九年级综合实践课教案计划1 2.docx
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九年级综合实践课教案计划12
综合实践教案
（2013—2014学年度第二学期）
王
寨
初
级
中
学
班级：
九年级一班
教者：
李志雄
2014.3.1
九年级综合实践课教学计划
一、指导思想
为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质；开发学生的综合能力，使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。
以实践活动为中心，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中，发现解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学生与学校、社会的密切联系，培养学生的责任感。
通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使学生和实践课程健康、快步的发展。
二、综合实践活动目标：
１、情感目标：
（1）通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
（2）增进学生对社会的了解与认识，逐步形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。
主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
２、知识目标：
（1）研究性学习、社会实践活动一些常识。
（2）进行参与、合作、研究、能力。
３、能力目标：
（1）使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
（2）发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
４、过程目标：
初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
５、人格目标：
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。
初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。
三、学生基本情况分析
九年级学生在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组研究、调查及设计等都能较好的配合。
他们动手动脑积极活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级实践课的学习打下了一定的基础，为继续学习提供了便利。
四、具体工作：
根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。
主要围绕“学习园地”、“关注社会热点”为主题开展实践活动课，并恰当处理好实践过程中出现的情况。
培养学生的观察、研究、服务兴趣，激发学生进行活动研究的热情。
鼓励学生通过活动中出现的问题进行探究，从而培养学生的动手实践能力，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考服务。
五、教学策略
以小组为单位进行探究式学习、研究性学习，利用查阅书籍报刊，信息技术等手段实施综合实践教学活动，活动主题选取与学生密切联系的“中考”问题及与社会密切联系的“社会热点问题”为切入点，引导学生调查研究，增长知识与能力。
六、课程评价
注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。
全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。
尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。
引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。
2013——2014学年度第二学期九年级综合实践教学工作教学进度
周次
课时
（节）
内容
备注
1
1
身边的科学
2
2
可怕的火灾
3
2
设计、制作一个组合的简单机械
4
2
生活中的标志
5
2
生活中的标志
6
2
生活中的标志
7
2
机动
黄金周
8
2
制作可调节亮度的小台灯
9
2
有关“家”的常识
10
2
有关“家”的常识
11
2
有关“家”的常识
12
2
简单电路的设计
13
2
电给我们的生活带来些什么
14
2
安全用电的基本常识
15
2
做家用电器的主人—电视机
16
2
做家用电器的主人—电饭煲和微波炉
17
2
做家用电器的主人—洗衣机
18
2
走进蔬菜世界
19
2
蔬菜的分类及营养成分
20
2
中学生森林防火
综合实践活动——身边的科学
【教学目标】
1、细心观察身边的现代科技，发现科学的发展给我们的生活和学习方式带来的变化。
2、学会运用研究方法研究课题。
3、在讨论中研究如何正确利用科学技术为我们的生活服务。
4、学会独立或合作写简单的调查报告，并以演讲的形式发表自己的观点。
【教学重难点】
学会运用多种研究方法研究课题，并用搜集到的资料撰写调查报告。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
课前准备的调查资料
【教学过程】
一、引入课题
同学们，通过这一板块的学习我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗？
原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。
今天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。
二、课前准备
课前老师已经给大家布置了作业，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的研究方法观察、采访、搜集信息，这个任务你们完成了吗？
好，请同学们把材料放在桌面上我们一会儿会用到。
三、讨论与交流
（一）讨论
1、现代科学技术给我们的生活带来了方便，提高了我们生活的质量，可同时也给我们带来了某些烦恼，你们遇到过这样的烦恼吗？
2、那么我们应该怎样既利用科学技术为我们的生活服务，又能不被那些“烦恼”所困扰呢？
下面就让我们以小组为单位讨论一下，注意要把大家的观点和想法作以记录。
（二）发表交流
1、独立或合作写一份简单的调查报告，用上你们搜集到的材料，这些材料要围绕着你们表达的观点来取舍。
2、个人或小组代表到台前发表调查报告，可以配以图片、照片、表格等。
综合实践活动——可怕的火灾
【教学目标】
1.指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解惑的能力。
2.引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
3.培养学生的合作能力及实践能力。
【课时安排】
2课时
【方法引导】
研究方案的要求和撰写；问卷调查法。
【学科整合】
与化学、思想品德、物理等学科整合。
【教学流程】
（一）创设情景，引出课题
引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣
1.老师：
同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？
2.课件显示：
"114、120、110、119"，引出"119"火警电话。
3.老师：
消防叔叔接到"119"火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，请看几幅图片看完后，请说说你的感受。
4.先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：
"可怕的火灾"。
（二）学生质疑，生成子课题
1.老师：
你们想进一步了解火灾哪些知识？
2.分组交流讨论。
3.集体交流。
4.老师疏理学生问题。
归纳：
（1）火灾发生的原因
（2）有关灭火的方法
（3）怎样自护自救
（4）怎样预防火灾的发生
5.老师：
同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。
（三）学生自选课题，根据兴趣分组
老师：
现在我们就成立火灾研究小组，你们就是研究员，自己选择感兴趣的小组。
（四）合作讨论，制定研究方案
引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力
