人教版四年级下册语文第四单元教学设计表格.docx
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人教版四年级下册语文第四单元教学设计表格
第四单元
单元
教材
解析
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
单元
教学
目标
1、知识与技能：
认识“屑”等27个生字,会写“削”等28个生字，正确读写“沉寂”等30个词语；流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚感情，从中受到熏陶感染；理解本单元课文中含义深刻的句子意思；树立热爱和平、维护和平的信念；培养学生的关注新闻的意识；突出本组训练重点，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情。
2、过程与方法：
对于故事情节较强的课文，教学时应抓住事情的发生、发展、结果来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行想象人物的内心活动，以便更好地理解课文内容，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育；通过各种形式的有感情朗读，来感受并表达心中的“爱祖国、爱和平”的情感。
３、情感、态度与价值观：
理解课文主要内容，学习小英雄们的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神；从人物的言行，想象人物的内心活动，理解课文主要内容，从故事中受到爱祖国、爱和平的教育；了解战争给人类带来的灾难，缅怀那些为和平英勇战斗的英1雄们，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。
单 元 训 练 重 点 难 点
重 点
难 点
掌握本单元的重点生字、词语，结合上下文理解词语的意思。
能正确、流利有感情的朗读课文。
理解含义深刻的句子，体会主人公机智勇敢的优秀品质，进而感受作者所表达的情感。
通过理解课文内容，体会作者所表达的情感，用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，初步懂得诗歌的表现手法。
单元
课时
安排
13、《夜莺的歌声》 ２课时
14、《小英雄雨来》 ２课时
15、《一个中国孩子的呼声》２课时
16、《和我们一起享受春天》１课时
《语文园地四》４课时
第四单元教学设计
课题
13．夜莺的歌声
主备人
A
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一.知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑”等8个生字，会写“削”等14个生字，懂得“轻蔑、以防万一”等12个词语的意思。
2、、理解课文中重点语句的深刻含义。
二.过程与方法
初步了解故事情节。
三.情感.态度.价值观
有感情的朗读课文。
教学重点
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
教学难点
理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。
教学准备
教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。
课时安排
2课时
第一课时总第（37）课时
课时目标
一、知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑”等8个生字，会写“削”等14个生字，懂得“轻蔑、以防万一”等词语的意思。
二、过程与方法
初读课文，理清文章脉络，初步感受夜莺的聪明与机智。
三、情感.态度价值观
研读课文第一自然段，有感情的朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入
同学们，你们认识夜莺吗？
有没有听过它的叫声？
学生自由发言
学生自读课文
提出自读要求。
认读和理解生字新词
检查自学，了解大意，理清脉络
1.出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。
2.小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。
3.全班交流：
课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？
4.默读课文，看看四个部分分别讲什么？
能不能分别用个词概括下作为小标题?
5.交流归纳：
1读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。
2．师生共同解决疑难问题。
3．指名分节朗读课文。
4．指名概括课文的主要内容。
合作读文，交流感悟
这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
小组交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。
布置作业
抄写本课词语。
第二课时总第（38）课时
课时目标
一、知识与技能：
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
二、过程与方法
理解课文中含义深刻的句子的意思。
三、情感.态度价值观
有感情的朗读课文，感受夜莺的聪明机智。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入，
提问
1.板书课题：
夜莺的歌声
师：
“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？
2.质疑过渡：
小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？
这节课我们一起来深入读读课文。
1．小组讨论，然后个别回答。
深入读文
，感悟体会
1.课文中几次写到了夜莺的歌声？
找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？
2.分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：
出示：
第⑴处—第2自然段：
“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”
出示：
第⑵处—第二部分第5、6自然段：
“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。
”
出示第⑶处—第四部分最后两个自然段：
3.从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？
（机智、勇敢。
）
1.学生边读书，边画出：
课文中有几处环境描写？
课文中以歌声传递信息的地方有几处？
2．小组合作结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3.齐读课文最后一个自然段思考问题。
总结全文，课外拓展
1．学了这篇课文，你有什么体会？
学到了什么？
2.你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？
动笔写一写。
学生思考问题，并自由回答
布置作业
1、抄写含义深刻的句子，写体会。
2、课后小练笔。
板书设计
13夜莺的歌声
吸引敌人
夜莺的歌声传递情报
麻痹敌人
↓
小男孩→机智勇敢、热爱祖国
教学反思
课题
