三年级期末课外阅读测试题 I.docx
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三年级期末课外阅读测试题I
一、
2019年三年级期末课外阅读测试题(I)
在鲁迅的全部生活中,书籍占着十分重要的地位。
他被人称为"爱书如命"的人。
幼年时期的鲁迅,随着识字渐渐多起来,就开始攒钱买书。
过年时,大人给了他"押岁钱",他总舍不得随便花零花,一点一点攒起来买书看。
成年以后,鲁迅阅读的范围更加广泛了,他对于买不到的稀有的好书,就新自动手,一笔一画地把它抄下来。
显然,抄书使他得益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好,读过的书能够经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书,使得他的书历久常新,没有一册书里有污损,也没有一册书是破散的。
鲁迅读过的书浩如烟海。
他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的"书帐"统计,从1912年到1936年,就有9000多册。
他收藏的书,总是捆扎保存得井井有条。
鲁迅一生清贫,最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。
1.写出下列词语的近义词和反义词。
(1)平常:
近义词( )反义词( )
(2)清贫:
近义词( )反义词( )
(3)破散:
近义词( )反义词( ) (4)爱好:
近义词( )反义词( )
2.据意写词(词语在文章中找)。
(1)形容(读过的书)很多。
( )
(2)经过了很长时间也不会忘记。
( )
(3)得到的收益很大。
( ) (4)经过了很长时间还是新的。
( )
(5)形容非常有条理。
( )
3.照要求填空。
(1) 这篇文章的中心句是:
___________________________________________________
这句话的意思是:
__________________________________________________________
(2)写出短文中相互照应的句子:
_______________________________________和____________________________________________________________________________
(3)抄书使鲁迅"得益匪浅",具体表现在:
_____________________________________
____________________________;鲁迅的书"历久常新"。
表现在:
________________
_________________________________________________________________________
4.读第二节,用"︱"给这节文字分层,再分别写出层意与节意。
层意:
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
节意:
__________________________________________________________________
5.你爱书吗?
读了这篇短文,你最想和鲁迅先生说些什么?
想一想,写下来。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、
小松鼠看错了
达尔文是英国人,他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。
长大后,他成了世界著名的生物学家。
达尔文每天工作后,喜欢到树木里散步,呼吸新鲜空气。
就是在这样休息的时候,他也不忘记科学研究,还要认真人观察树木里的东西,思考一些问题。
有一次,达尔文看见树上有几只小鸟,就站住了,仰着头仔细观察。
他一动也不动地在树下看啊想啊,站了好久。
一只小松鼠顺着他的腿,爬上了他的肩头,大概以为他是一根木桩。
小松鼠在他肩头上左看看,右看看,还挺得意哪!
树上的松鼠妈妈可急坏了,它叽叽直叫,好像在警告小松鼠:
"孩子,你看错了,那不是木桩,是一个人啊!
"
松鼠妈妈其实不用担心。
达尔文十分喜爱小动物,他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
1. 查字典。
(1)"喜"用音序查字法,应查( ),用部首查字法,应查( )部,除部首外有( )画。
(2)"真"用音序查字法,应查( ),用部首查字法,应查( )部,除部首外有( )画。
(3)"警"用音序查字法,应查( ),用部首查字法,应查( )部,除部首外有( )画。
2. 写出下面句子中带点字词的意思。
(1)小松鼠左看看,右看看,还挺得意哪!
( )
(2)一棵棵大树挺立在大路两旁。
( )
(3)爸爸这几天身体不好,但为了工作,他总是硬挺着去上班。
( )
(4)达尔文喜欢到树木里散步,呼吸新鲜空气。
( )
(5)市场上的蔬菜很新鲜。
( )
(6)农民乘飞机旅游真是件新鲜事。
( )
3. 改写句子。
(1) 小松鼠爬到达尔文的肩上去了,这怎能不急坏松鼠妈妈呢?
