部编《道德与法治》七年级下册知识点.docx
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部编《道德与法治》七年级下册知识点
部编《道德与法治》七年级下册知识点
第一课青春的邀约
第一框悄悄变化的我
1.我们开始进入青春期的标志是什么?
P3页
答:
是身体发直与身体外形的明显变化。
2.青春期的含义是什么?
P3页
答:
青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。
3.青春期身体的变化主要表现在哪些方面?
P3页
答:
三个方面:
(1)身体外形的变化;
(2)内部器官的完善;(3)性机能的成熟。
4.青春期的生理变化对我们有哪些影响?
P3-4页
答:
积极影响:
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量;
消极影响:
青春期的我们,往往更加关注自己的外表,有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5.青春期的哪些正常生理现象会给我们带来烦恼,举例说明。
P4页
如:
个子不高比同龄人矮;脸上长青春痘;体重长的快,相对胖;变声声音难听等。
6.进入青春期,我们身体的发育有什么特点?
P5页
答:
受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:
有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。
7.我们如何应对青春期的生理变化?
P5页
(1)受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育各不相同:
有的长的快,有的长的慢;有的先长胖,有的先长高。
(2)们要正视身体的变化,丕因自己的生理变化而自卑,不嘲弄同伴的生理变化。
(3)在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
8.青春期矛盾心理产生的原因是什么?
P5页
答:
(1)认知能力得到发展;
(2)自我意识不断增强;(3)情感世界愈加丰富。
这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。
9.青春期矛盾心理有哪些主要表现:
P6页
答:
(1)反抗(独立)与依赖;
(2)闭锁与开放;(3)勇敢与怯懦;
10.青春期矛盾心理对我们有什么影响?
P6页
答:
(1)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,也为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理青春期的心理矛盾,我们才能健康成长。
11.我们如何化解青春期的矛盾心理?
(正确处理心理矛盾的方法有哪些?
)P6页
答:
(1)可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;
(2)以求助他人,学习化解烦恼的方法;
(3)以通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理;
(4)以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
12.青春期心理矛盾自我调节的方法:
P7页
答:
(1)把自己的想法写下来;
(2)参加体育活动;
(3)学习自我暗示;
(4)试试自我解嘲
第二框成长的不仅仅是身体
1.个人成长长大的信号包括两方面:
P9页
答:
(1)生理发育;
(2)思想日渐成熟;
2.什么是思维的独立性?
P9页
答:
思维的独立性并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
3.思维批判性的表现有哪些?
P10页
答:
思维的批判性表现在:
(1)对事情有自己的看法,敢于表达不同观点;
(2)敢于对不合理的事情说“不”;(3)敢于向权威挑战。
(4)在学习中,我们需要批判的精神和勇气。
4.思维的批判性对我们有什么意义?
P11页
答:
(1)有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案;
(2)批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
5.思维的批判性对我们有什么要求?
(怎样做到合理批判?
)P11页
答:
(1)要有质疑的勇气,
(2)有表达自己观点、提出合理化建议的能力;
(3)批判要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
6.我们中学生批判的技巧?
P11页
答:
(1)批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。
(2)批判要具有一定的建设性。
7.青春的我们有什么特点?
(为什么说青春蕴含着伟大的创造力?
)P12页
答:
(1)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,对未来充满美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造力。
(2)我们要勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。
8.青少年为什么要开发创造潜力?
P12页
答:
(1)青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能;
(2)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的潜力。
9.我们应该如何开发创造潜力?
P12-13页
答:
(1)我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年;
(2)我们要敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路;
(3)创造离不开实践,青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试,探索实践,通过劳动改变自己,影响世界。
(4)我们也会关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。
第二课青春的心弦
第一框男生女生
1.青春期的男生和女生的差异有哪些?
P14页
答:
(1)生理方面的差异:
(最显著)男女第二性征;
(2)心理和社会行为:
性格特征、兴趣爱好、思维方式等;
2.怎样待青春期各自生理性别特征?
