徐水县大王店初级中学第一学期教科研工作计划.docx
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徐水县大王店初级中学第一学期教科研工作计划
徐水县大王店初级中学
徐水县大王店初级中学
2013-2014学年第一学期教研工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实教育局、教研室教研教改精神，以教研室“自疑自探，步步提升”六环节课堂教学模式为指导，以“教研训一体化”为工作指南，以深化课程改革为工作重点，加强教研常规管理，提高课堂教学效率，以深入校本教研为工作主要方式，以全面提高教学质量为工作目标，为促进大王店初级中学教育教研工作更上新台阶而努力。
二、工作目标
1、细化教研常规管理制度，关注过程，关注细节，开展教育教学管理与研究，切实加强教育教学管理和教研的实效。
2、抓好校本教研工作，以《关注学生的有效参与，提高课堂有效性》为主题，以《初中课堂教学学生有效参与的研究-------有效教学、有效学习策略的理论与实践研究》课题为抓手，努力提高课堂教学效率，不断提升学生的学业成绩和教师专业化发展。
3、加强日常教研常规的管理，尤其抓好常态课等日常常规工作，以促进教学质量的提升。
4、继续深入抓好“写俊字、诵经典”活动，继续抓好国学建设，着力营造书香校园，提升校园文化品位；
5、注重理论的学习与研究，转变教与学的方式，开展“教师课堂教学能力比赛”，提高教师的科研水平和课堂教学能力。
6、加强对年轻教师的管理与培养，加快年轻教师的专业成长。
三、主要工作和措施
（一）加强教研常规管理，提高课堂教学效率。
1、多渠道促进教师积极备课。
（1）进一步完善集体备课制度。
积极探索最优化的集体备课模式。
加强集体备课组织形式和提高备课实效性研究，力避集体备课的形式主义。
继续坚持以“有效课堂教学途径与方法的研究”教研专题为依托，以教研组为单位，采取个人与集体相结合的“双轨道”备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。
要求做到“六备一超前”、“四精一创”和“三找一写”。
“六备”：
备课标、备教材、备学情、备学法、备教具、备生活；“一超前”是教师要超前一周备课。
“四精”是精心设计教学环节，精心设计教学语言，精心设计质疑问题，精心设计分层作业，“一创”是指每位教师要创造性使用教材。
“三找”是找成功之处，找失败原因，找补救措施，“一写”是写教学反思。
不断完善集体备课制度，专门制定了教案备写办法，统一印制教案。
充分发挥集体备课的优势，组织好教研组集体备课活动。
备课内容有详细的记录。
并作为教师科研档案内容有教科室存档，作为年度考评必须资料。
（2）教师个人备课必须认真钻研教材，针对学生的实际情况，一定要做到备教材、备学生、备教法、备作业设计辅导、备教师之间的协作与交流，备与家长的联系。
教师之间互相交流教法，每位教师每学期必须有两篇精品教学设计。
教研组要确实抓好教师个人的“二次备课”。
学校要求教师根据上课情况进行教学反思，每周至少500字。
没有教学反思和二次备课材料，当周教案不予审批。
（3）学校每月对教师的备课、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价等教学环节进行检查评估，量化打分，并做出客观评价，做好检查记载。
结果要进行反馈，对整改情况要进行跟踪检查。
点校、年级组、教研组，每两周自查一次，并将检查结果纳入绩效考核。
2、多角度提升课堂教学效率。
（1）教研组积极开展教学研究，关注课堂教学，不断提高教学质量。
从教学细节入手，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，深化和完善“六环节教学模式”，进一步明晰课堂教学的基本结构——两个方面、六个环节。
两个方面为导和学，六个环节为：
自学质疑——合作探究——展示交流——引导点拨——归纳总结——检测提升；抓好常规教学管理，规范教学行为。
本学期，各学科教研组继续开展《关注学生的有效参与，提高课堂有效性》校本研修活动，提高教师听课、评课水平。
（2）学校领导随时随堂“推门观课”，同学科、同年级教师要做到经常互相听课、评课，取长补短、共同进步，一学期每位教师的听课不少于20节，并对其中10节评分定等。
