知识学习XX年七年级下册思想品德全册表格式教案人教版.docx
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知识学习XX年七年级下册思想品德全册表格式教案人教版
XX年七年级下册思想品德全册表格式教案（人教版）
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课
件www.5yk
自信是成功的基石
课时
授课者
杜芳柏
授课时间
教学
目标
知识目标
同时让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质
能力目标
养成自信的良好心理品质
情感、态度与价值观目标
引导学生分析自负和自卑使人远离成功，自信是成功的基石
教学重点
.了解自信是成功的基石；2.培养自己具有自信的良好心理品质。
教学难点
了解自负和自卑使人远离成功。
教学方法
教法
讨论法、探究法。
学法
自主探究、合作交流
教学准备
教师准备
学生准备
课前导学案
教
学
过
程
设
计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一导课
由复习导入新课
学生回答教师所提问题
让学生明白，自信的重要信
二、新授课
、一对孪生子共有的心态
小铭的事例
2、自信有助于成功
古希腊雄辩家的故事
自信者的哪些心理品质有助于成功？
小铭为什么未能当选？
面对沮丧的他，你能给他提出一些忠告吗？
学生思考：
他找到了锻炼嗓音的窍门了吗？
他有表演的欲望吗？
自信对于他取得成功，起了什么作用？
学生读书25面，自己总结
自负、自卑对人的影响
让学生明白，成功离不开自信。
培养学生阅读理解能力
课堂小结
学生总结本节课学习的收获及质疑
课堂训练
课练
作业布置
非选择题
板书设计
自信是成功的基石
、“一对孪生子”共有的心态；2、自信有助于成功
3、哪些心理品质有助于成功？
1、2、3、4
教学反思
学生对自信是成功的基石比较难理解，在今后教学中应多举一些由于自信较高而有所成就的那些事例。
靖边五中思想品德教学设计（3周）
年级七
第
6
课时
XX年2月
29日
星期
三
课题
唱响自信之歌
课时
授课者
杜芳柏
授课时间
XX.2.29
教学
目标
知识目标
知道树立和增强自信的方法
能力目标
学会正确地自我认识对自己作客观的评价。
运用正确的方法，增强自信心。
情感、态度与价值观目标
在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。
教学重点
树立增强自信心的方法。
教学难点
如何更全面、更客观地认识自我。
教学方法
教法
情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。
学法
分析小组讨论
教学准备
教师准备
学生准备
课前导学案
教
学
过
程
设
计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一导课
猜猜看我是谁？
（教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧课导入新课）
让学生猜他是谁？
自信的重要性
二、新授课
（1）看自己的进步（板书）
制作一幅图表（多媒体显示）
看自己的长处（板书）（自己讲、同学帮）
案例分析
阅读课本Ｐ２９第一段案例；
教师分析案例，设问1：
学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？
学生填表
学生在表上填写自己的变化
让一些学生谈自己的变化和设想
将表收上来、保存作学生成长记入。
请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。
请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。
昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么？
归纳；
（2）战胜了挑战，增强信心与实力
让学生知道：
有自信才能有成绩，有成绩就会更自信
引导学生谈自己的亲身经历（勇于尝试，接受挑战——战胜挑战，增强信心和实力的过程）
课堂小结
“”战胜困难——才能——增强实力与信心
课堂训练
课练
作业布置
每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例
板书设计
唱响自信之歌
看到进步与长处
增强信心与实力
做自信的中国人
教学反思
教学中要把握住让学生互相找优点，从而发现自己的闪光点，进一步增强自信心。
靖边五中思想品德教学设计
年级七
第
7
课时
XX年3月
5日
星期
四
课题
自己的事自己干
课时
授课者
杜芳柏
授课时间
XX.3.5
教学
目标
知识目标
①懂得自立的含义。
②了解自立的表现。
能力目标
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础
情感、态度与价值观目标
①树立自立的生活态度。
②在实践中体验自立的意义。
③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点
自立的含义、表现
教学难点
在实践中培养自立品质
教学方法
教法
活动、讨论法
学法
合作交流
教学准备
教师准备
多媒体
学生准备
学生所用材料，人手一份。
教
学
过
程
设
计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一导课
画面欣赏：
其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎
提问：
这两幅画中的两种植物，
它们的生长状态是截然不同的。
你能
说说，由此我们联想到人在生活中
的哪两种不同的生活态度吗？
通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。
从而引出这节课的主题——自己的事情自己干
自立
二、新授课
学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：
什么是自立？
青少年要不要自立？
预测与引领：
在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。
说一说
、在我的生活中哪些是自立的表现？
2、自立对自己的成长有什么好处？
、
假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？
2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？
通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。
通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。
通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。
这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。
让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力
课堂小结
总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。
没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！
布置拓展作业：
今天我远行
新课
标第一网
课堂训练
课练
作业布置
课练非选择题
板书设计
自己的事自己干
自立人生少年始
人生需自立
教学反思
靖边五中思想品德教学设计
年级七
第
8
课时
XX年3月
7日
星期
四
课题
告别依赖走向自立
课时
授课者
杜芳柏
授课时间
XX.3.7
教学
目标
知识目标
正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识
能力目标
帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法。
情感、态度与价值观目标
培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。
教学重点
明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。
教学难点
明确自立和自主的关系。
教学方法
教法
调查、讨论、表演等方法。
学法
练习、合作、交流等方法
教学准备
教师准备
多媒体。
学生准备
课前导学案
教