(我们中学生如何认识青春期男女生各自生理性别特征)P15页
答:
(1)明白男生女生的生理性别特征是与生俱来的;
(2)平静而欣然地接受青春期特有的生理变化;
3.怎样正确认识性别角色?
P16页
答:
(1)对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处;
(2)我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响;
4.如何认识性别刻板印象?
P15页
含义:
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。
影响:
(1)在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象影响,有时我们也会这样认识自己,认识身边的同学、朋友。
(2)性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响;
5.性别角色的认识对我们有什么作用?
P16页
答:
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处;
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
6.怎样正确面对男生女生各自的性别优势?
(男生女生为什么要欣赏对方的性别优势?
对我们有什么启示?
)P17页
答:
(1)男生女生各自拥有自身的性别优势;欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己;
(2)认识自己的优势,发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀;
(3)不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑;
(4)男女生之间应相互理解,相互学习,相互帮助,共同进步。
第二框青春萌动
1.青春期心理萌动的表现有哪些?
P18页
答:
在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往有什么作用?
P19页
答:
(1)与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式,情感特征;
(2)与异性交往,成为好朋友,能从对方身上看到和学习某些优秀品质;:
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验,异性之间的友谊会成为我们青春美好的见证;
3.我们如何与异性交往?
(我们中学生与异性交往应该注意些什么?
)P19页
答:
(1)异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体。
(2)与异性正常交往,学习对方的优秀品质,完善自我。
(3)掌握分寸,注意交往的方式、场合、时间和频率。
4.面对青春期的心理萌动,我们该如何认识和面对异性情感?
(怎样正确认识青春期对异性萌发腻胧的情愫、情感?
)P20-21页
答:
(1)相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象;
(2)对异性的欣赏和向往这并不是真正的爱情;
(3)慎重对待,理智处理;
正确态度:
面对生活可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
5.什么是真正的爱情?
P22页
答:
(1)爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟道德的完善,也包含对家庭的责任;
(2)爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情;
(3)真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课青春的证明
第一框青春飞扬
1.怎样认识青春成长的渴望?
P24页
答:
(1)渴望拥有健美的身躯;
(2)充实的大脑;(3)渴望自由、渴望。
飞翔;(4)渴望指点江山,激扬文字;(5)青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。
面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己的青春之路。
2.我们如何理解青春的探索?
P24页
答:
面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
3.青春的探索为什么需要自信?
(自信的作用)P25页
答:
(1)自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
(2)自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
4.青春的我们为什么要自强?
(自强的作用?
)P26-27页
答:
(1)自强可以让我们更自信。
(2)自强让青春奋进的步伐永不停息。
5.自强的重要内容?
P27页
答:
不断克服自己的弱点,战胜自己,超越自己;
6.我们如何做到自强?
P26-27页
答:
(1)相信自己,勇敢尝试,不断进步,体验成功带来的自信从而走向自强;
(2)不断克服自己的弱点,战胜自己,这是自强的重要内容;
(3)自强要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
7.自强依靠什么?
P27
坚强的意志、进取的精神、持久的坚持。
8.青春飞翔的力量有哪些?
P25-27页
答:
(1)青春的探索需要自信,自信让我们充满激情;
(2)自强可以让我们更自信;
(3)激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。
9.体现青春活力的词语有哪些?
P27页
如:
独立、自由、理想、信念、朝阳、灿烂、春天等等。
第二框青春有格
1.青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
P28
2.什么是“行已有耻”.?
我们该如何做到“行已有耻”?
P28-29页
答:
含义:
一个人行事,凡自己认为可耻的就不要去做。
做法:
(1)要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为;
(2)需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力有羞恶之心;
(3)要求我们树立底线意识,触碰道德底线和违反法律的事情不做;
(4)更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
3.如何埔强自控力?
(增强自控力的方法)P29页
答:
(1)增强“我不要”的力量。
(2)增强“我想要”的力量;
(3)加强自我监控。
认真记录一些自己平时不关注的事。
4.止于至善的意思是什么P29页?
答:
止于至善’是人的一种精神境界,是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5.止于至善是人的-种精神境界,我们如何做到“止于至善”?
