Unit 2 Tastes.docx
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Unit2Tastes
Unit 2 Tastes单元教学设计
主备课人学校与姓名：
化工路小学刘帅 授课时间：
2015 年 月 日-年 月 日
单元整体分析
1.单元内容总体描述：
本单元的话题是描述食物的味道，品尝食品，说味道，描述食物的颜色形状来猜食品。
新增一些食物的词汇，如：
candy,icecream,，lemon等，在三年级上册已经学过的whatisit?
It’sa/an...句型的基础上，增加了Howisit?
询问食物的味道和描述食物的味道It’ssweet/sour.的句型。
字母b，p在单词中的发音。
2.本册教材与此相关的内容分析：
Unit 1Colours有描述食物颜色的单词，如：
red,yellow...
Unit6 Foodanddrinks有食物的名称，如：
egg，juice...
学情
分
析
学生在上学期已掌握一些有关食物的名词，以及一些描述食物颜色和形状的词汇。
能在具体语境中用Whatisit？
询问这是什么？
会用It’sa/an...句型来回答。
但是在做回答时，对于可数名词和不可数名词的区分以及可数名词前加a或者an的区别，有些学困生还不能准确运用，在这里也要再次强调，巩固记忆。
难点预测：
学生可能遇到困难的知识：
1.可数名词和不可数名词的区分以及可数名词前加a或者an的区别。
在教学中我将再次从概念上强调，补充一些常见的词组，让学生在词组中整体理解和记忆。
2.What和How提问的差别。
我将再补充Where，Who等提问单词，让学生区分辨别，从而加深记忆。
单元总目标
语言知识与技能：
1. 能听、说、读、写核心词汇candy,icecream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste.
2. 在语境中熟练运用Howisit?
来询问食物的味道，用It’ssweet/sour来描述食物的味道。
3. 能正确读出字母p和b在单词中的发音。
过程与方法：
1.以听、读、说、游戏等方式推动对语言的感知和理解。
2.以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标
情感态度价值观：
在各种游戏中体会学习英语的乐趣，鼓励学生在情境对话中用所学的目标语分享个人观点，初步形成用英语与他人交流的能力。
教学方法与手段
1.采用游戏教学法，通过猜物游戏、连线游戏、猜谜游戏等，在游戏中调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接受教学内容。
2.利用多媒体课件，听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂气氛。
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Listenandsay，Lookandlearn.
单词
taste,candy
icecream,
lemon,
sweet,sour
salty，bitter，
spicy
anicecream，
a lemon
1.通过情景对话，帮助学生学习核心句型。
2.帮助学生区分可数名词和不可数名词。
Howisit?
句型
Howisit?
It’ssweet
第二课时
Playagame，Singasong.
单词
Juicy，
pear，banana，tomato
Who，Where，What，When.
1.在真实情景中运用词汇和句型。
2.帮助学生区分What和How提问的差别。
Howisit?
句型
Howisit?
It’ssweet
Openyoumouth.Closetheeyes
Pleaseguess.Youareright.
第三课时
Lookandread,
Learnthesounds.
单词
big.small
.long.round
triangle, rectangle, square
1.学习对物品的形状、颜色、味道进行综合描述。
2.学习p和b在单词中的发音。
Whatisit?
句型
It’s...
Whatisit?
Isit...?
语音
b
p
pear，pencil，please
blue，book，boy
作业
设计
第第一课时
Readthesentences
第二课时
Copythewordsandsentences.
第第三课时
Makeariddle.
Eg.Itisyellowandlong,Itisafruit,Moneyslikeit.Whatisit?
教学设计续页
课题
Unit2 Tastes
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
年 月 日
项目
内容
教学
重点
难点
Teachingimportantaims
1.Understandand use thewordscandy, icecream ,lemon, how ,orange, sour,sweet,taste.
2.Usethe sentence“Howisit?
It’ssweet .”
Difficultpoints
Distinguishbetweencountablenounsanduncountablenouns
板书
设计
Unit2Tastes
What isit?
It’sanapple/alemon/acandy...
How isit?
It’s sweet/sour/salty/bitter/spicy...
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
T:
Whatisyourfavoritefruit?
