pep六年级上英语教案.docx
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pep六年级上英语教案
pep六年级上英语教案
【篇一：
pep小学英语六年级上册英语教案（全册）】
堽城镇中心小学六年级上册英语备课
unit1howdoyougothere？
第一课时
一、教学内容：
partaletslearn部分
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写短语：
onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能够听、说、认读短语：
byplane，byship，bysubway。
3．能用句子“howdoyougotoschool？
howdoyougotocanada／…？
”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“igoby…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱letschant的歌谣。
三、教学重难点：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和aletslearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：
car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
t：
hello，nicetomeetyou！
ss：
nicetomeetyou！
t：
whatstheweatherliketoday？
ss：
itssunny！
t：
canyouspellsunny？
ss：
yes，s-u-n-n-y，sunny．
t：
good！
whatsthisinenglish？
ss：
abook．
t：
yes，itsmybook．
t：
showmeyourfingers，please．touchyournose，touchyourface，touchyourhead．．．touchyourfoot．
t：
good！
canyouspellfoot？
ss：
yes，f-o-o-t，foot．
t：
good．thisisabi
gfoot．（出示脚的图片）now，sayafterme．
t：
thisismyfoot．ihaveabigfoot．doyouhaveabigfoot？
icandrawafoot．．．．
t：
look，onefoot，two．．．．．．
ss：
twofeet．
t：
good，twofeet．ihavetwofeet．howmanyfeetdoyouhave？
howmanyfeetcanyousee？
thesearemyfeet．myfeetarebig．
t：
look！
icandrawapicture．
（二）presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子，说：
thisismyhome．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：
＂look，whattimeisit？
”学生看后说；“it?
snineo?
clock．good，itstimetogotoschool！
myhomeisnear，igotoschoolonfoot．教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．
（2）教师再画一座房子，离学校很远，说：
now，thisismyhome，myhomeishere．itsfarfrommyschool．igotoschoolbybike．（教师边说边做骑车的动作）把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．
（3）教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike的上面，进行替换，学生说完整的句子，igotoschoolbyship．igotoschoolbybus．igotoschoolbyplane．（4）出示train的图片，问：
whatsthisinenglish？
oh，itsatrain．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．
s1：
thisisatrain．
s2：
ihaveatrain．
s3：
thereisatrain．
s4：
icanseeatrain．
s5：
thetrainisonthedesk．
s6：
howmanytrainscanyousee？
s7：
howmanytrainsdoyouhave？
s8：
igotoschoolbytrain．
s9：
iliketrain．
s10：
whereismytrain．
（5）以同样的方法教单词subway．
（6）教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，
t：
excuseme，howdoyougotoschool？
tands：
igotoschoolonfoot．
教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，（多种方式读）
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
（8）教师出示几个国家的国旗（图片）问学生：
t：
look，isthisjapan？
ss：
no，itscanada．
t：
good，howdoyougotocanada？
ss：
（教师拿飞机的卡片）igotocanadabyplane．
（9）学生反复造句，自由问答．
（三）consolidationandextension（拓展延伸）
（1）让学生采访老师
s：
howdoyougotoschool？
t：
igotoschoolonfoot．
s：
howdoyougotocanada？
t：
igobyplane．
教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．
（2）学生练习．
（3）听磁带，跟读，感受语音语调．
（四）sum-up（总结）
（五）thelimited—timeexercise（限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）checkandexplain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
4、板书设计unit1lesson1
howdoyougotoschool？
igotoschoolonfoot．
图画igotoschoolbybike．
igobyplane．
第二课时
一、教学内容
let?
stalkc部分let?
ssingtasktime
二、教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：
howdoyougotoschool？
usuallyigotoschoolonfoot．sometimesigobybike．并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
三、教学重点难点
重点：
听、说、读、写句型：
howdoyougotoschool？
usually/sometimesigoby…
难点：
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
四、教学准备
录音机和磁带单词卡片
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）warm---up（热身及预习展示）
（1）复习上一课时对话
（2）放let?
ssing的歌曲
（3）预习展示
（二）presentationandpractice（精讲点拨）
let?
stalk
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词：
near（由此引出far）ususllysometimes（由此引出neveroften）
四会句子的书写
（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）
让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
（三）consolidationandextension（拓展延伸）
groupwork
教师让学生四人一组，通过提问：
howdoyougotoschool？
了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
myhomeisnear．it?
sfast．it?
scheap．it?
sgoodexercise…
（四）sum-up（总结）
（五）thelimited—timeexercise（限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）checkandexplain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
第三课时
一、教学内容
alet?
sreadcgoodtoknowpronunciation
二、教学目标
1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i：
//i/的发音规则，并能读出相关例词
3、了解goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
三、教学重点难点
重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
四、教学准备
录音机及磁带
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）warm---up（热身及预习展示）
（1）教师放clet?
ssing部分的录音，学生跟唱。
（2）预习效果展示。
学生之间围绕话题组织对话。
（二）presentationandpractice（精讲点拨）
let?
sread
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：
bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。
may家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
（3）完成课后习题
（4）分角色完成对话。
（5）放课文录音。
（三）consolidationandextension（拓展延伸）
pronunciation
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
（四）sum-up（总结）
（五）thelimited—timeexercise（限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）checkandexplain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
第四课时
一、教学内容
blet?
slearnlet?
splay
二、教学目标
1、能够听、说、认读以下短语：
stopataredlight．waitatayellowlight．goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
三、教学重点难点
重点：
掌握四会短语和单词。
难点：
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。
四、教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）warm---up（热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱let?
chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool？
让学生根据自己的实际情况来作答。
（二）presentationandpractice（精讲点拨）
let?
slearn
（1）教师引导学生做游戏：
红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo
（2）练习
（三）consolidationandextension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：
therearered
【篇二：
pep六年级上册英语全册教案】
unit1howdoyougothere?
