第八单元危急时刻导学案.docx

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第八单元危急时刻导学案

“诺曼底”号遇难记

教材分析：

课文讲述了一个惊心动魄的故事，“诺曼底”号邮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船“玛丽”号撞破，情况十分危急。

在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇解救乘客，由于他的机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。

教学目标

1、学习课文，感受哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有力的崇高形象。

2、认识生命的意义、面对灾难时生命的价值体现以及对待职责的态度。

3、了解雨果在法国文学和世界文学中的地位及其作品的价值。

教学重点：

感受哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有力的崇高形象。

教学难点：

指导学生通过不同人物的对话体会人物当时的心情，指导有感情的朗读课文。

教学准备：

电影资料和歌曲资料，有关雨果的资料

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

1、了解作者雨果。

2、学习写读书笔记

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

播放电影《泰坦尼克号》沉船画面和主题曲《我心永恒》，导入新课。

七百多条鲜活的生命就这样无情地葬送在冰冷的海水中，令人扼腕叹息之余，我们不仅要思考，悲剧能否避免？

或者尽可能的减少生命的损失？

就让《“诺曼底”号遇难记》来告诉我们答案吧。

二、展示资料，简介作者。

（先让学生展示自己所查阅到的资料，教师再用幻灯片显示作者资料）

雨果，法国十九世纪积极浪漫主义作家，1827年发表剧本《克伦威尔》是他成为积极浪漫主义的宣言。

主要作品有：

长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等，诗集《惩罚集》《历代传说集》，以及许多政论和演说稿。

三、学习生字词

1、反馈难记的生字。

2、说说自己理解的词语。

四、分析课文

1、自由读文，划分段落。

2、反馈自己的见解。

五、分角色朗读课文

第二课时

教学内容：

1、了解文章的主要内容，通过合作学习分析人物形象，感受人物的品质。

2、学习生字词

教学过程：

一、

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、生字词的学习反馈。

2、指名复述故事情节，可以相互补充，熟悉内容，达到全面感知。

三、分组学习，文本探究

将学生分成三个大组，各大组再分成几个小组，讨论一些小问题（包括自己准备的思考题）

（一）、事故调查：

1、“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出航的？

2、“诺曼底”号发生海难的原因是什么?

肇事方是谁？

3、事故发生时，现场情景是怎样的？

4、船上六十名乘客和机组人员是如何获救的？

5、船上的人都获救了，为什么船长却牺牲了？

（二）形象分析，

1、在海难发生的紧急关头，哈尔威船长是如何果断地指挥救人的？

2、哈尔威船长为什么选择和船一起沉入海底？

你如何看待他的行为？

3、哈尔威船长给你印象最深的一点是什么？

请挑选出你最欣赏的、最令你感动的片断朗读，并说出你的感受或欣赏理由。

4、假如你是“诺曼底”号轮船上的一员，在生死存亡的瞬间，你会怎样想，怎样做？

（三）文本探究

1、作者对哈尔威船长的评价如何？

为什么这样评价？

找出文中议论、抒情的句子，并体会其作用。

2、小说通过哈尔威船长的形象表现了怎样的主题？

3、你从文中另外读出了什么？

联系自己搜集到的资料来谈。

三、讨论、交流

1、先请事故调查组陈述事情经过，宣布调查结果及依据。

2、情境朗读，感受遇难现场氛围。

3、讨论、交流问题，要求学生注意广泛联系生活中的相关事例加以佐证，注意情感体验，教师要引导学生从“生命的意义”的角度来思考阅读的感悟，认识到“面临灾难时生命的价值体现”以及“对待职责的态度”。

四、升华主题

“面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利”，从这句话来看，作者认为哈尔威船长虽然最后选择了与一起轮船沉入了大海，但是他仍然不失为一名英雄。

你认为呢？

请结合你所知道的英雄事迹来阐述你的观点。

五、教师总结：

我们应该感谢法国大作家雨果，是他利用小说这种文学样式，让我们领略到了文学殿堂中美好形象，唤起了我们心灵深处的美好情感。

这就是文学的魅力。

文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。

”但愿这一课的学习，能够帮你推开这扇神奇的大门，亲近文学，多读文学，读好文学。

板书设计：

“诺曼底”号遇难记

遇难抢救

获救牺牲

六、作业设计：

1、生字词运用训练。

运用全部或部分的生字词写一段话。

2、（选作）任选课文中自己最感兴趣的一段内容，编写一幕课本剧。

课后反思：

生死攸关的烛光

教材分析：

课文讲述了第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

教学目标：

1、体会“生死攸关“的含义，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。

2、能自学生字，读准课文中的字音。

3、能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。

能有感情的朗读课文。

教学重点：

了解故事一波三折的情节，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。

教学难点：

能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。

能有感情的朗读课文。

教学准备：

有关二次战争的图片、课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

1、检查预习，了解文章的主要内容。

2、重点理解伯瑙德夫人一家是怎样保护情报的？

教学过程：

一、导课

1、同学们，今年是庆祝世界反法西斯战争胜利60周年，六十年前，以德国为首的军团组成征服世界的队伍开始了血腥的屠杀，世界各国的人们都参与到这场战争中，为了和平，为了胜利贡献出自己的力量（出示录像和图片）

