放大、正立、虚像
同测
v>u
放大镜
U表示物距v表示像距f表示焦距
（1）u＝f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
（2）u＝2f是像放大和缩小的分界点
（3）当像距大于物距时成放大实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小实像。
（4）成实像时（物近像远像变大）
（5）成虚像时（物近像近像变小）
8、无论怎样移动光屏，在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像？
原因是：
（1）没有在同一直线上；
（2）u≤v
强化练习：
1、小亮同学用一个未知焦距的凸透镜探究凸透镜成像规律：
（1）将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心在一条与光具座平行的直线上，调整的目的是____.
（2）小明依次将蜡烛、凸透镜、光屏放置在光具座上，按
（1）的要求调整好三者中心的位置，但无论怎样移动光屏，在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像．原因可能是（写出一个原因即可）____________________．
（3）按要求调整好后，小亮同学按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在下表中：
此凸透镜的焦距为__________m.
（4）把蜡烛入在某个位置，此时无论怎样调整光屏的位置，只能在光屏上看到一个与透镜等大且大小不变的亮斑，由此可知此时的物距为。
（5）在表中填出实验序号2中像的性质，实验序号4中像距的大小.
（6）当蜡烛从远处向透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向____（选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动.
实验序号
物距/cm
像距/cm
像的性质
1
20
6.7
倒立、缩小的实像
2
15
7.5
3
10
10
倒立、等大的实像
4
7.5
倒立、放大的实像
5
4
——
正立、放大的虚像
（7）一段时间后，蜡烛燃短了，为了使像重新成在光屏的中央，光屏应向（填“上”或“下”）调。
（8）在探究凸透镜成像的实验中，由于蜡烛火焰的高度不合适，在光屏上得到如图所示不完整的像，要得到蜡烛火焰完整的像，应将蜡烛向 调节；
（9）你从上面的实验数据中能够总结出凸透镜成实像时物距和像距间有怎样的关系？
成虚像时呢？
（10）照像机、投影仪、放大镜各自的成像原理是什么？
2、在“探究凸透镜成像规律”的实验中：
（1）将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆在光具座上，为了使蜡烛的像成在光屏中央，使蜡烛、凸透镜和光屏的中心大致在 ．
（2）按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在表中（透镜焦距f=10cm）．
①根据表中信息，试判断：
当物距u=25cm时，成倒立、 的实像；
②根据折射现象中光路是 的，得出第4次实验的像距v= cm；
③第5次实验，要观察到正立、放大的虚像，眼睛应与蜡烛在凸透镜的 （选填“同”或“异”）侧；
④通过对实验数据的分析可得出， 倍焦距处是放大与缩小的实像的分界点．
3、天平和量筒测量物体的密度
1、天平的使用：
1、放：
把托盘天平放在水平台上，或放在其他水平的支持面上。
2、拨：
把游码拨到标尺左端的零刻线处。
3、调：
调节横梁右端的平衡螺母，是指针指在分度盘的中线处（或指针在中线左右摆动幅度相等）可表示横梁平衡。
调节平衡螺母的方法是：
把平衡螺母向指针偏向的反方向调，即“左偏右调，右偏左调”。
4、测：
称量时，把被测物体放在左盘，估计一下被测物体的质量，用镊子按“先大后小”的顺序向左盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，再调节游码在标尺上的位置，最终使天平的横梁平衡（指针在中线左右摆动的幅度相等）。
需要注意的是：
加砝码要“先大后小”，取砝码要“先小后大”。
5、读：
右盘里砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量。
6、收：
测量完毕，应把物体取下，用镊子把砝码放回盒内，把游码拨回标尺的零刻线处，以备下次使用。
二．天平使用的注意事项
1、已调节好的天平，当移动后应重新调节横梁平衡，方可进行测量。
2、潮湿的物体和化学药品不能直接放入天平托盘中。
2、向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接接触砝码，不能把砝码弄脏、弄湿。
三．常见考题解析
1、没把游码拨到零刻线处，调节横梁平衡就测量物体质量。
物体的实际质量为测得量减去游码质量。
例：
某同学用天平测物体质量，他在调节天平横梁平衡时，游码位于标尺的0.2g处，这样测的物体的质量为136.8g，他测量的物体的实际质量应该是（136.8g-0.2g=136.6g）。
2、把被测物体与砝码放反。
物体的实际质量为砝码质量减去游码质量。
例：
某同学用托盘天平测量物体的质量时，将被测物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和20g的砝码各一个，游码所对的刻度值是4g，则物体的质量为（120g-4g=116g）。
3、砝码实际质量的增减。
当砝码实际质量大于标准质量时，测的的实际值小于真实值；当砝码实际质量小于标准质量时，测的的实际值大于真实值。
例：
（1）在用天平测物体质量时，如果所用的砝码上沾有油污、灰尘等杂质，测量结果和物体质量的真实值相比将（C）