1.学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。
2.分小组汇报讨论的情况。
3.学生讨论平时获取知识的方法。
4.集体分流，先说出各种方法。
5.老师小结：
搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。
另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。
6.老师介绍两种方法：
①问卷调查法。
②表格填写法。
（五）班级交流，补充完善方案
（六）课堂感悟，总结研究
1.老师：
通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？
2.学生：
（1）如何提问题。
（2）如何制定计划。
（3）如何与其他人合作。
（4）寻找相关的科学知识的途径和方法。
3.老师：
这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。
教学内容
九年级物理上册第十章综合实践活动
课题
综合实践活动
设计、制作一个组合的简单机械
课型：
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1．学会设计制作组合的简单机械。
形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。
2．学会拟订科学探究的计划和实验方案。
过程与方法
通过交流提高书面和语言表达能力。
培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。
情感态度与价值观
通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。
教学重点
设计制作组合的简单机械
教学难点
学会设计制作组合的简单机械
学会拟订科学探究的计划和实验方案
教具学具
杠杆、轮轴、斜面、滑轮组等
学习内容、过程安排
教师引导
学生活动
修订栏
导入
师：
通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作原理及使用方法。
为了能够学以致用，下面我们一起来做个综合实践活动。
设计并制作一个组合的简单机械。
实践应用
指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。
了解简单机械的发展史。
提问：
吊车实质上是应用了哪些简单机械？
你能简述一下它的工作原理吗？
探究：
绞车运用了哪些简单机械的组合？
你能简述一下它的工作原理吗？
提问：
你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识？
实践操作
1.要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。
出示评价项目和评价标准：
达到活动的基本要求的程度
模型设计新颖
提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率
阅读课本相关内容
小组讨论、回答
小组内交流后回答
积极思考、相互交流
吃透标准
教师引导
学生活动
模型制作的工艺水平
活动成果展示
2.学生小组合作，自由探究
出示活动评价表格：
提问：
你们准备用哪些简单机械进行组合？
需要用到哪些器材？
画出设计方案图。
自行设计表格，测出用该机械提升重物所需的拉力与物重之比以及机械效率。
班上展示各组的工作成果。
根据全班拟定的评价标准，为各组的表现打分。
讨论：
说一说你们小组的设计思路，你们制作的机械模型有什么特点？
还存在什么问题和需要改进的地方？
序号
评价项目
得分
备注
自行设计
小组讨论解决
展示设计成果
自我评价
小组交流后全班交流，提出改进方案
课堂总结
提问：
今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
自行设计一个你最喜欢的简单机械组合，并测试一下它的机械效率。
独立完成
教学反思
综合实践活动课教案
活动主题
生活中的标志
历经时间
六课时
活动背景：
在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。
为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。
让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。
培养守规则的习惯，加强社会公德意识。
知识与技能:
通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。
让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法:
引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
情感态度与价值观：
培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
活动准备：
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、搜集各类标志并制作成标志卡片。
4、上网或到图书馆查阅资料。
活动过程设计
教师指导设计
一、 准备阶段
（一） 引出主题
1、导入
2、确定主题
3、提出问题
4、分组活动
5、汇报交流
1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？
那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？
各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？
这些你们想了解吗？
那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？
2、板书主题：
主题九《生活中的标志》。
3、说说关于标志你想了解哪些问题？
归纳问题
4、根据归纳的问题自由分组
（1）推选小组长
（2）确定要研究的问题
（3）填写并修改活动计划表
二、实施阶段
（一）收集资料
（二）、选择整理材料
（三）拟定汇报方式
三、总结阶段
（一）成果展示
（二）活动拓展
1、指导学生搜集资料的方法。
（1） 调查采访。
（2） 查阅书籍。
（3） 上网查找。
（4） 社会调查。
2、指导学生整理出最有价值的资料。
3、 激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。
学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。
向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。
活动记实：
第一课时
在教师的指导下确立主题和子课题
1、 导入，引出主题
2、确立主题，板书：
主题九、《生活中的标志》
3、提出问题：
（1） 现实生活中都有哪些常见的标志？
（2） 各种标志有什么意义和作用？
（3） 各种标志与人们的生活有什么关系/
（4） 安全标志有哪些？
（5）汽车的标志有哪些？
（6） 机场、火车站有哪些标志？
等等
4、 归纳问题
‘5、自由分组
6、推选小组长
7、小组长汇报本组要研究的问题
第二课时：
制定活动方案
一、导入：
上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。
二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。
2、小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、总结
第三课时：
指导收集资料
一、导入：
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式搜集资料呢？
二、教师指导搜集有关标志方面的资料。
1、为学生提供相关的网站及有关书籍。
2、指导学生掌握搜集的方法。
三、总结。
第四课时：
整理资料
一、导入：
同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。
二、学生把搜集到的资料进行组内整理。
三、把搜集到的标志进行分类。
四、学生设计，制作标志卡。
五、拟定汇报方式。
第五课时
一、导入：
通过本次活动，把你了解到的生活中的标志展示给大家。
二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。
三、并向同学们介绍各种标志的意义及作用。