（3）实行年级月考，建立健全学校题库。
3、多要求促进作业布置实效。
（1）作业布置要“讲科学、重实效、严要求”，作业要精，质量要高，格式要严，力求面批（当天的作业当天批完，第二天上班及时辅导问题学生。
）。
严格控制作业量，不布置机械的重复的作业，注重分层。
（2）各科作业要协调，特别是各班的语文、数学、英语、理化作业要做到备课组协调精，年级组协调好。
（3）作业批改要求进一步严格。
要求每位教师做到有布置必收缴，有收必批，有批必评，有错必纠。
（4）开展一次教师优秀作业设计评比，同时进行学生优秀作业展览，通过两个层面的活动，提升教师分层作业的质量。
（5）任课教师要自觉出题，丰富学校题库和作业库，教务处、教科室评选、收藏。
4、多形式狠抓后进学生转化。
（1）在各年级组各学科基础上，建立各年级各学科的学困生档案，掌握整体的学困生情况，以利于因生施教。
（2）每位教师要有针对性的切实可行的后进生转化计划、措施、记录和总结。
在辅导过程中，杜绝歧视、辱骂、体罚、心罚学生的现象发生，学校将通过听课、学生座谈、调查问卷等方式进行检查。
（3）班主任、学科教师加强与所负责的学困生家长的联系，从赏识角度出发，无歧视、无体罚、不放弃，从最后一名抓起，与家长携手，家校共建，共同提高学困生的学习成绩。
（二）务实校本教研活动，促进教研训一体化。
本学年，我们继续以课程改革为抓手，充分发挥教研组、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，以自我反思、同伴互助、专业引领作为本学期校本教研的核心。
继续以《关注学生的有效参与，提高课堂有效性》为专题，强化教研组教师的理论学习、教学研讨等活动，通过各种研究活动，加速教师群体水平的整体提高，让教师充分展示自己的才华，使教研训真正一体化。
1、多形式开展教学研讨活动。
扎实有效的教研活动是教师平时工作中学习、研究的重要阵地，也是促进教师专业化成长的重要渠道。
各教研组要本着注重实效原则，不断改善活动形式，提高活动质量。
除了精心准备教育局、教研室组织的群体评优活动外，本学期还要做好：
（1）积极开展“同上一堂课”活动和教育局、教研室组织的“群体评优”以及八年级电子白板示范课等课堂教学能力比赛。
以“师徒结对”活动、对比课、示范课、观摩课为契机，采用抽签的形式，开展“同上一堂课”和课堂教学能力比赛。
既可以是“同课异构”，体现师徒对相同教材的不同理解与把握，挖掘教材的内涵的能力。
也可以是“同课同构”，看看师徒对同一教案相同教学目标的课堂落实情况及对课堂生成的把握和课堂驾驭能力。
但不管是哪一种形式，只要敢于走进充满生命力的课堂，就能收获成长的喜悦。
（2）听评课活动。
按照教学常规要求，教师要完成每期至少上一堂公开课、听16节以上课的任务。
除学校或者学科教研组安排的集中听评课外，其余教师的听评课活动由年级备课组长组织开展，在开学初的备课、教研活动计划中做出详细安排，并于开学一周内上报教科研处。
听评课活动要注重针对性和实效性，要为教科研活动服务，可采取多种形式开展，如上同一类型的课或同上一节课、同伴互助课、主题教研课等，研讨课要突出教学的某些环节，如教学重难点突破、教法设计应用等，为全体教师提供教学研究的实际案例。
上课结束后及时组织评课活动，做到每课必评，全体听课教师必须参与评课活动，就某个教学问题展开研讨，教研组长、年级备课组长除认真做好评课记录外，还要收集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表等活动资料，并装订成册。
（3）针对我校学生来自西部山区，学困生多，控辍保学压力大的现状，对课堂教学中学生参与有效性进行了重点研究与实践。
重点做好三点工作：
改革一种机制，坚持两项原则，建立落实六项常规。
1.对传统评价机制彻底改革，建立以小组为单位的整体推进评价机制。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
学生成绩不再以个人成绩为主，而是以小组成绩为准，小组以优秀生、平均分、进步生为参数计算成绩，优胜小组人人获奖。
这样一荣俱荣，一损俱损，形成团结协作、优势互补、整体推进的团队精神。
2.在教学中贯彻落实学生有效参与课堂活动的两个基本原则
