人教版学年高中语文必修一第3课大堰河我的保姆同步练习B卷.docx

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人教版学年高中语文必修一第3课大堰河我的保姆同步练习B卷

人教版2019-2020学年高中语文必修一第3课大堰河—我的保姆同步练习B卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、选择题（共4题；共8分）

1.（2分）下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）

A.面对祖国的大好河山，青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮？

”的浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。

B.在《大堰河——我的保姆》这首诗中，除了“乌黑的酱碗”“扯破的衣服”“四块钱的棺材”“几束稻草”这些意象在阐释着大堰河的贫困外，她始终含着笑立在作者的记忆深处。

C.《大堰河——我的保姆》中流溢着爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁的、无私的爱，又是她的乳儿：

诗人对养育他的乳母的刻骨铭心的爱。

D.剑桥美丽的自然景色，给徐志摩留下了深刻印象，他说：

“……大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵（《我所知道的康桥》）。

”

2.（2分）下列各句中，没有语病的一句是（）。

A.剑潭村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村民真正富起来，关键在于知识起决定性作用。

B.随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激，产生了网络互动这个平台，开拓了民意表达的公共空间，增强了政府和人民的良性互动。

C.美国警方公布了“9·11”恐怖袭击事件发生时的航拍照片，这些极具震撼力的照片，让公众有机会感受从空中目击世界贸易中心大楼倒塌的一幕。

D.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。

3.（2分）下列各句中加线的成语使用不恰当的—项是（）

A.在文化遗产继承问题上，复古主义者吵吵嚷嚷，“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼队伍内部也颇多分歧，针对这些，鲁迅先生写出了著名杂文《拿来主义》。

B.在封建卫道者眼中，贾宝玉“愚顽怕读文章”，是—个身无长物的“不肖”“无能”的纨绔子弟。

C.《劝学》是一篇说理性很强的文字，而大量浅显贴切的比喻的灵活运用，使它成为了形象清新、脍炙人口的名篇。

D.一个是潇洒俊逸、具有浪漫情怀的诗仙，—个是忧愤深沉、富有现实主义精神的诗圣。

论才情，两人不分伯仲，但我却更偏爱杜甫那悲天悯人的情怀。

4.（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

朱仙镇木版年画十分讲究用色，       ，       ，       ，以之印制的年画色彩明快鲜艳，久不褪色，       ，       ，       。

年画题材多源于脍炙人口的民间故事、神话传说和戏曲等，种类繁多。

①艺术风格独特             ②自行手工磨制颜料         ③磨出的颜料色彩十分纯净

④以矿物、植物做原料       ⑤构图饱满匀称             ⑥造型古朴夸张

A.②④③⑥①⑤    

B.③②④⑤⑥①    

C.①⑥⑤④②③    

D.④②③⑤⑥①    

二、语言表达（共1题；共5分）

5.（5分）《大堰河——我的保姆》第7节用六个“她含着笑”开头，写了一组排比句，突出了大堰河的勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分，也渗透了诗人对她悲苦命运的同情。

请用“（父母、老师、亲友、同学等）含着笑”开头写一组排比句。

三、诗歌鉴赏（共2题；共20分）

6.（11分）阅读下面的文字,完成下题。

冰凉的夕阳

桑恒昌

断脐

从我的脚下

蜿蜒到母亲坟前

攥满满一把土

直至攥出我的体温

继而

攥出我的心跳

若掘地为井

一定会得到

母亲为我

积攒了四十年的乳汁

离墓地越来越远了

母亲怀中

从春抱到夏

从夏抱到秋的蒲公英

还翩翩地追在后面

后面的后面

伸手可及

是冰凉的夕阳

（1）对这首小诗解读有误的一项是（）

A.第一节诗中,诗人人到中年,却设想自己是一个“断脐”的婴儿,“断脐”延伸到母亲的坟前,减少了时空跨度,缩短了母子之间的距离。

B.第二、三节诗中,诗人祭扫于坟前,“攥土”攥出体温和心跳;母亲长眠于地下,积攒下四十年的乳汁:

奇特的想象,状写了儿子对母亲的爱。

C.题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索,夕阳是冰凉的,诗人的心也是冰凉的,全诗感情的基调是哀婉悱恻的。

D.第四节诗中,诗人以夕阳下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。

（2）在诗歌的结尾,诗人说“伸手可及/是冰凉的夕阳”,“夕阳”给人的印象一般是温暖的,是遥远的，为什么诗人说夕阳是“冰凉的”，是“伸手可及”的?