单元教学目标
1、能力目标
（1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基
本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
（2）围绕主题“howdoyougothere?
”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以
身边生活为大背景的故事。
（3）能唱歌曲howdoyougotoschool?
2、知识目标
（1）能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：
howdoyougotoschool?
usuallyigotoschoolbybike.sometimesigoonfoot.howcanigettozhongshanpark?
youcangobytheno.15bus.
（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。
（3）能够听、说、认读a、b部分let’slearn中的三会单词和let’stalk，let’sread
中出现的三会句型。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
（5）了解音标/i:
/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:
/和/i/发
音不同。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
（2）学习策略：
学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。
（3）文化目标：
了解中西方交通规则的异同。
单元内容分析：
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常紧密联系。
第一单元howdoyougothere?
本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
下面我以一单元partalet’sread为例来谈一谈我的教学设计。
本课时要求学生能够充分理解并正确朗读对话，能完成answerthequestions的练习；能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i:
//i/的发音规则，并能读出相关例词；了解goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：
crosswalk,oneway,nobikes等。
本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
课时安排：
六课时
第一课时
教学目标：
1、能够听、说、读、写短语：
onfoot,bybike,bybus,bytrain。
2、能够听、说、认读短语：
byplane,byship,bysubway。
3、能用句子“howd0yougotoschool?
howdoyougotocanada/…?
”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“igoby…”进行回答。
4、听懂、会吟唱letschant的歌谣。
5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重难点：
掌握四会短语和aletslearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
课前准备：
1、教师准备letsstart部分和主情景图的教学课件。
2、教师准备录音机和本课时的录音带。
3、教师准备aletslearn部分的单词卡片。
教学步骤：
一、热身（warm-up）
1、复习副词：
always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
t:
whendoyougetup?
/whendoyougotoschool?
…（引导学生用always，usually，often，sometimes回答）
2、t：
todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
t：
whataboutyou?
doyougobybikeorbybus?
doyougoonfoot?
orbycar?
师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课letsstart部分的标图并回答问题。
二、预习（preview）
1、letschant
教师放本课letschant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到bycar/bike/bus/plane/train的时候，学生做出相应的动作。
然后教师根据歌谣内容随机出示letslearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
三、新课呈现（presentation）
letslearn
1、教师做动作，自问自答：
“howdoigotoschool?
igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：
bybike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
whataboutyou?
howdoyougotoschool?
教师帮助学生说出完整的句子：
“igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
2、看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“lgotoschoolby...”
3、“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：
bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：
igotoschoolbybike.
4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：
byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。
然后指着课本上的配图问：
“whatcanyouseeinthe
pictures?
”注意引导学生理解地铁的含义：
“itsanundergroundrailwayinacity.it
travelsveryfast.”教师领读新学短语。
5、学生听录音，跟读letslearn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调。
6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
7、letsplay
教师请学生说一些地点，比如：
school,beijing,theus,themoon等；教师鼓励学生
大胆想象出行方式和所去地点。
然后学生两人结对进行句型操练，一人问“howdoyou
gotobeijing/theusa/themoon?
”另一学生给出答案：
“igobytrain/plane/spaceship.”
四、巩固和延伸（consolidationandextension）
1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
学生多能说出：
onfoot，bybike,bysubway。
如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：
bicycle，意为两轮车。
2、学生做letslearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。
新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
五、homework
1、学生背诵并抄写四会单词；
2、学生预习cletssing部分的歌曲。
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能听、说、读、写四会掌握句子：
“howdoyougotoschool?
usuallyigotoschoolonfoot.sometimesigobybike.”并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：
usuallyigotoschoolbybus，becauseitsfast.
3、能够听懂letstry的录音内容并选出正确选项，掌握letstalk，let’sread部分的句型。
4、学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
教学重、难点：
1、重点是听、说、读、写句型：
howdoyougotoschool?
usually/sometimesigoby…
2、难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
课前准备：
1、教师准备录音机和本课时的录音带。
2、教师准备本单元aletslearn部分的单词卡片。
3、学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。
教学步骤：
一、热身（warm-up）
t:
“goodmorning!
howdoyougotoschooltoday?
whataboutyou?
doyougobybus,too?
”然后学生复习letschant部分的歌谣。
二、预习（preview）
1、教师出示单词卡片，提问：
“howdoyougotoschool?
”学生根据图片内容回答“igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组练习句型：
“howdoyougotoschool?
igotoschoolby…”
2、letstry
三、新课呈现（presentation）
letstalk
1、教师放课文录音，之前向学生提出问题：
“howdoessarahgo
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