改成陈述句:
____________________________________________________________
(2) 达尔文十分喜爱各种小动物,他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
改成反问句:
____________________________________________________________
4. 这篇文章的主要内容是_________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.在正确的答案后面打"√"。
这篇短文的中心是:
(1)告诉我们达尔文是世界著名的生物学。
( )
(2)告诉我们达尔文喜爱小动物,从不伤害它们。
( )
(3)达尔文时刻不忘记科学研究。
即使在散步,也要认真观察专心思考。
( )
(4)告诉我们达尔文从小喜欢观察花草树木,工作后又喜欢到树木里散步。
( )
三、
___________
春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有[生机、生命],春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。
细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩,天真可爱。
这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返。
你别看小草这样[软弱、柔弱],可它永远不会向暴风雨低头。
有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。
风雨过后,我赶紧去看那小草。
呀!
小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。
但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!
它们好像在骄傲地说:
"你看,我们是多么顽强啊!
"
小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么[挺拔、挺立],可是它的生命力是多么[顽强、坚强]!
人们说"疾风知劲草",小草是当之无愧的。
1、给短文加个题目,写在文首的横线上。
2、用"﹨"划去[ ]里用得不恰当的词语。
3、读书是做做记号,可以帮助我们理解书的内容,我们应当养成"不懂笔墨不读书"的好习惯。
请你拿出笔来,在这篇文章中画出你喜欢的段落。
4、"疾"字是( )结构的字,按部首查字法,应先查( )部,再查( )画。
"疾"字在字典里有四个意思:
①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速,猛烈。
"疾风知劲草"中的"疾"应取第( )种意思。
5、下面对于课文内容的表述,哪句话更准确。
(用"√"表示)
本文表现了作者喜爱春天的思想感情。
( )
① 本文赞扬了作者喜爱小草的思想感情。
( )
② 本文赞扬了小草坚强不屈,有顽强的生命力。
( )
④本文赞扬了小草的美丽可爱。
( )
8、请你写出一句能够体现出小草精神的古诗。
2%
四、
洪水
我家门前有条小河,河的周围是方圆几十里的田坝。
小河上搭了几架木桥,还建了一丈多高的石拱桥。
咋夜下了一场滂沱大雨,天刚亮,就听见有人大喊:
"水,好大的水呀!
"我忙开门出去一看,全都变了。
几架木桥不见,几百斤重的桥墩石被水冲走了,洪水翻过石桥顶,宽宽的田坝变成了一片黄汤。
原来清清流淌的小河,如今变成了凶猛的虎,呼啸着横冲直撞,张着血盆大口,像要把一切都吞没似的。
那一股股红潮,从河底钻出来,咆哮着,吐着白沫,沉重地扑打两岸。
肥沃的泥土和茂盛的禾苗被一卷而光。
两岸的人们含着凄酸的泪,愁苦着脸,像一个个木头雕成的呆子,无言地对视着。
忽然,一位老大娘哭喊起来:
"老天爷,你为什么不长眼睛呀?
"
唉,庄稼,一季汗水和心血浇灌出来的庄稼,就这样被洪水吞食了。
是老天爷不长眼睛吗?
难道真是老天爷无眼吗?
回头看看吧:
山上光秃秃的,表层的泥土被水冲走了,现出了"骨头"。
原来,山上没有树,保不住水土,大雨来了,水和泥,泥和水,聚成了洪水,汇成了黄汤。
满山的树呢?
砍光了。
洪水,多么值得我们深思的洪水呀!
1、写出下列词语的近义词。
凶猛—( ) 吞没—( ) 茂盛—( )深思—( )
2、用“——”画出描写小河原来的样子的句子;用“~~~~~”画出描写小河现在的样子的句子。
3、用“========”画中文中的反问句,并把它改为陈述句。
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4、请你说说发洪水的原因。
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5、读了这篇短文,你有什么想法,请写下来。
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