A：
变大B：
不变C：
变小
例：
（2）小明放学回家，发现爷爷做生意的杆秤砣碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg黄豆，则这些黄豆的真实质量应（A）
A：
大于1kgB：
等于1kgC：
小于1kg
2、量筒的使用：
1、用途：
量筒是测量液体体积的仪器，也可以利用排开液体的体积的方法测量固体的体积。
2、单位：
一般实验室里的量筒使用毫升（mL）为单位标度的（一般在量筒壁上标注单位）。
1mL=1cm3=10-6m3。
量筒上相邻两条刻度线之间的体积为分度值。
最上面的刻度是量筒的最大测量值。
3、量筒的使用方法
①在测量前应根据被测物体的体积和测量精度的要求来选择合适的量筒。
使用前，首先要观察量筒的单位标度、量程和分度值。
②使用量筒测量体积时，应将量筒放在水平桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（如水、煤油灯形成的液面），也有的液面呈凸形（如水银面）。
4、使用量筒的五个注意事项
①量筒呈圆柱形，体积与高度成正比，刻度均匀，量筒没有零刻度线，刻度数由下向上逐渐变大，其单位一般是“mL”，1mL=1cm3.
②实验室中量筒量程一般有10mL、20mL、50mL、100mL、100mL几种，分度值也各不相同，分度值越小，测量结果越精确，但并不是越小越好。
测量前要根据测量精度要求和被测物体体积等因素选择量筒的量程和分度值。
③量筒是测量液体体积的仪器，也可以用排液法间接测出固体的体积。
用排液法测固体体积时，量筒内要预先倒入适量的液体，若液体过少，放入固体后，液体不能浸没固体；若液体过多，放入固体后，液面会超过量筒量程。
④读数时，视线一定要与液体凹液面的底部（或凸液面的顶部）保持相平，俯视或仰视时的读数均不准，俯视时的读数会偏大，仰视时的读数会偏小。
⑤不能用量筒测量对玻璃有腐蚀性的液体的体积。
3、测密度的方法：
强化练习：
1.小明同学在过生日时收到了一个内有“生日快乐”的小水晶球，如图是他用量筒、小玻璃杯来测量水晶球密度的实验示意图，实验记录表格尚未填写完整，请你帮他完成表格中的内容。
空玻璃杯漂浮在水面上时量筒的示数/ml
水晶球从玻璃杯中取出放入水中时量筒的示数/ml
水晶球的密度/g/cm3
60
2.小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度．
（1）用调节好的天平测量矿石的质量．当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图2l所示，矿石的质量是______g．
（2）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是______cm3,
（3）矿石的密度是______kg/m3，从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值_______（选填“偏大”、“偏小”、“不变”）．
本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例：
___________________________________________________________________。
4、探究液体压强的特点：
1、压强计的原理：
实验室里，测量液体和气体的压强的仪器，用U形管压强计，它由一小金属盒（上面蒙有一层薄橡皮膜）和U形玻璃管组成，管内装有水或水银，当橡皮膜受到的压强为零时，U形管两边液面相平，（在同一水平线上）当橡皮膜受到压强作用时，两管内液面产生高度差，压强越大，两液面高度差越大，因此由两管内液面的高度差可知被测压强的大小。
从刻度尺上读出被测压强的值。
2、使用压强计需澄清和注意的问题 ：
（1）使用微小压强计研究不同方向液体压强的特点时要注意：
压强计的金属盒应保持在同一深度。
（2）压强计的两边高度差来显示液体内部的压强这种方法叫转换法。
（3）压强计只是用来研究液体压强特点的一个工具，并不是用来测液体压强的仪器。
（4）实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气，常用方法是用手轻按橡皮膜，观察压强计U形管两边液面的高度差是否发生变化，如果变化，说明不漏气；如果不变，说明漏气，则要查出原因，加以修整。
3、实验方案：
强化练习：
五、探究浮力大小与哪些因素有关？
1、探究影响因素：
（1）物体排开的液体体积：
控制液体的密度一定，利用F浮=G-F比较浮力的大小；
（2）物体浸没在液体中的深度：
控制液体密度和排开的液体体积一定，利用F浮=G-F比较浮力的大小；
（3）液体的密度:
需要控制液体排开的液体体积一定，利用F浮=G-F比较浮力的大小。
2、验证阿基米德原理：
（1）原理：
利用F浮=G-F测浮力，利用G排=G总-G桶测出排开的液体的重力，然后比较F浮与G排的关系；
（2）需要测的量：
a、小桶的重力Ｇ桶；
b、物体的重力Ｇ；
c、物体浸在液体中时弹簧测力计的示数Ｆ；
d、小桶和排出的液体总重力Ｇ总。
（3）需要的器材：
弹簧测力计、溢水杯、小桶、水、细绳、石块。
（4）注意事项：
要在溢水杯中装满水，这样才可以排出的水等于排开的水。
强化练习：
1、小明探究“浮力大小与深度的关系”，探究过程及有关数据如图所示。
（1）物体（圆柱体）所受的重力是_____N。
（2）物体受到的最大浮力是_____N。
（3）图乙中正确反映弹簧测力计示数F和物体下表面在水中的深度h关系的图象是_____。
（物体未接触容器底）
（4）图甲的弹簧测力计_____（选填“能”或“不能”）用来测量一个大西瓜的重力。
2、为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了下图所示的实验：