P29-31页
答:
(1)我们应该有自己的格调,有自己的“至善”追求;
(2)可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德;
(3)善于向榜样学习,给予我们自我完善的力量;
(4)养成自我省察的习惯,检视自身的不足,通过自省和慎独端正自己的行为。
(5)以修身为本,行走在“止于至善”的路上;在学习中成长、在成长中收获,是对青春最好的证明。
6.榜样有什么作用?
P30-31页
答:
(1)榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
(2)榜样昭示做人、做事的基本态度,给予我们直我完善的力量。
(3)寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、国家才会变得更加美好。
7.什么是慎独?
P31页
答:
慎独,作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界,是指在没有外在监督的情况下,能严守道德准则。
8.对青春最好的证明是什么?
P32页
答:
以修身为本,行走在止于至善的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
第一框青春的情绪
1.情绪的种类有哪些?
P35页
人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒,哀、惧等基本情绪,还有害羞,焦虑,厌恶和内疚等复杂情绪。
2.影响情绪的因素有哪些?
P35页
我们的情绪受多方面因素影响。
(1)人的生理周期,
(2)对某件事情的预期,
(3)周围的舆论氛围,
(4)自然环境等。
另外,着周围情况的变化,我们的情绪也经常发生变化。
3.情绪的作用和意义是什么?
(情绪的影响有哪些方面?
)P35页
(1)积极作用:
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难,努力向上,积极的情绪,有利于智力发挥,身心健康;
(2)消极作用:
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.影响青春期情绪的因素有哪些?
P36页
进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
5.青春期的情绪特点:
P36页
答:
(1)情绪反应强烈。
(2)情绪波动与固执。
(3)情绪的细腻性。
(4)情绪的闭锁性。
(5)情绪的表现性。
6.如何面对(对待)青春期的情绪?
(为什么要把握好青春期的情绪?
)(我们如何面对(对待)青春期的情绪特点?
)P36页
答
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,他带给我们不同的感受。
(2)善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(3)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪同样是我们成长过程中需要经历的。
7.如何正确对待正面情绪和负面情绪?
P37页
(1)善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(正面的情绪如:
高兴、喜悦、欢乐、愉快、乐观等)
(2)学习积极面对负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
(负面的情绪如:
悲伤、忧愁、愤怒、难过、悲哀等)
第二框情绪的管理
1.人际交往中为什么要学会情绪的表达?
为什么要合理(恰当)表达自己的情绪?
(情绪的表达的要性是什么?
)P39页
答:
(1)人与人之间的情绪会相互感染。
(2)即使没有语言的交流,一个人的表情,声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
(3)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
2.情绪的表达方式有哪些?
P39页
答:
语言,表情,声调,姿态,动作等。
3.在人际交往中如何对待自己的情绪?
(情绪表达的正确方式是什么?
)P39页
答:
在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。
4.生活中,情绪为什么需要调节?
(为什么需要合理调节情绪)P40页
答:
(1)保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪,可以帮助我们是有突发事件,但持续的处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。
(3)学会合理的调节情绪,使情绪在生理活动,主观体验,外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。
(4)运用情绪调节的方法,我们还可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心态。
5.调节情绪的方法有哪些?
P40页
答:
归纳起来,常用的方法主要包括:
(1)改变认知评价,
(2)转移注意,
(3)合理宣泄
(4)放松训练等。
6.如何正确对待自己的各种情绪感受?
P40页
答:
我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。
具体的是:
(1)保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪,可以帮助我们是有突发事件,但持续的处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。
7.愤怒管理的方法与技能有哪些?
P40页
答:
(1)与信赖的长者交流。
(2)自我提醒。
(3)运用“我感到愤怒,是因为……”的表达方式。
(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。
比如参加体育活动、欣赏音乐等。
(5)写一封信。
8.我们中学生如何安慰他人?