14．小英雄雨来
主备人
A
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
认识本课的8个生字，了解新词的意思。
二、过程与方法：
练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
三、情感、态度、价值观
通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
教学重点
品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
教学难点
快速阅读文本，把握课文内容。
教学准备
学生课前朗读课文三至五遍，查词典理解不懂的词语。
课时安排
2课时
第一课时总第（39）课时
课时目标
一、知识与技能
认识“晋、冀等”本课的8个生字，了解新词的意思。
二、过程与方法
了解故事的主要内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、情感、态度、价值观
有感情的朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
谈话导入
1．今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
2．看到这个题目，你有什么疑问？
最想知道什么？
学生大胆说出自己的想法。
初读解疑，畅谈感受
1.轻声自由朗读课文，扫清字词障碍。
2.检查预习情况。
（1）多音字要注意读准之音。
（2）理解词语的基本意思。
3.理解词语意思。
1.默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
2.同桌交流，自己感受最深的是什么？
再读课文，了解大意
1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？
也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2．指名简要复述课文大意。
学生分组讨论概括、汇报。
布置作业
抄写课文中生字、词语。
第二课时总第（40）课时
课时目标
一、知识与技能：
理解课文的主要内容，体会作者所要表达的真实情感。
二、过程与方法：
通过学习课文，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、情感、态度、价值观
品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
研讨品读
1．激趣：
上节课同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？
（出示问题：
课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？
为什么？
）
2．过渡：
从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？
那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。
结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。
1、小组讨论交流。
2、全班讨论，结合朗读课文的重点词句，
朗读全文，理解难点
3．指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。
4．质疑：
你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？
小组间互相读读、议议，互相交流感受、提出和解决问题。
布置作业
1、自主积累喜欢的词句：
有感情读一读，再抄一抄。
2、将学完课文后的所感所想写下来。
板书设计
14、小英雄雨来
雨来上夜校
掩护交通员
跟鬼子作斗争
河沿上的枪声
雨来没有死
课后反思
课题
15．一个中国孩子的呼声
主备人
A
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点
了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感。
教学难点
激发孩子们热爱和平的情感。
教学准备
搜集资料，了解近年来世界发生的战争。
课时安排
2课时
第一课时总第（41）课时
课时目标
1．认识“卓、盔、凯”等7个生字，会写“牺、牲”等14个生字。
正确读写“维护、壮烈”等14个词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
谈话导入
1、师：
同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？
2、过渡：
是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，是震撼人心的。
因为在争取人类的和平中，许多战士牺牲了他们的宝贵生命。
今天我们在去聆听《一个中国孩子的呼声》吧！
3、板书课题，齐读课题
这个中国孩子是谁？
他发出怎样的呼声？
他为什么要发出呼声……
学生自由谈谈自己的感受。
齐读课题。
初读课文，自学字词，读通课文
1、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。
遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思。
2.查自学效果：
指名轮读课文，并随机检查理解生字新词的情况。
注意指导：
鲜血（xuè）凝固的血（xiě）的读音
3、复习书信的格式，了解课文的文体。
4、再读课文，想想课文的主要内容是什么？
解决上面同学提出的部分问题。
学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，解决不了，再找伙伴交流与互助。
作业布置
抄写生字词
第二课时总第（42）课时
课时目标
1.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
2.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
3.有感情的朗读课文，深化知识。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
板书课题，回顾内容
1.板书课题，齐读课题。
2.现在请同学们回忆一下，你了解了文章的哪些内容呢？
3.引导学生来说一说板书雷利的呼声：
救救孩子们，要和平不要战争！
个人思考、组内交流。
大胆的谈谈自己的感受
细读课文，体会悲情
1.学生自由读全文，想一想雷利是在什么情况下发出了这样的呼声的？
2.默读正文的１～４自然段，画出感动的句子，并把自己的感受记在旁边。
3.交流感受深刻的句子。
4、生再自由读课文的1-4自然段，了解爸爸是个怎样的人，让学生进一步体会失去这样一位优秀的爸爸让人多么悲痛。
5、把自己当成文中的“我”，把心放进文本，再读课文的2、3、4、自然段，读出内心的悲痛之情。
自由阅读，思考提出的问题
个人谈谈对印象深刻句子的感受。
自由谈谈。
信息链接，呼吁和平
1.爸爸为和平永远地离开了这个世界，当我们还沉浸在悲痛之中时，回望今天的世界又是什么样的？
学生自己读５、６自然段，找出相关的句子。
2.出示句子：
让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
（谈对这句话的理解，并有感情地朗读这句话。
）
1.读后交流。
2.先在小组里说，然后在班上发言。
3、小组内交流当今世界和平环境的认识。