四、谈谈活动感受。
活动支持：
一、学校方面
1、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各种手册，并对各种标志进行归类。
如：
安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。
2、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。
活动支持：
二、信息技术方面
为学生提供相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：
禁止吸烟标志汽车标志 安全标志
活动支持：
三、社会调查
1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：
公共信息标志组、安全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。
各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成
标志卡片。
2、开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。
活动反思：
综合实践活动——制作可调节亮度的小台灯
【教学目标】
1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
【教学重点和难点】
1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
【教具和学具】
教具：
实物投影仪。
学具：
小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
【课时安排】
2课时
【课前准备】
为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
【教学过程】
教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体
点评
一、引入
（5分钟）
我们知道在生活中，我
们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？
出示几张以往学生制
作的调光灯照片（或模型）
大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
观察。
可以将两个亮度可调
节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使
屋内的景物时明时暗。
可以制作一个小台灯，
放在小桌上。
学生能
过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。
二、设计与制作
（30分钟）
刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。
因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。
你是用什么方法来调节电流大小的？
你准备用什么材料来制作滑动变阻器？
设计你的电路图。
对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：
答辩一：
如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？
你的设计中并没在这方面的安全措施。
这个阻值的大小你如何确定？
此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？
答辩二：
在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？
答辩三：
在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？
提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。
巡视指导。
决定产品名称和应具有的功能。
用滑动变阻器来调节电流大小。
用铅笔芯。
设计电路图。
可以在电路里串联一个阻值适当的定值电阻。
用电压表测出电源电压，去掉灯正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻承担的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工作的电压值。
修改电路图并展示。
接在干路上。
展示其电路图。
我们组采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保持良好接触。
同级学生分工，一部分负责连接电路，一部分负责产品的外观设计。
使学生明确设计产品时，明确产品的用途是设计的创造的第一步。
小灯最亮时的电压定为它正常工作时的电压，在制作的调节中，可采用前面所学的“电流跟电压、电阻的关系”一节中滑动变阻器的作用与调节方法。
在电路的设计中，学生根据自己的产品的功能，演变出许多电路，这些电路都是应用原有的电路知识拓展而成的，有利于培养学生应用知识并有所创造的能力。
轨道接触不好是学生在制作中普遍遇到的问题，所以解决这个问题，让学生知道除了知识以外，技术也是非常重要的。
三、交流与评价
（10分钟）
要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示效果并加以解说功能和有所创新的地方。
要求每组课后写出作品功能使用说明。
介绍作品：
例1：
本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。
例2：
我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。
例3：
我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，结构合理美观。
培养学生知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学资源］本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。
［教学评析］
综合实践活动——有关“家”的常识
【活动目的】
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。
家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。
鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。
一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜。
此活动可以增强对家的感情，对亲人的感情；锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识；美化自己的家，提升自己的审美能力。
【活动目标】
了解家的发展演变历史。
增强对家的感情，对亲人的感情。
锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
美化自己的家，提升自己的审美能力。
认识中外家庭伦理的差异。
【历经时间】
6课时
【活动准备】
1．思想准备
认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么？
家的发展尽自己的一份力。
2．材料准备
①搜寻与家庭有关的杂志、书籍来阅读。
②找一些房间布置方面的书籍研究。
③准备好与“回家”有关的光碟或磁带。
④上网查询与“家”有关的网址。
【活动建议】
1．采取个体活动与集体活动相结合的方式。
2．请求父母给予大力支持，积极配合。
3．请老师给予一定的帮助，包括资料的提供。
4．活动结束后要进行评价和总结。
5．在活动过程中要注意安全。
【活动过程】
我爱我家打开轻纱窗
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。
家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。
鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。
一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜；门前的那棵桃树伴随你一起成长，到了春天开满了粉
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