四年级上册书法教案70226.docx
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四年级上册书法教案70226
小学四年级书法教学计划
一、指导思想
本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
教学目的：
1.继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.达到书写规范、端正、整洁。
3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
二、教材分析:
本学期选用的是《写字》（硬笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：
四年级学生由于年龄特点，接受能力一般较强，需要通过集体演示与个别指导相结合，并加强临摹练习，达到理想效果。
四、教学重难点：
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1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
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2.对小学生写字提出要求即：
规范、端正、整洁
?
3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施：
1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.教师要对学生写字做好认真的指导。
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?
?
3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
教学计划进度
周?
?
次
起讫时间
课题
教学目标
简单教学过程
第1周
9.1-
9.4
自由练习
始业教育
自我介绍
学习习惯规范的学习
第2周
9.5-
9.12
点横头和人字头
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
交、金等
一、复习旧知，导入新课
?
书写：
交、金、哀等字
二、教学人字头和点横头
三、自学其他偏旁的书写
第3周
9.13-9.19
草字头和竹字头
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
薄、笼等
一、复习旧知，导入新课
书写：
薄、笼、茶等
二、教学草字头和竹字头
三、自学其他偏旁的书写
第4周
9.20-9.26
提手旁和木字旁
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
择、梢等
一、复习旧知，导入新课
书写：
择、梢、掘、等
二、教学提手旁和木字旁
三、自学其他偏旁的书写
第5周
9.27-10.3
单立人和双立人
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
伐、律等
一、复习旧知，导入新课
书写：
伐、律、供等
二、教学单立人和双立人
三、自学其他偏旁的书写
第6周
10.4-
10.10
两点水和三点水
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
冶、添等字
一、复习旧知，导入新课
书写：
冶、添、凑等
二、教学两点水和三点水
三、自学其他偏旁的书写
第7周
10.11-10.17
宝盖和秃宝盖
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
宅、写等字
一、复习旧知，导入新课
书写：
宅、写、寂等
二、教学宝盖和秃宝盖
三、自学其他偏旁的书写
第8周
10.18-10.24
提土旁和王字旁
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
均、玲等
一、复习旧知，导入新课
书写：
均、址、堤等
二、教学提土旁和王字旁
三、自学其他偏旁的书写
第9周
10.25-11.31
口字旁和石字旁
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
唯、砖等
一、复习旧课
二、出示例字，揭示新课
1.出示小黑板：
唯、砖、咏等
三、指导书写
第10周
11.1-
11.7
竖心旁和卜字旁
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
悦、外等
一、复习旧课
1.指名上来书写：
唯、砖、咏等
二、出示例字，揭示新课
1.出示小黑板：
悦、外、惨、怀等
三、指导书写
第11周
11.8-
11.14
言字旁和食字旁
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
了解这两个偏旁的字的书写规律。
例：
议、饭等
一、复习旧课
1.指名上来书写：
悦、外、惨、怀等
二、出示例字，揭示新课
1.出示小黑板：
议、饭、诲等
三、指导书写
第12周
11.15-11.21
练习与评价
（一）
检查一下作业本，你的字有没有斜？
通过练习巩固这学期所学到的写字知识和技能，能与大家分享习字的经验。
一、复习旧课
1.指名上来书写：
议、论饭、诲等
二、出示例字，揭示新课
1.出示小黑板：
全、诲、悦、写、饭等字
三、指导书写
第13周
11.22-11.28
练习与评价
（二）
在横格里写字，一排字的间距要均匀、适当，这样才有“行气”。
一、复习旧课
1.前段时间，我们学习的是几种偏旁，今天，我们要复习字的书写。
二、指导书写
第14周
11.29-12.5
练习与评价（三）
左右相对应的两个笔画，一般情况下，左短右长。
一、复习旧课
1.前段时间，我们学习的是几种偏旁，今天，我们要复习字的书写。
二、指导书写
第15周
12.6-12.12
自由练习
认真书写下列词语，与下页的样字比较一下，看看自己写的字能达到几星级。
一、复习旧课
1.前段时间，我们学习的是几种偏旁，今天，我们要复习字的书写。
二、指导书写
第16周
12.13-12.19
自由练习
复习
一、复习旧课
1.前段时间，我们学习的是几种偏旁，今天，我们要复习字的书写。
二、指导书写
第17周
12.20-12.26
考试
考核
钢笔、墨水
第1课?