第一，全面参与的原则。
针对学生差异，实施分层教学：
教师分层备课、分层教学、分层作业、分层辅导、分层检测，实现学生全员参与。
第二，有效参与的原则。
有效参与是学生发展的保证。
全面参与、有效参与是课堂教学效果的保证，离开了全面性和有效性，课堂教学就会流于形式，就会失去生命力。
3.建立并落实学生有效参与课堂活动的常规
我校参与课堂活动的六项常规包括听、看、想、写、说、练。
“听”是指听清楚老师、同学的发言，倾听别人的反馈意见，这是参与课堂活动的前提。
“看”是认真读课本，从课本中获取有效信息。
“想”是根据课本、老师、学生的发言进行思考。
“写”就是用笔勾画重点、记录笔记、板演习题、总计知识体系。
“说”就是大声、清楚地回答问题、展示成果、讨论辩论、客观评价。
“练”就是在规定的时间内，按要求有效训练。
建立了学生参与课堂活动的常规，学生参与课堂活动的内容就更具体充实，更具有针对性、有效性。
两年多的研究实践证明，学生有效参与课堂，不仅转变了教师的教学理念、教学方式，学生的学习方式，更为可喜的是课堂教学出现了四种景象：
学生主动学习，高效学习，有兴趣的学习，每一个学生都学习。
更没想到的是提高了学生的巩固率，有效地推进了控辍保学。
（4）深化网络教研活动。
在上学年教师建立个人博客的基础上，本学年要继续深化网络教研，鼓励教师多写多评论，协同同伴反思交流成长。
而群体博客则要求统一博客群体建设，实现人人当家作主。
同时要规范群体博客管理，实现学科互动，真正增进教师群体的交流，将网络沟通取代纸笔上的交流，促进教师不断成长。
2、多改革完善教研工作评估。
（1）继续开展教研组考核工作，以教研组为单位，比组内协调、组内团结、组内的教改教研、科研成果，充分发挥组内的团体作用。
每个教研组要成分发挥教师的主观能动性，真正形成浓厚的研讨气氛，使每个教师在研讨过程中都受益。
（2）各教研组要在学期末对本组的教研训活动进行自我评估，包括研究专题的进展情况，教研活动的记载情况，汇报课、观摩课、研讨课、随堂课的教学质量情况等等。
本学期，我们将继续不断完善教研组的评价方式，继续评出优秀教研组和达标教研组，将教研组考核与教师个人考核得分、教师责任制考核挂钩，以教研组的发展促进教师的发展。
（3）继续深入实施课程改革，继续组织进行优秀教学论文、优秀教学设计、优秀教学叙事或教学案例的评选活动，以推动课改工作的进一步发展。
（4）开展提高性教研，教学经历和教学反思是研究活动的主线，教学叙事和教学论文是研究的成果，活动的方式以教研组为主，在集体备课和个人备课相结合的基础上，采取“说课—上课—评课—反思—总结—整合”的流程模式。
每期每人至少举行一次公开课，每人听课至少20节。
通过上课，说课，听课，评课，相互取长补短，切实提高每位教师的教学水平和教研水平。
（5）开展“有效备课”行动研究。
通过教学专题的研究，突破教学中遇到的难点和关键性问题，形成研究报告，每组至少研究一个专题。
每个备课组都有一个实际实效的研究课题，并想方设法申报区级小课题。
每周各教研组都要集中半天时间进行集体备课和研讨活动。
各学科要广泛调研，总结经验，分析问题，提出对策，制订常规并予以落实，通过“有效备课”提高课堂教学效益。
（6）单周推行课堂能力比赛，抽签上公开课，有专门小组评分、评价，帮助和促进课堂教学效果，真正提高教师驾驭课堂的能力。
双周落实示范课评比，由教研组推荐最优秀的教师上课，学校领导现场点评，教后写出教学反思，复备教案，修改课件，学期结束，评出等级，奖励优胜者，将反思收入成功教育优秀案例集，将课件收入课件库，将复备的教案经备课组修订后收入学校优秀教案集，留作共享。
青年教师不但要指导学生积极参加各类竞赛，而且自己也要积极参加各类教学技能比赛，勇创佳绩，提高技能，树立榜样。
3、明确校本教研责任人与职责
（1）学科组长与职责。
本学年各学科教研组长由以下同志担任。
语文组李耀武数学组龚春健英语组张四龙
政治组贾丽丽历史组王名芳地理组牛喜燕
物理组刘艳莉化学组楚喜坡生物组连文昌
体育组苏彦飞
（2）教研组长的职责与要求：
①制定学科组的教研工作计划；②组织安排组内听评课；③带领本组教师积极开展以课堂教学改革、提高课堂教学效益为重点的教学研究活动，发现新人，培育新秀；④严格教研活动考勤；⑤积极参加教研处活动，完成教研处的承办任务；⑥记好每周的教研活动记录。
