五年级下英语导学案Unit 3 My birthday人教PEP无答案.docx
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五年级下英语导学案Unit3Mybirthday人教PEP无答案
EnglishGuidedLearningPlan
主备人：
辅备人：
年级：
五年级学科：
英语时间：
2019.2
课题名称
Unit3Mybirthday
教学内容
第一课时
【学习目标】1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。
教学重点难点
教学重点：
能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
能用“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己的月份。
能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：
能正确朗读12个月份，并能默写。
能结合所学语言点开展对话。
课时安排：
1课时
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
（a）听录音跟读。
（b）找出12个月单词的共同点（首字母大写）
（c）总结缩写方法。
注意对十二个月单词缩写的强调。
尤其是September（Sept.）及五、六、七月通常不缩写。
1.由Howmanymonthsarethereineachseason?
Whatarethey?
引出12个月份学习并板书month。
比较month和mouth的发音。
2，教师纠正学生发音，总结缩写方法，并且让学生知道月份都是属于哪个季节。
10分钟
合作探究
1.做“各就各位”的游戏。
老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。
2.Let’schant。
Whenisyourbirthday?
（2次）
It’sinJanuary/February/March/April/May/June/….（2次）
男女生分句说chant，边做动作。
深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。
比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。
（时间：
10分钟 ）
展示交流
1．分享收获，这节课你学到了哪些新知识
2．以小组为单位1、师生一起做Beforeandafter游戏。
规则是：
在March和August六个单词中，老师随机给出一个单词，举左手，学生说出前一个月份，右手，说出后一个月份。
2、学生分成两组，一组说英语，另一组说汉语。
让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
（时间：
8分钟 ）
达标检测
一.双基知识。
（写出月份单词及其缩写形式,句型填空）
1．你的生日在什么时候？
2.我的生日在八月。
3．你的生日在五月吗？
4.不，我的生日在十二月。
5.他/她的生日在七月。
6.Amy的生日在七月。
7.我妈妈的生日在十月。
二、巩固拓展
（一）根据中文意思填空
1、Weplanttreesin______________（三月）。
2、Ilike______________（八月），becausemybirthdayisinit.
3、What’stheweatherlikein_____________（九月）？
4、Isyourbirthdayin_________________（十二月）？
5、Myfavouritemonthis_______________（六月）.
（三）连词成句
1birthday,when,your,is,mother’s____________________________________?
2、spring，birthday，in，my，is______________________________________.
3、in，is，birthday，April，your____________________________________?
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。
（时间：
10分钟 ）
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。
1、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。
2．组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
总结归纳，科学评价，激励导学
教师评价
总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）
（时间：
2分钟 ）
EnglishGuidedLearningPlan
主备人：
辅备人：
年级：
五年级学科：
英语时间：
2019.2
课题名称
Unit3Mybirthday
教学内容
第二课时
【学习目标】：
1．能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。
2．能够听、说、认读句型：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin…
3．了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。
学学习重点、难点：
学习重点：
能够听懂、会说句型“Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin….”
学习难点：
能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。
教学准备：
单词卡，多媒体课件，录音机
课时安排：
1课时
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
一，复习旧知
1-12月份的表达方法，注意正音。
二、借助媒介，听音正音。
１、Let’stalk
a.听录音，跟读ALet’stalk的内容。
出示Let’stalk的情境图，教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.放Let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
。
2.Let’stalk
3.Let’sfindout
a:
教师出示国庆节的图片并说：
China’sbirthday,wecallit“NationalDay”,
T:
WhenisNationalDay?
S:
It’sinOctober.
b．教师出示Tree-plantingDay,Children’sDay,ArmyDay等节日的图片，帮助学生理解意思并带读。
c．同桌之间进行问答练习。
如：
WhenisTree-plantingDay?
It’sinMarch.学生完成连线练习，师生问答进行校对。
一、导入
1.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/February.等。
2.Freetalk：
T:
Hello,A.Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
T:
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
3.Showtimeeveryday（Ontheweekend或What’syourfavouriteseason?
）
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片，并向学生提问：
Whenaretheirbirthdays?
引导学生做猜一猜的游戏。
教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏，并引导学生使用句型：
S1:
Whenismybirthday?
S2:
IsyourbirthdayinJanuary?
游戏的最后出现本课人物图片10分钟
合作探究
Step1、和小组交流了，并且会转换角色。
Step2
小组代表轮流扮演Mike,Amy,ZhangPeng
Step3’快速的完成“Let’sfindout”.
a．课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。
b．为教师做一个生日记录表：
教师在黑板上画一个表格，全体学生依次询问各科课代表WhenisourChinese/math/…teacher’sbirthday?
TeacherChineseMathEnglishMusicScienceArt
Month
让学生了解其他主要节日及所在月份。
如：
SpringFestival,DragonBoatFastival,Mid-AutumnDay,
Teacher’sDay,Mother’sDay,Father’sDay,ThanksgivingDay,Halloween
并用句型Whenis…?
It’sin…进行交流。
（时间：
10分钟 ）
展示交流
1、学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，几组学生在课堂上演示。
2、把制定的教师的生日月份表格展示给全班同学，并且用句型来回答问题，课代表根据实际情况回答，如OurChineseteacher’sbirthdayisin…表格如下：
OurTeacher’sBirthdayChart
全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
（时间：
8分钟 ）
达标检测
1、完成相对应的配套练习。
2、收集国外节日的有关资料。
基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。
（时间：
10分钟 ）
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。
2、
3、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
总结归纳，科学评价，激励导学
教师评价
总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）
（时间：
2分钟 ）
主备人：
辅备人：
年级：
五年级学科：
英语时间：
2019.2
课题名称
Unit3Mybirthday
教学内容
第三课时
【学习目标】1．能够听、说、读、写句子：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.Uncle
Bill’sbirthdayisinJune,too.