（1）你觉得合理的实验顺序是。
（2）选用其他液体多次实验后，可得出结论：
浸在液体中的物体所受的浮力，大小。
（3）图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中，合金块所受的浮力（填“变大”、“不变”或“变小”）。
（4）合金块的密度是。
3、在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时，一组同学根据生活经验提出了如下猜想：
A．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟深度有关；
B．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟排开液体的体积有关；
C．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟液体的密度有关．
实验桌上有如下器材：
量程符合实验要求的弹簧测力计一个，一个大水槽里盛有足够深的水，体积相同的若干钩码．该组同学所做的实验过程如图18所示．
（1）钩码浸没在水中时受到的浮力是N；
（2）比较，可知猜想A是错误的；
图18
（3）比较b、c、d，可知猜想是正确的；
（4）完成该实验后，该组同学在此实验的基础上，设计了一个实验来证明：
“浸在液体中的物体所受的浮力大小与它排开液体的体积成正比”．请你根据现有器材写出主要的实验步骤．
六、探究滑轮组的机械效率：
结论：
1.、滑轮组的机械效率与提升的物体重有关。
同一个滑轮组，提升的物体越重，机械效率越高；
2、滑轮组的机械效率与动滑轮重（个数）有关；提升同一个物体时，动滑轮越重，机械效率越低；
3、滑轮组的机械效率还与摩擦和绳重有关；
4、滑轮组的机械效率与绳子绕法无关（绳子股数）。
注意事项：
1、要会根据测量数据计算有用功、总功和机械效率；
2、要会根据s=nh求出绳子股数，从而根据规则进行绕线；
3、向上拉绳子时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计。
1、在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下表所示．
序号
钩码重
G/N
钩码上升的高度h/cm
弹簧测力计
的示数F/N
弹簧测力计移动的距离S/cm
1
2
5
0.6
25
2
4
8
1.1
（1）在表格的空格处，填上合适的数据．
（2）在图16中用笔画线代替细绳组装滑轮组．
（3）第1次实验测得滑轮组的机械效率为________．
（4）如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下，根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在___________范围内．
2、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：
物理量
1
2
3
钩码重G（N）
4
4
6
钩码上升高度h（m）
0.1
0.1
0.1
绳端拉力F（N）
1.8
1.4
2.4
绳端移动距离S（m）
0.3
0.5
甲乙
0.3
机械效率η
74%
（1）通过表中数据可分析出实验1是用（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用（填“甲”或“乙”）图做的实验。
（2分）
（2）请将表中空白处填上恰当的数据。
（百分号前保留整数）（2分）
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：
使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________。
（1分）
（4）比较实验1和实验3可得正确结论：
使用同一滑轮组，________________________，可以提高滑轮组的机械效率。
（1分）
3、同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：
滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关；滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关。
一位同学设计了如图5所示的四个滑轮组，并将所滑实验数据填入下表：
实验次数
动滑轮重/N
物重/N
拉力/N
绳子的股数n
机械效率η
1
1
2
1
2
1
4
1.67
3
2
4
2
4
1
4
2.5
（1）
实验时，应_________、__________
拉动弹簧测力计，使钩码上升，并由弹簧测力计读出绳子自由端的_____________的大小；同时用____________测出钩码升高的高度。
（2）在表中填上四次实验的绳子的股数n和机械效率。
（3）根据实验_______和________（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提物重有关；
（4）根据实验②和③可知，滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越______________;
（5）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越__________；
（6）要研究滑轮组机械率高低是否与物体提升高度有关，应该选用__________（填“同一”或“不同”）滑轮组，提升___________（填“相同”或“不同”）的高度去研究。
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