石字旁和竖心旁
教学目标
1.初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程
一、课前导入
复习写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
二、新课指导
1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向
右上斜一点。
形态窄长。
竖画的左右点不同：
左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，
左点略低，右点略高。
3．指导：
“确?
磁?
悟?
惜”的写法?
?
范写指导
4．师示范写石字旁的字“确、磁”
5．反馈：
查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。
六、评改练习
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
七、小结
第2课?
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言字旁?
?
?
?
绞丝旁
教学目标
1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学重点：
指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
指导写好例字教学难点：
指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
教学过程
一、教师演示，书写偏旁。
你们知道吗？
偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。
因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。
那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？
（板书：
言字旁）
二、新课指导
1.出示运笔图，说说注意点：
先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。
2．与言字旁相似的左偏旁：
绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：
两个撇折有变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。
多媒体出示运笔图，对照它，也写一个。
3．比较暗示，学写例字。
4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。
说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
5．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？
——左右结构。
怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？
要注意些什么呢？
6．左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？
还要注意笔画在田字格中的位置呢！
自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！
7．动笔各写两个范字。
教师巡视
8．作品展评：
老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?
）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
三、写写练练。
1．出示“训、诸、续、缘”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
四、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
五、课堂小结
第3课?
双人旁?
?
?
尸字头
教学目标
1．掌握左右结构和半包围结构字的书写方法。
2．培养学生观察和分析能力。
教学重点
掌握字的占位比例的写法。
教学过程
一、复习上节课应掌握的内容
二、引出本节课所学的内容?
?
?
?
板书课题
1．让学生说说写“双人旁?
?
?
尸字头”的注意点
2．比较暗示，学写例字。
3．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。
说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
4．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？
——左右结构。
怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？
要注意些什么呢？
三、动笔各写两个范字。
教师巡视
作品展评：
老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?
）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
四、写写练练。
1．出示“屋?
届?
循?
徐”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第4课?
?
?
?
耳刀旁?
?
?
?
走之底
教学目标
1．指导掌握耳刀旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“遍、违、陵、陪”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识写含有耳刀旁走之底字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程
一、引出本节课所学的内容?
?
?
?
板书课题
二、让学生说说写“耳刀旁?
走之底”的注意点
“之”的点要与横折折撇对立，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。
“阝”的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。
三、比较暗示，学写例字。
1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。
说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？
要注意些什么呢？
3．动笔各写两个范字。
教师巡视
4．作品展评：
老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?
）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
四、写写练练。
1．出示“遍、违、陵、陪”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第5课?
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?
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目字旁?
?
?
?
?
月字旁
教学目标
1．初步掌握目字旁、月字旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4．与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程
一、课前导入
复习写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
二、新课指导
1．出示目字旁和月字旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写目字旁和月字旁的要求，目字旁书写两竖要直，左竖略短，右竖略长，四个横稍细，间距基本相等，框内的两个短横与右竖不相连较为好看。
月字旁的撇画是竖撇，不宜太细，竖钩要挺劲有力，钩尖向左上出锋，短横之间的间距要基本相等。
3．指导：
“瞧?
盼?
?
?
腥?
?
?
脆”的写法?
?
?
范写指导
4．师示范写目字旁的字“瞧?
盼”
5．反馈：
查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
五、用老师教的方法去练写月字旁的字。
六、评改练习
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
七、小结
第6课?
?
?
足字旁?
?
?