（3）备课组长与职责。
本期各年级备课组长分别由以下同志担任：
年级
七
八
九
语文
曹颖
孙艳芬
王继颖
数学
陈秀朵
周丽阁
龚春健
英语
张四龙
李永红
崔丽鲜
地理
丁栓宝
生物
韩雪静
政史
张晓琳
王明芳
马朝霞
物理
刘艳莉
化学
楚喜坡
（4）备课组长的职责与要求：
①组织本组成员讨论制定学期教学进度计划安排表；②开好集体备课会，组织讨论学习目标、重难点、教法、学法；③分配每周学案编制任务，并及时督查完成情况；④安排记好每周的集体备课记录。
4、认真进行小课题教研。
为配合“初中课堂教学学生有效参与的研究-------有效教学、有效学习策略的理论与实践研究”课堂改革，切实解决在改革过程中的问题与困惑，增强教研的针对性和实效性，特定在本学年进行小课题的研讨，
（1）广泛征集问题，各教师立足课堂教学和教学过程的各环节，提出影响自己教学的最困惑、最疑难的具体问题，在教研活动时上报学科组长。
（2）问题的整理：
各学科组将教师上报的问题初步进行归纳，分累后上报教科研处，教科研处根据问题的必要性，紧迫性进行二次整理，明确急需研究解决的问题。
（3）问题分解：
教科研处将整理后的问题下达各学科组，学科组可采取认领或指定的方式将本组问题分解到各教师。
（4）实践探索：
教师领到问题后，进入实践探索阶段，教师要围绕小课题，认真思考解决办法，反复实践解决的措施。
其间要注意搜资料，加强学习，记录数据，经常反思及时交流总结，形成成果（论文、研究报告，教育反思等）学校也将适时组织展示和评比。
（5）总结表彰：
学校将对优秀的小课题成果结集，并择优向教研室推荐参评，同时每学年评出若干小课题研究先进个人，予以表彰和奖励。
5、加强校本教研过程的督查
（1）学校将定期检查学科教研组的工作开展情况，对不作安排，安排后不落实，落实走过场无效果的，追究组长及责任人的责任，按不履行职责对待，扣发相应补助或津贴。
（有内容，有记录）
（2）各集备小组每周要召开碰头会，集体讨论学情的问题，并明确责任人，确保学案按时高质量完成，否则扣罚组长及责任人相关补助费用（有讨论记录，任务分工）
（3）组织领导、教师阅读魏书生、朱永新等教育家文章，继续组织校长精读《如何做最好的校长》、《我的教育理想》、《校长领导力：
引领特色学校建设》三个读本，组织教师通读《如何做最好的老师》、《如何做最好的班主任》、《怎样上好课》三个读本。
每月组织一次教师读书笔记和读书体会的评选、交流，优秀作品推荐到学校网站发表。
（三）从学生的需要入手，积极开展各类活动
1、为了发展学生的特长，培养学生对各学科的学习兴趣，本学期将继续以教研组为组织单位，进行多种形式的学科竞赛活动，课堂竞赛，以赛促学，以赛促教，以赛促发展，为学生的全面发展创造了良好的展示空间，从而激发学生的学习热情。
2、继续认真组织学生参加教育部门组织的各级各类的竞赛，为学生的成长搭建平台。
（四）以体育和健康教育为立足点，打造活力校园。
为积极响应上级教育部门的号召，保证学生在校能运动一小时时间，本学年，学校不仅要组织开展体育活动，以比赛促进运动，以不同的切入点打造活力校园。
每一个教师要牢固树立健康第一的指导思想，进一步探索切实提高学生身体、心理素质的有效措施，自觉关心学生的身心健康。
体育组要在课间经常性组织开展群众性体育活动，引导学生自觉锻炼，培养学生自我保护、自我保健的能力，养成良好的运动习惯。
（五）以加强课外阅读为手段，营造书香校园。
（1）在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，结合教科室组织的“教育名著读后行”活动，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
（2）在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以教室的图书角为基地，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，班级制定学生课外阅读计划，每人一本书，交流阅读，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
（六）通过扎实有效的青年教师培养，打造一支师德高尚、业务精湛、理念先进的青年教师队伍。
