冲动顶撞型学生心理辅导案例.docx

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冲动顶撞型学生心理辅导案例

心理因素在教育活动中有着非常重要的作用。

今天，随着科技的日新月异，现在成长中的青少年面临日益增长的心理压力，在学校学习、生活、社会适应方面会遇到各种各样的问题，而作为班主任，在教育教学总会遇到各种心理有偏差的学生，因此作为班主任应该加强发展性心理健康教育，培养学生良好的心理品质，增强学生承受各种心理压力和处理心理危机的能力，使学生认识自己，健全人格，正确地面对人生，一下是笔者对学生实施心理辅导的一个案例。

一、学生基本情况。

M,男，小学六年级学生，在家常常顶撞父母，情绪十分冲动，一有不顺就经常发脾气，一发脾气就不顾及后果，发脾气会随便骂同学、父母和老师。

曾经因为发脾气离家出走走到高速路上，最后又让交警带回来，与父母关系不好，常年顶撞母亲，而父亲经常不参与家庭教育当中去。

1.1重视学业，不尊重师长。

在校对班主任比较听话，对其他的老师都不大尊重，尤其是别班的生活老师，常年直呼其名，常常和其他老师开玩笑。

其他老师批评他，第一反应就是反驳，我没有。

M极少主动跟教师打招呼、接触,其他教师也有同感。

M上课屡教不改，课间喜欢辩论、在家里也是只认道理不认人，反映出M的优点是，思维活跃、敏捷、口才比较好，敢于表达自己的看法。

对学习还是比较认真，也热爱学习。

1.2人际关系困难一一孤独。

因为常常发脾气，没有同学愿意和他一起玩，他自己在作文中写到我是一个人际交往的白痴，做过非常多的努力，都不能和全班同学做朋友。

圣诞节看着同学们交换圣诞卡，心里总不是滋味，严格来说，我从未正式收到过一张圣诞卡，除同桌可怜我才施舍的那张卡外，人生是多么无奈！

同学送卡时为什么没想起我呢？

这就可以证明我的人际交往是失败的！

M的孤独感，使他抑郁、苦恼，由此可见一斑。

1.3蔑视纪律和规律

他常常会破坏规则，学校规定不能带钱和手机到学习，他却常常带回来，被老师发现他就说周六日在家拿的，现在忘记拿出来等等。

二、原因分析。

逆反心理

M快进入青春期，这是最为重要的心理成果就是发现了自己的内心世界，由于自我意识已经举行并逐渐建立，他不再向往年龄和能力与自己过分悬殊的人，而是向往能理解和同情自己的人，讨厌那些干涉自己的人。

如果家长打骂孩子，强力使之屈从，或者教师对其错误处理不当，使矛盾激化，都会导致M对师长的教导产生逆反心理，不尊重师长，蔑视纪律和规则。

缺乏同理心

M自持聪明，不尊重别人，常常对人评头品足，在听别人说话以及理解别人的观点上感到困难。

这是因为M不能站在别人的立场上啦观察问题和分析问题，也就是缺乏同理心。

正视由于这一心理上的缺陷，导致M在别人交往时出

现各种心理障碍和矛盾。

当客观事物使他主观感受到挫折时，就容易产生顶撞、愤怒、骂人、暴躁、反抗、甚至攻击等不成熟情绪和行为，一寻求滋生暂时的心理平衡，这对自身和别人都是非常有害的。

自我评价过高

M总是认为自己是最好的，不管是外貌还是智慧。

快进入青春期了，也对身边的女孩产生了爱慕之心，他总是认为女孩子不选择他是因为女孩子没眼光。

他也总是在各种场合表现出自己的特别之处。

三、治疗方案

心病还须心药医”，作为班主任的我决定对M进行心理辅导，辅导策略如下：

多接触沟通，建立良好关系

首先我找机会自然接近M,消除M对老师的成见，取得信任，使之打开心门，我选择了他最为苦恼的人际关系作为突破点，利用他渴望和同学正常交往的心理，告诉他我能帮他让他成为一个让同学喜欢的学生，从而给他更多的机

会向我请教，并且我在其他同学面前给他更多的机会展示自己，让同学改变对他的看法。

帮助他摆脱孤独感。

在这方面有所改进后，没有朋友的孤独感得到了相应的解决。

除此以外我还常常和M个别谈话，鼓励和关心他的生活和学习情况，常常表扬他的进步。

密切与家庭联系

父母与家庭治疗。

主要是消除家庭教育的负面影响，劝导父亲放下暴力，建立和谐的家庭关系。

让他们父母常常和他沟通，经常性和他谈心，改变以前对他不是打就是骂，常常不关心他的心理过程的做法，多沟通、多理解、理解他的需要和想法，利用节假日带他去探亲、旅游、到外面吃饭，创造一个轻松、和和谐的氛围，把握适当时机与M沟通，讲道理，让M感受和理解父母的爱。

M的父母表示要密切配合，耐心教育。

通过家访、电话联络等方式，经常了解M家庭教育情况，及时掌握M的动态。

认知改变策略

认知治疗。

首先应该让他明白冲动行为实际上是一种错误的自我保护。

在非理智状态下，能感受到反抗的快感，实际上却是潜在的一种心理补偿。

其次教给他自我疏导冲动情绪的方法。

推迟愤怒法一一当某一事件触发了自己强烈的情绪反应，在表达出情绪之前，先为自己的情绪降降温，比如在心里对自己说：

我三分钟后再发怒。

”然

后在心中默默地数数。

这三分钟可以在很大程度上帮助恢复理智，避免冲动行为的发生。

环境转换法一一在情绪即将失控的时候，请赶快转换一个环境，值得提醒的是，你的行动必须及时，不要在消极情绪中沉溺太久，以免最终酿成情绪的失控。

描述感觉法一一当你情绪激动的时候，可以试着把注意力放在你身体的感觉上，去感觉我现在心跳很快”、我现在脸很红”、我现在呼吸局促”等，当你关注自己身体的时候，实际上是将关注点从事件上转移。

让冲动在运动中消失一一心理学家发现，运动是有效解决愤怒的方法，尤其是消耗体力的运动，如爬山、打太极、武术等，让冲动的情绪随着汗水一起流淌掉。

培养同理心

与M交谈，告诉他如果一个人习惯主观地看问题，以自己的经验和领悟标准判断，是很狭隘的，是难以甚至无法与别人沟通和相处的。

如果一个人不能从他人的角度出发去理解别人，那么他自己也不会被别人理解。

在人际交往中，首先要有同理心，就是为人处世时，不仅以他人的立场和观点或是思维方式来考虑，而且能站在对方的立场或处境、感受事情带来的情绪体验，这样就能避免消除交往中出现的心理障碍和矛盾。

读书治疗法

介绍M阅读卡耐基的《心灵咖啡一一使你成为处处受欢迎的人》、王亮的《沟通无极限》、沙白一的《为人处世交朋友》、林庆昭的《别为小事气不

完》等书籍，并在读后进行了交友原则和技巧的研讨，使M增进了自我认识，了解人际交往方法和沟通技巧。

启示：

.问题学生的家长更应咨询，才能更好地教育孩子。

.学生的不良行为，在矫正过程中会多次出现反复，我们不能急于求成，或者遇到问题就灰心是不可取的。