（3）仿照下面画横线的句子,另写两个句子,使之与画线的句子构成一组排比句,并与首句尾句相照应。

一首好诗,往往只给你一缕春风,就能叫你去想象春天的清新;________，________；________，________；好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。

7.（9分）（2017高一上·思南月考）阅读诗歌，回答问题

相信未来

食指

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，

我依然固执地铺平失望的灰烬，

用美丽的雪花写下：

相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，

当我的鲜花依偎在别人的情怀，

我依然固执地用凝露的枯藤，

在凄凉的大地上写下：

相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪，

我要用手掌那托住太阳的大海，

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，

用孩子的笔体写下：

相信未来。

我之所以坚定地相信未来，

是我相信未来人们的眼睛——

她有拨开历史风尘的睫毛，

她有看透岁月篇章的瞳孔。

不管人们对于我们腐烂的皮肉，

那些迷途的惆怅，失败的苦痛，

是寄于感动的热泪，深切的同情，

还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。

我坚信人们对于我们的脊骨，

那无数次的探索、迷途、失败和成功，

一定会给予热情、客观、公正的评定，

是的，我焦急地等待着他们的评定。

朋友，坚定地相信未来吧，

相信不屈不挠的努力，

相信战胜死亡的年轻，

相信未来，热爱生命。

（1）对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未来。

B.诗中的“固执”并非贬义，显示出作者相信未来的执着。

C.“用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明作者当时还很幼稚很年轻。

D.“当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。

（2）对诗中“我”“我们”“她”三个形象的理解正确的一项是（）

A.诗中的“我”是一个虚构的形象，不是指作者自己。

B.“我们”包含作者自己以及千千万万对生活失望的人们。

C.“她”泛指未来的人们。

D.“我们”和“她”指代的内容相同。

（3）请简析本诗主要采取了哪些意象？

有何作用？

四、现代文阅读（共1题；共12分）

8.（12分）（2019高二上·辽源期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

汪先生

蓝月

说起汪先生，梅镇上年长点的都认识。

但要说汪先生的家世，没几个能说得清。

那一年，汪先生带着他新婚的妻子就像一颗蒲公英的种子无声无息降落在小镇上，并深深地扎根，这根不仅扎在了小镇，也扎在了小镇人的心里。

公立学校红旗小学的孩子们被告知来了一位新先生。

这个消息，让孩子们雀跃不已，他们又可以捉弄一下新先生了。

这一天，孩子们就像采花的小蜜蜂“嗡嗡嗡”的喧嚣着，抻长了脖子往外看，兜里都揣着各式“见面礼”。

但是新先生一进教室，孩子们捂在兜里的小手愣是没有拔出来。

这位高高瘦瘦的先生穿着七成新的军装，挺直的鼻梁上驾着一副黑框眼镜，不知道是不是由于军装的衬托，给人一种英姿飒爽的精神气。

此刻，先生的目光正透过眼镜片向孩子们扫视，这眼神就像两道闪电，不，确切的说是两发炮弹，狠、准、稳，不容你半点反抗。

先生微微一笑，刚毅的脸有了柔和的曲线，标准的普通话在薄薄的唇中吐出：

孩子们，我是你们新来的班主任。

首先我来介绍一下自己，我姓汪叫汪其睿。

说着在黑板上写下自己的名字。

黑板上的这三个字又让孩子们傻了眼，这三个字横如傲天雄鹰，竖如立地苍松，撇如狂风卷沙，捺如遁地狡兔。

汪先生放下粉笔继续说，我带过兵，打过仗。

当兵打仗是为了把小日本鬼子赶回老家。

现在我被派到这里，来这里干什么呢？

还是打仗，是要带领同学们去攻占文化知识的高地，因为建设新中国没有文化不行。

你们有信心吗？