病字旁
教学目标
1．初步掌握足字旁、病字旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程
一、课前导入
二、新课指导
1．出示足字旁和病字旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写足字旁和病字旁的要求：
“足”上的“口”稍向右上斜，“足”的撇写成短竖，捺写成提，形体较短
“疒”的上点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。
左边两点，靠近撇的中间上处。
3．指导：
“踩?
蹈?
?
?
痕?
?
?
症”的写法?
?
?
范写指导
4．师示范写足字旁的字“踩?
蹈”
5．反馈：
查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
3.练写这两个字
4.学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5.用老师教的方法去练写病字旁的字。
三、评改练习
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
四、小结
第7课?
?
?
?
页字旁?
?
?
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力字旁
教学目标
1．指导掌握页字旁和力字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“顾?
预?
幼?
?
勤”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识写含有页字旁、力字旁字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程
一、引出本节课所学的内容?
?
?
?
板书课题
二、让学生说说写“页字旁?
?
?
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力字旁”的注意点
页字旁形窄而长，竖画挺直，“贝”在横的正下方，撇和点的收笔左右基本对称“力”的横折钩，钩的部分要稍向左，撇要和钩的方向大体一致。
三、比较暗示，学写例字。
1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。
说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？
要注意些什么呢？
3．动笔各写两个范字。
教师巡视
4．作品展评：
老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?
）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
四、写写练练。
1．出示“顾?
预?
幼?
勤”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后描写。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第8课?
?
?
?
欠字旁?
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反文旁
教学目标
1.通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2.以“砍?
软?
放?
效”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。
3.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学重点：
掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“砍”、“放”例字写美观。
教学难点
书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学过程
一、课前导入
二、新课指导
1．出示反文旁和欠字边，让学生观察课本上的范字
2．自读书写反文旁和欠字边的要求：
“欠字旁书写时横钩要短小紧缩，第二撇在靠近第一撇的收笔处起笔，捺画要舒展
写反文旁时，横画起笔要靠近首撇的收笔处，第二撇在靠近短横的左端起笔，第二撇要短些，捺画稍纵长。
3．指导：
“砍?
软?
放?
效”的写法?
?
?
范写指导
4．师示范写反文旁的字“砍?
软”
5．反馈：
查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
3.练写这两个字
4.学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5.用老师教的方法去练写欠字边的字。
三、评改练习
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
四、小结
第9课?
?
?
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立刀旁?
?
?
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单耳旁
教学目标
1．初步掌握的“立刀旁、单耳旁”书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程
一、课前导入
二、新课指导
1．出示立刀旁和单耳旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写立刀旁和单耳旁的要求：
立刀旁书写短竖位置要略偏左上，两竖之间的距离不可过大，竖钩要饱满挺劲，钩尖向左上出锋。
单耳旁书写时横向折钩不宜过大，钩尖要向左上方出锋，竖画用悬行针法或垂露法收笔均可
3．指导：
“刷?
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则?
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即?
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却”的写法?
?
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范写指导
4．师示范写足字旁的字“即?
?
?
?
却”
5．反馈：
查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
3.练写这两个字
4.学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5.用老师教的方法去练写立刀旁的字。
三、评改练习
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
四、小结
第10课?
?
?
口字旁?
?
?
?
日字旁
教学目标
1．指导掌握口字旁和日字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“味?
吩?
晴?
晌”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识写含有“口字旁、日字旁”特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程
一、引出本节课所学的内容?
?
?
?
板书课题
二、让学生说说写“口字旁?
?
?
日字旁”的注意点
日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。
口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。
在字的结构中，口字旁的位置偏上方。
1．让学生练写这两个偏旁。
2．反馈，纠正
3.比较暗示，学写例字。
4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。
说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
5．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？
要注意些什么呢？
6．动笔各写两个范字。
教师巡视
7．作品展评：
老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?
）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
三、写写练练。
1．出示“味?
吩?
晴?
晌”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后描写。
四、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
五、课堂小结
升级会员 