Today，we’lltalkaboutthefruit.
While-producer
T:
Therearesomefruitsinmybag.Touchitandguess.Whatisit?
（It’sanapple/alemon/acandy...）Learnthewords
T：
（Showthecandy）candy.C-A-N-D-Y.
（Show thelemon）lemon.L-E-M-O-N.
（Show thecardforicecream）anicecream
Learnthesentence
1.Showthecardforfood
T:
Whatisit?
Taste it.Howisit?
It’s sweet/sour/salty/bitter/spicy...
2.LetthestudentslistenandrepeatListenandsay
Students’ activity
Practiceinpairs
S1:
Tastesit.Howisit?
S2:
It’ssweet.
S1:
Whatisit?
S2:
It’sanapple.
Homework
Readthesentences
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Choosefillintheblanks
1.Thecandy__________sweet.Theselemons_______sour.
A.is,is B.is,are
2.Tastetheicecream.Itis___________.
A.hot B.coldandsweet
3.Tastethecandy.Howisit?
__________.
A.It isround B.Itissweet
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
改进措施
请给出具体明确的改进措施
教学设计续页
课题
Unit2 Tastes
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
年 月 日
项目
内容
教学
重点
难点
Teachingimportantaims
Usethe sentence“Howisit?
It’ssweet .”
Difficultpoints
Distinguishbetween WhatisitandHowisit.
板书
设计
Unit2Tastes
How isit?
It’s ....
Who，Where，What，When
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
Showthewordcard，reviewthelastlessonlearnsentences.
T:
Whatisit?
S:
Itisanicecream.
T:
Howisit?
S:
Itissweet.
Learnthesong
Letthestudentswithmultimedia,doactions,whilelearningsongs.
Students’ activity
T:
Today,wehaveaparty,wecaneatalotofthings.（Showplayagamepicture）
Playandact,onestudentactasahostandotheractasaguest.Theguestclosetheeyes.
S1:
Tasteit,Howisit?
S2:
Itissour.
S1:
Whatisit?
Pleaseguess.
S2:
Itisalemon.
S1:
Youareright.
Doasurvey
Thisisanapple.Itisgreen.Tasteit.Howisit?
Itissour.（Tickthecorrectbox）
Homework
Copythewordsandsentences.
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Tocompletethequestionnaire
√
lemon
apple
cake
orange
icecream
...
sweet
sour
...
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
改进措施
请给出具体明确的改进措施
教学设计续页
课题
Unit2 Tastes
课型
复习
课时
第3课时
授课时间
年 月 日
项目
内容
教学
重点
难点
Teachingimportantaims
1.Learningtotheshape,color,taste,makeacomprehensivedescription.
2.Learningpandbinthepronunciationofwords.
Difficultpoints
Writethesentencescorrectly
板书
设计
Unit2Tastes
Color shape
blue蓝色 bigsmall
green绿色 longshort
purple紫色 triangle
yellow黄色 rectangle
red红色 square
pink粉红色 round
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
1.Singthesong---Appletree
2.Reviewthesentences.
While-producer
1.Readandguess,onestudentreadLookandreadriddles,
otherstudentsguessing.
2.Drawandmake,fourpeopleagroupmakeariddleanddrawthepicture.
3.Playthegame,onegroupreadthemriddleandotherstudentguess.
S1;Itisyellow.Itisround.Itissour.Itisjuicy.
Whatisit?
SS:
Itisalemon.
S1:
Youareright.
Learnthesounds
ShowthepictureforP（pig）/p/
P:
pig,pear,pen,pencil,please
ShowthepictureforB（bag）/b/
b:
banana,beautiful,bed,boy,book,blue
After-producer
Last,teachergiveyouariddle:
Itisorangeontheoutsideandorangeinside.Youcanmakeitintojuice,itissweetandsour.Whatisit?
ThenexttimeIwilltellyou.
Homework
Modelonthe“Lookandlearn”tomakeariddle.
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Writethewordsaccordingtothepictures
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
改进措施
请给出具体明确的改进措施
第 单元复习设计
授课时间：
年 月 日
听说读写必会内容
建议使用思维导图
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