学
过
程
设
计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一导课
我们在探讨了自立的含义及表现的基础上，又对中学生的自立自理能力做了调查，从调查的结果可以看出：
有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。
那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？
今天，我们就一起来探究这个问题。
让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。
通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。
二、新授课
组织学生分析调查结果，播放录音材料，引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。
同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。
通过“全国十佳少年”的典型事例，分析我们应该向他们学习什么？
再给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立
通过学习，我们认识到了自身存在的依赖心理，意识到了依赖心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、学习中我们应怎样去克服依赖心理，逐步走向自立自强呢？
同学们的回答十分精彩。
是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。
只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。
运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
学生通过讨论、交流，内化知识，得出走向自立的方法：
从小事做起，多参加社会实践活动。
结合自身实际，畅谈自己未来的打算
此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。
让学生在交流中内化知识，自然得出这一环节的结论：
告别依赖，并不是拒绝帮助。
通过给学生创设情境，引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。
这一环节，主要是想让学生首先从思想上认识到今后如何去安排自己的生活、学习，为今后逐步走向自立人生打下坚实的思想基础。
课堂小结
同学们的回答十分精彩。
是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。
只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。
通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立
课堂训练
课练
作业布置
非选择题
板书设计
告别依赖走向自立
不能再有依赖心理，自立与自主的关系
（转变观念、掌握方法、勇于实践）走向自立
教学反思
靖边五中思想品德教学设计
年级七
第
9
课时
XX年3月
2日
星期
一
课题
自己的事情自己干
课时
授课者
杜芳柏
授课时间
XX.3.12
教学
目标
知识目标
①懂得自立的含义。
②了解自立的表现。
能力目标
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感、态度与价值观目标
①树立自立的生活态度。
②在实践中体验自立的意义。
③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点
自立的含义、表现
教学难点
在实践中培养自立品质
教学方法
教法
活动、讨论法
学法
交流、讨论等方法
教学准备
教师准备
学生准备
学生所用材料，人手一份。
教
学
过
程
设
计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一导课
画面欣赏：
其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎
提问：
这两幅画中的两种植物，
它们的生长状态是截然不同的。
你能
说说，由此我们联想到人在生活中
的哪两种不同的生活态度吗？
通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。
从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。
（自立）
二、新授课
学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：
什么是自立？
青少年要不要自立？
说一说
、在我的生活中哪些是自立的表现？
2、自立对自己的成长有什么好处？
小结：
自立就是自己的事情自己干。
人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。
自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
1、
假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？
2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？
让学生自己选择想了解的外国青少年的自立情况。
有四个国家可以选择：
美国、日本、瑞士和德国。
问：
外国青少年如何培养自立？
、让学生自己填写感悟：
2、宣读自立箴言：
（播放背景音乐）
预测与引领：
在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。
学生交流、讨论
学生设计自已的生活
自立就是——
自立就是——
学会自立，——
学会自立，——
通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。
这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。
让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力
通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。
通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。
这其实也是对这堂课的最后总结。
课堂小结
总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。
没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！
布置拓展作业：
今天我远行
课堂训练
课练
作业布置
非选择题
板书设计
自己的事自己干
一、自立人生少年始
二、人生需自立
教学反思
从总体上看，这节课是按照新课程改革指导的方向“走”，既有成功的地方，也有也不足之处。
做得较好的地方，充分发挥学生的主体作用，能够面向全体学生，使不同层次的学生都有所收获。
教学设计形式较新颖，贴近学生的生活，在准确把握教材内容合理利用课程资源的基础上，为学生准确的学习教材内容而选择使用恰当的教学方法。
使学生在获得知识的同时，形成了正确的情感态度和价值观。
不足之处是有些地方衔接的不太自然，对个别同学的点拨不到位。
.
靖边五中思想品德教学设计
年级七
第
0
课时
XX年3月
4日
星期
三
课题
告别依赖走向自立
课时
授课者
杜芳柏
授课时间
XX.314
教学
目标
知识目标
能力目标
情感、态度与价值观目标
教学重点
教学难点
教学方法
教法
学法
教学准备
教师准备
学生准备
教
学
过
程
设
计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一导课
二、新授课
课堂小结
“。
”
课堂训练
作业布置
板书设计
教学反思
靖边五中思想品德教学设计
年级七
第
4
课时
XX年2月
23日
星期
三
课题
课时
授课者
杜芳柏
授课时间
XX.2.23
教学
目标
知识目标
能力目标
情感、态度与价值观目标
教学重点
教学难点
教学方法
教法
学法
教学准备
教师准备
学生准备
教
学
过
程
设
计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一导课
二、新授课
课堂小结
“。
”
课堂训练
作业布置
板书设计
教学反思
课
件www.5yk
升级会员 