板书设计
15一个中国孩子的呼声
向世界呼吁
↓
要和平不要战争
希望
↓
和平之神永驻人间
教学反思
课题
16．和我们一样享受春天
主备人
A
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
理解诗句的含义，体会作者所表达的情感，
教学难点
读出诗歌的节奏和韵律。
初步懂得诗歌的表现手法。
教学准备
生字卡片、多媒体音乐课件、各国战争资料、图片、视频。
课时安排
1课时总第（43）课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
谈话导入
“同学们你们喜欢春天吗？
”让我们踏着春天的音符开始这首诗歌的学习。
自由谈谈。
初读感知
1.读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2.运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。
3.读读想想：
了解了什么，有什么不懂的问题。
小组间联系上下文猜想，找近义词等多种方法理解词语。
交流讨论
1.指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
2.交流：
了解了些什么，有什么不懂的问题。
四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？
1．学生边读边画。
2．小组讨论汇报。
阅读示范
1.默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：
夜空本身应该是什么样的？
而正在经历战争的夜空呢？
假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？
2.有感情地朗读第三节。
3.自主阅读
3．讨论理解
升华总结
读了这首诗，你有什么话要说？
板书设计
16*和我们一样享受春天
↙↘
拒绝祈盼
↓↓
战争和平
课题
语文园地四
主备人
A
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.读、写并积累本单元与战争相关的词句。
培养学生的关注新闻的意识。
2.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
二、过程与方法
通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。
三、情感、态度、价值观
提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学重点
理解含义深刻的句子的意思，体会所表达的思想感情，
教学难点
学习有关战争的文章。
教学准备
搜集与战争相关的影视资料。
课时安排
4课时
第一课时总第（44）课时
课时目标
1.在口语交际中，培养合作和交往的能力。
2.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
3.培养学生的诚信意识。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
激情引入，揭示话题
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时用什么方式来了解新闻？
说一说自己的方式。
明确说话
要求
1、指明都题目，思考口语交际的内容和要求。
2、内容：
小小新闻发布会。
3、要求：
发生在身边的新鲜事；讲得清楚、明白；评出“最佳新闻发言人”。
小组内讨论、交流。
召开小小新闻发布会
1、教师宣布相关要求
2、教师参与交流、指导学生参与怎样评价发言。
3、评出“最佳新闻发言人”。
抓住要求进行谈话。
课堂小结
同学们，作为祖国的花朵，我们从小就要学会关心国内外大事，同时我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。
布置作业
抄写词语。
第二课时总第（45）课时
课时目标
1.习作练习：
写一篇看图作文，通过课前查图相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
2.培养学生写作的良好习惯。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
课前搜集资料交流
同学们，课前我们搜集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
指名说说。
结合图形读习作要求。
1.习作有几个要求？
哪几个？
2.你认为这次习作的重难点是什么？
（观察和想象）
仔细观察图形，大胆的想象。
根据观察，你想到了哪些问题？
1.这个小孩为什么要哭？
2.他的妈妈在哪里？
3.当时可能发生了什么事？
4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？
注重细节观察，小组讨论交流。
方法指导
1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
运用多种方法。
按要求进行练习。
练习习作，指名交流，全班提出修改意见。
个别学生完成写作后,选择一片典型的作指导,然后对自己作文进行修改。
习作范文：
课后反思
第三课时总第（46）课时
课时目标
1.练习修改写作。
2.对照优秀习作，完善自己的习作。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
自读习作，初步修改
1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2.读别人的习作，帮助同学修改。
自由找问题。
出示优秀的习作，引导学生欣赏
1．教师出示优秀习作，师生共同点评。
2．对照优秀习作，用自己喜欢的方式修改作文。
认真找不足，补充点评。
报名读习作，大家共同修改。
1、选择不同内容的习作，报名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把画面要表达清楚。
2、要修改自己的习作。
根据要求修改习作。
修改习作
小组内对习作中出现的问题进行讨论，并提出修改意见。
第四课时总第（47）课时
课时目标
1.“我的发现”：
能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
2.“日积月累”：
读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
3.“宽带网”：
通过宽带网，了解战争带来的危害；同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
我的发现
1.出示课本里的两组句子，同桌互相读一读，说说你发现了什么？
2.说说自己的发现：
每个句子都运用了比喻的修辞手法；上下两组句子表达的感情色彩不同。
3.指定小组，分别朗读这两组句子。
4.这样写有什么好处？
同桌间相互交流，说说彼此的发现。
分组朗读。
教学“日积月累”
1.指名读成语。
全班齐读。
2.四人小组交流词语意思。
3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4.读读记记成语。
5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。
6.选一个成语说一句话。
7、
7.展示课外搜集的成语,学生有针对性地进行选择积累。
8.抄写成语并有针对性地进行积累。
学生练习写成语，并指名回答成语的意思。
布置作业
抄写成语并有针对性地进行积累。
升级会员 