2．能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格
学学习重点、难点：
学习重点：
1．能够听、说、读、写句子：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.Uncle
Bill’sbirthdayisinJune,too.
2．能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
学习难点:
能够正确默写出本课的重点句型：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
教学准备：
单词卡，多媒体课件，录音机
课时安排：
1课时
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
一.温故而知新
1.Haveadatation.
2．Chant:
Whenisyourbirthday?
（全班拍手chant）MyBirthdayisin…让学生开火车问答接力。
3．在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑板上。
4．让12个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。
二、自主学习
1.学习生词。
uncle,----------aunt,----------------cousin-----------------
2让学生提问并获得需要的信息，写下John家人的生日月份。
学生完成所有的问答后，教师整理图片，划上格子，形成表格，并说：
Here’sthebirthday
chart.板书birthdaychart并稍加释义。
3‘理解对话，完成练习。
请学生根据birthdaychart进行问答。
如：
A:
WhenisJohn’smother’sbirthday?
/WhosebirthdayisinNovember?
B:
It’sinMay./AuntMary.在问答的过程中完成书本上两个问题。
3.Let’sread.
a．教师播放课文录音，帮助学生理解对话意思。
b．听录音并跟读。
c．分角色朗读。
4.掌握四会单词和句子。
a．学生做hangman游戏。
b．连词成句。
如：
1.birthday,your,when,is（?
）---------------------------------------------------------------------
2.my,in,June,is,birthday（.）-
1、教师拿出自己的家庭照片，出示预备好的表格，贴在黑板上，Thisisaphotoofmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.一起拼写单词family，读单词和短语afamilychartformyfamily。
2、教师拿着家庭照片，指着自己的母亲说：
Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.教师将mom的照片放在September下面的表格，Mymother’sbirthdayisinSeptember.Whenismyfather’sbirthday?
继续填写表格，然后让学生根据例子相互询问填写表格。
10分钟
合作探究
1.Makeabirthdaychart.
a．布置任务。
学生以小组为单位，制作本小组全体同学的birthdaychart。
b．分组完成任务。
学生六人一组，自行设计表格，并相互询问，填好表格。
c．展示作品。
每组派一个代表，上台展示本组的birthdaychart，并介绍：
Thisisthebirthdaychartofourgroup.There’retwobirthdaysinOctober…
2.Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer,ch,sh的例词，帮助学生归纳出它们的发音规律。
给学生2—3分钟的时间阅读Readandwrite对话，而后提出问题：
WhenisJohn’sbirthday?
Whenisgrandma’sbirthday?
教师出示Pronunciation部分的挂图，指导学生认读含有字母组合ear，eer的例词，指导学生归纳出发音规律。
教师出示单词：
ear，hear，dear，bear，学生朗读
（时间：
10分钟 ）
展示交流
1、让学生birthdaychart，然后核对答案。
2、让学生先说一说表格下面两个问题是什么，然后让学生写出答案。
两人一组进行会话练习。
全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
（时间：
8分钟 ）
达标检测
巩固拓展
根据对话和中文意思补充句子。
__________________________,（生日快乐）Mike!
Thankyou,Amy._________isyourbirthday?
It’sin_____________.（十二月）
It’sin______________（冬天）.Theweatheris__________（寒冷的）and
____________（下雪的）.
Yes,Ican_______________________withmyfriends.
Mybirthdayisinspring.Ican_____________________（种树）.
That’sgreat!
基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。
（时间：
10分钟 ）
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。
总结归纳，科学评价，激励导学
教师评价
总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）
（时间：
2分钟 ）
主备人：
辅备人：
年级：
五年级学科：
英语时间：
2019.2
课题名称
Unit3Mybirthday
教学内容
第四课时
【学习目标】1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st。
教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
难点是不规则序数词的认读。
课时安排：
1课时
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
1.学生预习1-20以内的序数词及其简写形式，了解本课重点。
2.预习句子Whenisyourbirthday?
知道其回答。
3.教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
1、Let’slearn
（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12，教师：
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。
（2）教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.
同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
合作探究
①学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。
教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。
②教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。
点击序数词，学生跟读。
③让学生找一找构词规律：
first,second,third,fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。
教师领读单词“first--tenth”。
以同样的方法学习“eleven--twentieth”。
⑤请学生说一说他们的生日（只说日期）。
教师告诉学生：
说日期时，序数词前要加“the”。
当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。
此处为本课教学的难点，教师要相机指导，明确其中的基数词与序数词的意义。
（时间：
10分钟 ）
展示交流
①课文中出现的节日“Women’sDay,ArmyDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDay”，请学生说一说他们都是什么节日？
教师领读这些节日。
②教师演示：
“WhenisTeachers’Day?
”，帮助学生答出：
“It’sSeptember10th.”。
教师播放对话录音，学生跟读。
③请若干名学生提问，如：
“WhenisArmyDay?
”，其他学生回答。
④若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。
如，A:
It’sJanuary1st.
B:
It’sNewYear’sDay.
让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
（时间：
8分钟 ）
达标检测
一.根据中文提示，完成句子。
（10分）
1.Which______________（季节）doyoulikebest?
Ilike______________（秋天）best.
2.______________（什么时候）doyougotoschooleveryday?
I_____________（经常）gotoschoolat7:
30.
3.Tomlikes________________（春天）best.Becausehecan____________（种植）trees.
4.Iusuallyhave_______________________________（英语课）at9:
00.
5.What’sthe_________________?
（日期）It’s_________________（十月）1st.
二.按实际情况回答问题。
（10分）
1.WhenisTeachers’Day?
__________
2.Howmanyseasonsarethereinayear?
___________________
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