P41页
答:
(1)为他人做些体贴的事。
(2)做一个耐心的听众。
(3)设身处地,向他表达理解。
(4)帮助他转移注意。
9.判断说明题:
月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐,因此,情绪是无法调节的。
答:
这种观点是错误的。
(1)月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐,但这并不意味着我们是情绪的奴隶,任由它支配我们的行为。
(2)我们应学会用自己的理智调节自己的情绪。
10.判断说明题:
有的同学认为,我们有丰富多样的情绪感受,丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的世界。
因此,每个人可以尽情表达自己的情绪。
答:
这种观点是错误的。
(1)人与人之间的情绪会相互感染。
(2)即使没有语言的交流,一个人的表情,声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
(3)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
(4)在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。
11.判断说明题:
在谈到情绪是如何产生的时候,有人认为,相同的情境就会产生相同的情绪。
答:
这种观点是错误的。
一方面:
我们的情绪受多方面因素影响
(1)个人的生理周期,对某件事情的预期,周围的舆论氛围,自然环境等。
(2)随着周围情况的变化,我们的情绪也经常发生变化。
另一方面:
面对相同的情境,不一定就产生相同的情绪。
情绪的产生随个人看问题的角度和态度的不同而不同。
第五课品出情感的韵味
第一框我们的情感世界
1.人为什么要有情感?
P43页
答:
(1)我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。
(2)我们通过情感来体验生命、体验生活。
(3)情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的联系与区别。
P43页
答:
联系:
(1)情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
(2)我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
区别:
(1)情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化。
(2)情感则是我们在生活中不断强化,逐渐积累的,相对稳定。
3.情感的种类有哪些?
(情感是如何分类的?
)P44页
答:
与情绪一样,我们的情感也是复杂的。
其中有基础性情感,如安全感;有高级情感,如道德感;有正面的体验,如爱的情感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂的体验,如敬畏感。
4.情感的作用是什么?
(情感有哪些作用?
)P44页
答:
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象办创造力相关。
丰富、深刻的情感,有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断的积累、发展,这正是我们生命成长的体现。
在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第二框在品味情感中成长
1.美好情感的作用(意义)有哪些?
P47页
答:
(1)生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
(2)这些情感表达着我们的愿望,促进我的精神发展。
2.我们如何获得美好情感?
P47页
答:
(1)情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3.体验负面情感对我们有什么影响?
P48页
答:
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
(2)体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
4.如何创造正面的情感体验?
P48页
答:
(1)完成一项自己喜欢的活动。
(2)帮助他人。
(3)走进博物馆或大自然。
(4)欣赏艺术作品。
5.负面情感的作用是什么?
(负面的情感体验对我们成长的意义?
)P48页
答:
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
(2)体验负面感受未必是一件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
6.情感体验与外部环境的关系:
P49页
答:
在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的情感和行动来影响环境。
7.如何传递情感正能量?
(传递情感正能的途径有哪些?
)P49页
答:
(1)可以用自己的热情和行动来影响环境,传递情感正能量。
(2)在与他人的情感交流中,传递美好的情感,传递生命正能量。
(3)在生活中不断创造美好情感体验,让生命更有力量。
8.学会关心的方法与技能有哪些?
(如何学会关心?
)P49页
答:
这是人与人之间进行有效深入的情感,交流的重要条件,需要做到以下几点:
(1)没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
9.我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
P49页
10.我们为什么要传递美好情感?
P50页
答:
(1)我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量;
(2)周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
11.传递情感正能量有什么意义?
P50页
答:
我们在生活中要不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第一框集体生活邀请我
1.集体的含义:
P53页
答:
集体是人们联合起来,有共同目标、分工明确、团结协作的有组织的整体。
集体的联结度越高(如:
解放军连队),个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.集体的联结度内涵是什么?
(什么是集体的联结度)P53页
答:
(1)一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)集体的联结度通常与以下因素密切相关:
成员间相互关联的程度,集体对成员的重要性,成员间相互交流的频率,成员对共同目标的共识程度,成员间的默契程度,集体存在的时间长短。
通常情况下,以上因素赋值越大,集体的联结度就越高。
2.集体带给我的温暖主要表现在哪些方面?
(如何理解集体荣誉感?
)(我们为什么需要集体)(我们怎样感受集体的温暖?
(我们为什么要过集体生活?
)P54页
答:
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得