2、在法国，人们就忘不了这样一件事——板书课题，齐读

3、什么是“生死攸关”？

烛光为什么会决定人们的生死呢？

学习了课文就会明白。

4、课前同学们都预习了，读了几遍课文？

（读书百遍，其意自现）

二、检查预习，初读课文

1、课文都预习了，谁能说说课文主要讲了什么事情？

（教师指导学生概括要简练）

2、伯瑙德一家保住了一份怎样的情报？

3、为了保护情报，他们想了一个什么办法？

4、可是这半截蜡烛被无意间点燃了！

伯瑙德夫人一家是怎样与敌人巧妙周旋的呢？

三、细读课文

1、默读课文，看看伯瑙德夫人一家是怎样做的？

画下相关的句子。

2、集体交流：

①伯瑙德夫人是怎样做的？

“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌子上。

”瞧，先生们，这盏灯亮些。

”说着轻轻的把蜡烛吹熄。

（镇定、急中生智、沉着……）

学生评价朗读。

②确实是危急时刻，浏览课文，看看儿子雅克和女儿杰奎琳表现怎样？

雅克表现怎样？

（聪明、沉着……）从哪些词语中看出来的？

指导朗读。

③就在千钧一发的时刻，杰奎琳娇声说——学生分角色朗读对话。

端走烛台的杰奎琳会说什么？

四、小结：

1、在这场没有硝烟却惊心动魄的战斗中，谁给你留下了深刻的印象?

2、这一波三折的故事让我们感受到了战争的危险，情况的危急，让我们记住伯瑙德夫人一家机智勇敢，临危不惧的精神吧！

板书设计：

生死攸关的烛光

在生死攸关的时刻博稻德夫人

儿子雅克

女儿杰奎琳

五、课堂练习

1、给带点的字选择合适的义项。

绝妙（）A.断B.尽穷尽C.极极端的D.一定，无论如何

镇定（）A.压B.镇压C.安定D.行政区划单位E.时常

六、作业设计：

1、自学生字，词语

2、排练课本剧

第二课时

教学内容：

表演课本剧，想象敌人走后，母子仨人会说些什么？

教学过程：

一、复习

1、选择自己喜欢的段落朗读。

2、交流生字新词的自学情况。

注意“档”字的读音。

二、表演课本剧

1、学生给予评价。

从对课文的理解，人物语言的处理，表情是否到位等方面进行互动交流。

2、想象敌人走后，母子仨人会说些什么？

小组排练。

以表演的方式展示。

三、学习金钥匙

1、一件事情的发展，常常经过曲折的过程，有的故事有一个起伏，有的有几个起伏。

可以试着用曲线把这个故事的情节表达出来。

2、看看本课的板书，有几个起伏？

3、故事一波三折才引人入胜。

4、讲一个自己曾经看过的故事。

品味其中的波折。

四、作业设计：

1、看看自己遍的历险故事，是不是引人入胜？

2、找一个自己喜欢的故事，讲给同学们听。

3、预习《鸡毛信》

五、板书设计：

生死攸关的烛光

情节——一波三折

故事——引人入胜

课后反思：

语文天地

鸡毛信

教材分析：

这篇课文记述了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。

教学目标：

在学生充分读书的前提下，了解文章的主要内容，练习缩写课文，写故事梗概。

抓住“藏信”、“夜逃”、“带路”等情节体会海娃的机智勇敢。

能选择自己喜欢的段落重点理解和朗读。

教学重点：

了解文章的主要内容，体会海娃的机智勇敢。

教学难点：

了解故事的波折，练习缩写课文，写故事梗概。

教学准备：

电影《鸡毛信》

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导课

1、播放电影《鸡毛信》的片头

2、简介影片《鸡毛信》：

上海电影制片厂1954年摄制。

1955年获得英国第九界爱丁堡电影节优胜奖。

1957年获文化部1949－1955年优秀影片三等奖。

3、今天，让我们读一读这个故事。

二、初读课文

1、给学生10分钟，自由读课文，了解文章主要讲了什么？

2、帮助学生理清文章的故事情节。

接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务

三、学习课文

1、小组合作，探讨海娃一路上遇到的困难和克服的办法。

海

娃

送

信

遇到的困难

克服的办法

2、你认为海娃是个怎样的孩子？

你是从文章的哪些词句看出来的？

3、指导学生选取自己感兴趣的段落练习朗读。

4、指导学生有感情的把故事讲出来。

5、排练课本剧。

板书设计：

鸡毛信

接受任务巧妙藏信深夜逃走

丢信找信诱敌负伤完成任务

作业设计：

1、继续排练课本剧

2、搜集革命英雄的故事

3、搜集有关人的优秀品质的成语。

课后反思：