青年教师是学校的未来。
青年教师思想政治素质和业务水平直接关系到学校的生存与发展。
我校青年教师较多，因此青年教师的培养是学校教师队伍建设的一项重要任务。
从本学期开始，我们要通过扎实有效的青年教师培养，打造一支师德高尚、业务精湛、理念先进的青年教师队伍，提高学校的综合竞争实力，为我校“出骨干、育新人、冲学科”的三基工程奠定坚实的人才基础。
培养对象为本校35岁以下的青年教师。
主要是加强近六年参加工作的新教师的培养。
培养目标：
1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。
3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班教学工作。
4.具备强的教育管理能力，胜任班主任工作。
具体培养措施：
1.加强领导，学校成立青年教师培养领导小组，负责青年教师培养工作的具体实施。
教研处编写青年教师教学技能培养校本材料，安排学习，细化过程管理，为每一位青年教师建立成长档案，追踪记录青年教师的成长过程。
同时要求青年教师不断自我鞭策，从各个角度培养自己，并将自己的经历通过档案形式予以呈现。
落实辅导制。
2.学校继续开展师徒结对活动，让师德高，业务能力强的指导老师指导青年教师制定教学计划、备课、上课、作业设计、出题、辅导学生等教学常规，被指导教师每学期听指导教师的课20节，上一节汇报课，指导教师每学期至少指导被指导教师备课10节，听课5节，评价指导5节，听课记录上要有评价指导意见，每学期期末指导教师要写出指导总结，被指导教师要写出接受指导的成长体会。
每学期师徒相互听课不少于15节。
尤其是新分配的教师，开展一对一活动，从课堂常规到课堂教学，每一个细节进行学习、沟通，每月写一份教学总结，使青年教师能快速成长。
3.创造条件，派青年教师外出学习，邀请校外专家学者到校给青年教师讲学、作示范、订购与教育教学相关的书籍、光碟等资料提供给青年教师学习、借鉴、观摩。
4.每学年举行一次青年教师赛课活动，举行一次教学基本功比赛，举行一次教育教学论坛活动。
5.新调入学校的青年教师要参加学校组织的岗位培训，学年末参加学校组织的专业知识考试，100分题，80分为合格，不合格者下年再考。
6.青年教师每学期要认真做至少五套中考模拟试题，完成的试卷交教研处，至少看一本与教育教学相关的专著，至少订阅一份专业杂志，做好至少五千字的读书笔记，期末以备检查。
7.每学期开学初、中、末各召开一次青年教师培训动员会，期末召开一次青年教师座谈会，了解生活、教学、思想等方面的情况。
8.每学年举行一次课件制作大赛活动。
9.大胆、选拔使用青年教师，在使用中培养，实施德育导师制，新分配的青年教师与有经验的班主任搭配。
在协助该班主任的工作中学习、体会、探索班级管理的理论方法、技巧，努力提高班级管理的水平和能力，经教研处、德育处综合考核合格者，视为选聘班主任的对象。
10.教科研处每学年举行一次师德、心理健康培训。
11.学校校长、副校长、各处主任、教研组长、骨干教师、中高级教师要热情、主动关心青年教师的成长，把此项工作视为自己义不容辞的责任，每学期分学科听完青年教师的课，至少作一次有价值的指导工作。
（七）以“做堂堂正正中国人，写漂漂亮亮中国字”为口号，继续深入开展国学实验学校创建活动，提升学校文化品位。
各年级各班按照学校总体规划，结合实际制定经典诵读活动计划，保证平均每天20分钟的诵读时间，除早读时间、语文课前3分钟外，还应提倡课后诵读。
各班级要专门开辟“诵经典、写俊字园地”，各年级要择机适时开展诗文诵读表演活动，制作古诗诵读卡活动，经典诗文手抄报制作比赛活动，经典书法比赛活动，期末举办一次全校性古诗文诵读展示、竞赛评比活动。
2013-2014年度的第一学期，我们依然面对着教学质量提升方面的严峻考验。
本学期，学校将在认真反思、不断进取的基础上加大教学管理的力度，全面推进和深化教学改革，调动全体教师积极性，促进教师的专业化成长，全面提高教师队伍素质，探索当前教学改革的方法和策略，探究有效教学有效学习规律，真正发挥教科研的先导和引领作用。
大王店初级中学
2013年9月1日
2012——2013第二学期教科研工作计划
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