小班教案整体与部分.docx

小班教案整体与部分.docx

《小班教案整体与部分.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教案整体与部分.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小班教案整体与部分

小班教案整体与部分

【篇一：

小班教案】

小班教案：

翻翻翻变变变

教学目标：

教学准备:

1、大图两幅，小图24幅。

2、魔术帽子一顶。

教学过程：

一、引题。

1、教师提问：

小云老师今天给你们带来了一个蘑菇，谁能告诉我是一个什么样的蘑菇啊？

（大大的，红红的蘑菇）

二、出示图片一，变魔术。

1、教师：

现在啊，小云老师要给你们变魔术了。

你们想不想看？

我要把这个大大的、红红的蘑菇变成另外一种东西，你觉得会变成什么，猜猜看。

2、小朋友的答案课真多，现在让我来变。

你们看看到底是什么?

但

是我变之前先要说一句魔语“翻翻翻，变变变，蘑菇变雨伞”。

提问：

这个小姑娘撑着一把伞在干嘛呀？

（正在雨中散步呢）咦，小云老师是怎么变的，说了一句什么魔语，谁记得？

3、小一班的小朋友记性课真好，我们一起来变变。

4、咦，小云老师觉得很奇怪，蘑菇变成雨伞，它没有变成花，没有变成蛇，也没有变成鱼，却偏偏变成一把雨伞，这是为什么呀？

（雨伞和蘑菇的共同特点：

半圆形）

三、出示图片二，继续变魔术。

、

1、揭开图片问，图上有什么？

气球有几个？

2、小云老师想把这气球变掉，你们猜猜会变成什么东西？

3、小朋友一起变，用上魔语（变小狗，变不了）{指出两者相像}

4、再次变，变气球。

（指出变的时候要用魔语，完了给自己鼓掌）四，出示小图，花儿变蝴蝶。

五、1、发给幼儿小图，让幼儿自由讲述。

2、请个别幼儿当小魔术师，上台变。

六、结束部分，请幼儿自己找一个客人老师去变。

（用上魔语）

【篇二：

蒙氏小班教学内容】

一、日常生活教育：

1、教室常规——

⑴走线（目的）：

协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。

1徒手直线a、教孩子听着音乐走，保持距离；

b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度；c、学会自然

走，熟练后增加难度。

2持物直线——给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。

（例如：

水杯、旗子、球、串珠、沙包、勺子盛物等）

⑵寂静游戏（目的）：

听力、记忆力、顺序性、差异性训练。

（例如：

接龙类）

⑶铺工作毯（目的）：

强化正确使用工作毯的方法。

（例如：

铺、卷、绕、搬等）

⑷拿取教具的方法——a、正确掌握取放教具的方法；b、正确拿托

盘的方法；

c、正确辨别标志符号。

⑸认识物品a、认识班级物品；

b、认识自己物品的位置。

⑹正确使用危险品一一a、使用刀切物；b、使用剪刀；

c、递剪刀。

2、生活礼仪——⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。

⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。

⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。

⑷引导孩子学会感谢和道歉。

⑸知道团体游戏的规则，并遵守。

⑹学习如何打喷嚏、打哈欠。

⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。

3、照顾环境——

⑴正确摆放物品。

⑵学会收拾、整理。

⑶做值日生、摆餐具。

4、照顾自己——⑴教孩子有顺序地穿脱衣服。

⑵正确穿脱鞋子。

⑶学会洗手、洗脸。

⑷学会漱口、擦鼻涕。

⑸自己用勺进餐、喝水。

⑹学会入厕、擦屁股。

⑺衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。

5、大肌肉动作练习——

⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。

⑵基本体操、律动。

6、小肌肉动作练习——

⑴五指抓——从大颗粒到中颗粒再到小颗粒；由易到难；

按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。

⑵三指抓——按颜色、大小、材质的不同进行分类；

练习点数，增加数量；作配对练习。

⑶二指捏——较小颗粒的捏；容器的高度及口径的变化。

⑷一指摁：

训练大指向下按的力量。

⑸舀的工作——a、舀固体；（例如：

用一次性的杯子做娃娃，挖个小孔当嘴巴喂豆子）b、舀液体；

c、用漏勺舀漂浮物。

（注：

难易程序在于勺子的深浅程序及材料大小）

⑹倒——a、有嘴有把的倒；

b、有嘴无把的倒；

c、无嘴无把的容器倒。

⑺折——对边折；对角折。

（先让孩子练习折毛巾，再到折纸）⑻敲——敲接面要大些。

⑼串珠子/扣子——串的口从大到小；形式排列地串。

⑽缝——穿线板；福氏教具g1。

（11）夹——可以让孩子分类夹。

（12）撕从撕直线到撕图形。

（由双手一指完成）

（13）挤一一针筒吸水；带孔的塑料瓶。

（14）剪——用剪刀剪直线。

（15）揉

（16）食物的准备一一切馍片。

二、感官教育：

1、插座圆柱体——感官展示配对练习；序列展示用三阶段讲解概念（大小）；使用教具做序列练习；提供延伸教具强化；

完成纸上作业；视幼儿的接受水平，下学期讲三个物体的比较。

2、粉红塔一一感官展示：

a、认识每块粉红塔，感知每块的大小;b、做塔与卡的配对；

c、区分大小，掌握概念。

序列展示：

a、从大到小进行排列；

b、塔与卡的配对；

c、用卡片进行序列练习；

d、需要提供示范卡，制作要求必须按同等大小；

e、完成纸张作业；

f、下学期进行三者量的比较；

g、粉丝塔与延伸教具的练习；

h、粉红塔与棕色梯的综合练习，需提供范例图。

3、棕色梯感官展示：

a、认识每一个棕色梯，感知粗细；b、用玻璃珠感知渐次性；

c、棕色梯与卡的配对。

序列展示：

a、认识棕色梯的序列练习；

b、棕色梯与卡的配对；

c、用卡片进行序列练习；

d、需要提供示范卡，制作要求必须按同

等大小；

e、完成纸张作业；

f、下学期进行三者量的比较；

g、棕色梯与延伸教具的练习；

h、粉红塔与棕色梯的综合练习，需提供

范例图。

【篇三：

幼儿小班教学设计方案】

篇一：

幼儿园小班教学设计小班故事《云朵棉花糖》

一、教材分析我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》。

《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。

它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。

在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。

故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；