有——讲台下响起了雷鸣般的掌声，吸引了几位先生的好奇，也过来观看。

梅镇人在孩子们的描述中，知道了这个与众不同的汪先生。

汪先生堪称美男子，身材挺拔，面目俊秀，尤其是那口整齐的白牙，张嘴一笑就闪现珍珠的光芒。

汪先生的妻子却让所有梅镇人大跌眼镜，这位女子显然是个农村人，五短身材，皮肤黝黑，还瘸着一条腿。

可是从汪先生看妻子的眼神中可以看出两夫妻感情很好。

面对人们的疑虑，汪先生讲述了一个感人肺腑的故事。

那一年，汪先生经过一个山村时又冷又饿晕倒了，被一个上山打柴的姑娘看见了。

姑娘费了九牛二虎之力才把汪先生背回家，可是当时汪先生冻僵了，滴水难进。

没办法，姑娘顾不得女孩家的清誉，硬是用身子的热量把汪先生救了回来。

临别时汪先生对姑娘说，等革命胜利了，我一定娶你。

这个姑娘就是汪先生的妻子。

好一位有情有义的汪先生！

梅镇人远远地看见汪先生就会和他打招呼，还有人把一些瓜果蔬菜，萝卜干啥的悄悄地放在汪先生的小院里。

日子一天天过去，随着大喇叭的不断咋呼，气氛突然一天比一天紧张起来。

人们怎么也想不到，备受尊敬的汪先生居然是被我军俘虏的国民党俘虏兵。

人们的神经绷紧了，汪先生的身份可疑，就凭他那么会蛊惑孩子，证明他真的不简单。

说不准是暗藏的特务，想从孩子们身上下黑手呢！

这天，天空铅云密布，老天攒着眉，似乎正在酝酿着什么心事。

汪先生抑扬顿挫的讲课声从教室里响起，一群戴着红臂章的人气势汹汹地跑来，为首的一甩手，把特务汪其睿抓起来！

孩子们惊恐地睁大了眼睛。

汪先生手一挥，慢！

别吓着孩子，我自己会走。

回过头温和地说，同学们，你们自己复习课文。

说完迈着稳健的步伐昂然走出，人群竟一时呆愣了，待汪先生走出后才幡然醒悟，闹囔囔跟在后面。

汪先生被扒去衬衣，让人惊奇地是汪先生皮肤细腻，没有一点战争留下的痕迹。

打仗能不受伤？

这就是问题。

汪先生被押上街道，戴着又尖又高的纸皮帽子，一双手被涂满了墨汁。

头目喊着，举起你的黑手，说你是特务，是国民党暗藏的黑手。

汪先生坦然一笑说，我不是。

“啪啪。

”汪先生白净的脸上挨一通结实的耳光。

汪先生感觉嘴里有咸咸的东西流出，吐一口在手心，血唾沫里竟然躺着两颗牙齿。

从这一刻起，汪先生闭了嘴，任凭他们折腾，送去关牛棚，汪先生再也没有说过一句话。

妻子看见汪先生被折磨得不成人形，难过得眼泪啪嗒啪嗒掉。

汪先生看着妻子，爱怜地说，放心，我不会有事，你好好保重等我回来。

这种日子还是死了好！

同室的一个小伙子脑袋使劲撞着墙。

这位小伙子因为俄语说得好被扣上了间谍的帽子，沮丧得一直想自杀。

汪先生递给他一支烟，说，夜终会过去，生命是等待的本钱。

好好珍重，你的路还长着那。

汪先生一脸坦诚，消瘦的脸上挂着微笑，眼睛望向夜空，漆黑的天空，繁星闪烁。

荒诞的岁月被春风抹去，汪先生回到了阔别的家。

第二天，汪先生就又站到了讲台上。

可能是因为愧疚吧，梅镇人对汪先生更加敬重了。

而汪先生又变得善谈起来，他说的最多的是抗战时候的故事。

当有人说起谁谁谁那时候打过他，汪先生淡然一笑说忘了，忘了。

还有人问汪先生，那时候你的身体那样差，现在怎么啥病也没有了？

汪先生再次笑了，他说，我的病，在那时候都生完了。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.学校的孩子们想在初次见面时搞恶作剧捉弄新来的先生，却因为从汪先生身着的军装、犀利的眼神、刚毅的面容以及苍劲有力的粉笔字和带兵打过仗的经历中感受到他的非凡气魄，转而敬佩崇拜不已。

B.文中对汪先生与妻子肖像的对比描写，一方面推动了故事情节的发展，另一方面突出汪先生对妻子有情有义。

C.文章通过补叙讲述了汪先生和妻子结缘的故事，丰富了文章的内容。

D.文章通过“天空铅云密布”和“漆黑的天空，繁星闪烁”两处景物描写，渲染、烘托气氛，暗示人物命运。

（2）小说中的汪先生具有怎样的形象?

请结合文中具体内容进行分析。

（3）小说的开头部分，写“但要说汪先生的家世，没几个能说得清”，这样安排有什么作用？

参考答案

一、选择题（共4题；共8分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

二、语言表达（共1题；共5分）

5-1、

三、诗歌鉴赏（共2题；共20分）

6-1、

6-2、

6-3、

7-1、

7-2、

7-3、

四、现代文阅读（共1题；共12分）

8-1、

8-2、

8-3、