我是一个大苹果3 活动设计背景 1、为了培育幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动长大了，学着做，我班开展了一系列教化教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教化题材。 2、幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对

8、象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜爱儿歌，朗朗上口;喜爱角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感爱好)，让幼儿在主动开心的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。 3、在教具的制作上，我采纳了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西)，是可以让幼儿动手操作的，更增加了幼儿学习的爱好。实物苹果更满意了幼儿喜爱吃苹果的心理

9、特点。 4、通过活动，培育了幼儿的创建性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜爱吃大苹果，而且也喜爱吃小苹果。并且情愿请客人先吃苹果。 活动目标 1、通过活动，培育幼儿喜爱听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿的创建性思维。 2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 2、难点：尝试改编儿歌。 活动打算 食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小挚友、小苹果)各一

10、个、小口袋一个。 活动过程 导入活动，引起爱好 老师出示小口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 初步理解 学习儿歌内容 1、老师仿照大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜爱欢我呀?为什么? 2、(出示图片小挚友)“小挚友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说? 3、老师带军军洗洗手。 观赏和学念儿歌1、观赏儿歌我是一个大苹果 (1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”(2)大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌 (1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。 (2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 尝试仿编儿歌 1、(出示难过小

11、苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜爱小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。 2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(老师引导幼儿如何仿编儿歌) 3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。 4、你除了喜爱大苹果、小苹果，还喜爱哪些好吃的东西? 5、通过请幼儿为“大苹果”的挚友编儿歌尝试改编这首儿歌。 (1)今日，“大苹果”还请来了很多好挚友呢，你们看：(出示背景图片) “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” (2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。 6、个别幼儿仿编儿歌。 7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。 学问迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?” 2、引导幼儿吃东西前要

12、洗手。 3、幼儿品尝苹果。 教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的驾驭儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的爱好。但是在课后一想，让孩子胡乱的揣测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去揣测，这样可以削减时间的奢侈，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮

13、点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果密切接触后，发觉其表情改变了，幼儿在新奇心的趋势下揣测着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的爱好倍增。 再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是

14、语言表达实力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。 小班教案我是一个大苹果4 活动目标 1、知道吃苹果的好处，喜爱大苹果。 2、理解儿歌内容，学会唱歌曲。 3、用开心的心情唱歌，体会音乐带来的乐趣。 活动打算 音乐MP3、大苹果头饰。 活动过程 一、入室练声。 播放音乐排排坐吃果果，请幼儿跟着音乐拍手进入教室。 二、活动导入。 （头戴大苹果头饰）师：小挚友们好，我是一个大苹果，你们谁喜爱我呀？为什么呢？ 老师激励幼儿主动发言。 师：啊，原来你

15、们都爱我啊，因为我长得又大又红，而且味道又酸又甜，我太兴奋了，我来为你们演唱一首歌吧！ 三、学习歌曲。 老师演唱歌曲。 老师用提问的方式帮助幼儿理解歌词：我是什么样子的？什么味道的？吃了我，小挚友的脸会像什么呢？ 老师引导幼儿按节奏念歌词。 老师请幼儿边拍手边念歌词。 老师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。 老师播放音乐，带领小挚友演唱歌曲。 老师播放音乐，带领小挚友边唱边做动作。 四、快乐嬉戏：“我是一个大苹果” 请幼儿围成圈坐好，老师头戴苹果头饰围着幼儿行走，同时老师跟幼儿唱“12345，谁是大苹果，54321，把我找出来”，唱完后，老师将苹果头饰戴在一个幼儿头上，戴上头饰的幼儿表演歌曲我是一个大

16、苹果。 活动应变 本次活动可以在活动“怎么吃水果”后进行。 活动延长 启发幼儿仿编歌曲：请幼儿想一想，除了苹果，还喜爱吃哪些好吃的水果？它们是什么样子的？味道怎么样？ 区角活动 角色区：投放音乐和苹果等水果头饰，激励幼儿佩戴头饰表演歌曲。 环境创设 用彩色卡纸或海棉纸制作水果娃娃造型，作为吊饰装饰活动室。 家园同步 1、激励幼儿演唱歌曲，提高幼儿自信念。 2、吃水果时，让幼儿说说水果的外形和味道，尝试仿编歌曲我是一个大苹果。 随机教化 日常活动中，引导幼儿依据所接触到的水果进行儿歌仿编。 相关链接 可以请幼儿观赏关于其他水果的歌曲视频。 小班教案我是一个大苹果5 活动目标 1、幼儿相识日常生活

17、中常见的水果; 2、学习相识苹果的各种状态(形态、颜色、味道); 3、学习儿歌：我是一个大苹果。 4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 5、能简洁复述儿歌。 教学重点、难点 1、让幼儿清楚地看到苹果的内部结构(可以用简洁的截面图来展示); 活动打算 1、活动音乐：我是一个大苹果; 2、幼儿已有音乐活动的阅历; 3、苹果若干; 4、苹果的图片(包括截面图); 5、儿歌：我是一个大苹果 6、电视、音箱等。 活动过程 一、起先环节： 在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。 二、基本环节： (一)、引入活动： “小挚友们，刚才我们一起表演了音乐

18、我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小挚友?” 1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的) 2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的) 3、 那么，你能告知老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的) (二)、起先活动： 老师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。 (三)、重点环节： 幼儿学习儿歌我是一个大苹果 附儿歌： 我是一个大苹果 我是一个大苹果， 小挚友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 (四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。 三、结束环节： 播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反

19、复两遍) 四、延长环节： 1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。 2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母观赏。 活动结束。 活动反思： 我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达实力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答

20、后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。 小班教案我是一个大苹果6 活动设计背景：在小挚友下午吃点心的时候，我发觉小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜爱，小挚友吃的也很快乐。于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小挚友们忽然绽开了话题，七嘴八舌地告知我：有红色的、绿色的、黄色的。于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。 活动目标： 1、幼儿相识日常生活中常见的水果; 2、 学习相识苹果的各种状态(形态、颜色、味道); 3、 学习儿歌：我是一个大苹果。 教学重点、难点 1、让幼儿清楚地看到苹果的内部结构(可以用简洁的截面图来展示); 2、活动打算： 1、

21、活动音乐：我是一个大苹果; 2、幼儿已有音乐活动的阅历; 3、苹果若干; 4、苹果的图片(包括截面图); 5、儿歌：我是一个大苹果； 6、电视、音箱等。 活动过程 一、起先环节： 在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。 二、基本环节： (一)、引入活动： “小挚友们，刚才我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小挚友?” 1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的) 2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的) 3、 那么，你能告知老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的) (二)、起先活动： 老师用

22、提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。 (三)、重点环节： 幼儿学习儿歌我是一个大苹果 附儿歌： 我是一个大苹果 我是一个大苹果， 小挚友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 (四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。 三、结束环节： 播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍) 四、延长环节： 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母观赏。 教学反思 1、整个活动的设计是在幼儿有了肯定的阅历基础上开展的，所以幼儿在活动的起先环节连接的比较快，很快对活动内容有了爱好。 2、 活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了肯定的阅历，学习较为主动主动。 3、 活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。