结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理。

1、活动目标

依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、知识、能力三方面出发，制定故事《云朵棉花糖》的活动目标：

1、通过故事

体验与朋友和亲人分享的快乐。

2、鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。

3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐。

2、活动重难点：

重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验朋友之间分享的快乐。

语言的教育意义指出：

“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。

”这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。

幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。

小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充满了好奇，教师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验分享的快乐，因此本次教学活动的难点所在。

3、活动准备：

故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等

二、教学方法幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。

小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。

根据这一特点，我采用直观教学法，具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法，并按循序渐进的教学原则，先让幼儿真切的聆听故事，教师有感情的讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。

在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿欣赏故事挂图《云朵棉花糖》，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。

其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。

在一问一答中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

三、学法指导在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的快乐；二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇妙的联想。

四、活动过程根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：

1、导入环节：

感知棉花的特性，引出活动内容

幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。

通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的内容。

再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活经验，为以下的活动做准备。

具体提问为：

天上的云朵是什么样的？

棉花是什么颜色的？

什么形状的？

摸起来是什么感觉的？

你们吃过棉花糖吗？

你们吃过云朵做的棉花糖吗？

直接引出故事《云朵棉花糖。

》

2、基本环节：

这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。

（1）教师有感情分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义。

小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。

教师有感情的讲述故事，吸引了幼儿的听觉神经，逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。

在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。

新《纲要》中明确指出：

“语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。

”即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。

在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？

理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？

感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。

（2）结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。

心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。

因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。

师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？

鼠老大是怎样说的？

鼠小小又是怎样说的？

在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

（3）模仿游戏《我做棉花糖》。

小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。

通过《我做棉花糖》环节，幼儿肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖？

给谁吃？

”为结束部分做铺垫。

3、结束部分：

扩展延伸，升华主题我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。

我说：

“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。

小班诗歌《秋天的画报》

活动目标：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：

“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

活动重点：

感受诗歌的意境美，并学习运用形容词：

黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

活动难点：

以替换式的方法仿编