部编初中语文 现代文阅读理解方法结合文章具体内容.docx

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部编初中语文现代文阅读理解方法结合文章具体内容

部编初中语文现代文阅读理解方法：

结合文章具体内容

初中语文阅读理解方法：

结合文章具体内容

常用阅读理解答题方法

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过，故事，歌颂（赞美）了，表达了作者，的思想感情，揭示了，的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?

有什么作用?

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?

有什么作用?

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?

”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

希望同学们能够认真阅读初中语文阅读理解方法，努力提高自己的语文水平。

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二、现代文阅读

2．现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。

   ①日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。

可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

   ②天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。

1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光——红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。

由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。

一般来进，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。

   ③由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就在天空中呈现出蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。

这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。

至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。

   ④太阳扁的幻觉，不只出现在日落，太阳跳出地平线时也是如此。

这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日下缘接触地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为26.5：

32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。

   ⑤最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。

但实际上，在大气层外天文学家用各种仪器观测，包括用照相机拍照，已经证明黄昏的太阳与中午的太阳大小是一样的。

（1）下列对人们看日落时产生的幻觉及幻觉产生的原因，判断错误的一项是（   ）

A. 颜色深黄、股红——光线散射和波光长短原理    

B. 暗弧上的亮弧——高层大气密度大，光散射弱

C. 四方天空出现述人的紫光——人眼的叠合效应    

D. 接近地平线时太阳变扁了——光线折射原理

（2）下列选项中的说明方法在选文④⑤段中运用到的一项是（   ）

①作比较  ②分类别  ③打比方  ④下定义  ⑤列数字  ⑥作诠释

A. ①②③⑤                           

B. ②④⑤⑥                           

C. ①③④⑥                           

D. ①③⑤⑥

（3）下列对选文的理解与分析错误的一项是（   ）

A. 选文②④段画波浪线句中“一般来讲”和“不只”的运用体现了说明文语言的准确性。

B. 选文重在介绍日落时产生的一些自然现象。

文中提及的奇异现象大都是幻觉，而夕阳本身并没有任何变化。

C. 选文部分的说明顺序体现科学原理的复杂与简单，故说明时从颜色及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形和大小。

D. 那些司空见惯、习以为常的现象可能蕴含着深刻的科学道理，选文部分给了我们这样的启示。

【答案】

（1）B

（2）D

（3）B

【解析】【分析】

（1）本题考查的是对原文内容的理解。

解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。

B项判断错误，高层大气密度小。

（2）本题考查说明方法的辨析。

解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析说明方法的种类即可。

D项正确，选文④⑤段运用了作比较、打比方、列数字、作诠释的说明方法。

（3）本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。

B项理解分析错误，文章重在介绍人们看日落时产生的幻觉及幻觉产生的原因。

故答案为：

（1）B；

（2）D；（3）B

【点评】对说明方法的辨识及其作用的理解分析时，首先要了解举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等常见说明方法的特征及其作用。

①举例子：

具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：

条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：

具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

④作比较：

突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：

打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：

使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂，下定义与作诠释的区别是：

定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑨摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：

能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

3．现代文阅读阅读短文，回答问题。

   中国小说是来自民间的，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映，中国小说的每次发展、进步都是由优秀的文人作家向民间学习，参与、加工民间创作而取得的。

   在封建制度的上升时期，《诗经》、乐府、神话传说都是政府为了解民情，从民间搜集来的；“小说”本是“稗官”从民间搜集来，供施政参考的，志人志怪小说也是文人学习、参与民间创作的成果。

唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，从而开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。

“说话”艺术出现后，民间的话本如《三国志平话》等，都是既粗糙又不准确的，不能代表说话艺术的成就，也不能作为流传的读物；而其中的错误、疏漏、粗糙之处，后来在文人再创作的《三国演义》中都得到了改正与润色、丰富，从而得到了更高的艺术成就。

这是具有规律性的情形。

（1）以上文字论述的是小说发展的规律，可是在第二段的论据材料中却提到《诗经》“乐府”，是否与观点不一致？

请谈谈你的看法。

（2）第二段论据，是按照什么顺序排列的？

（3）上文最后一句话中的“这”指的是什么？

【答案】

（1）提到《诗经》“乐府”，是为了说明与诗歌一样，小说也是来自民间，从而证明观点。

（2）以中国小说的发展线索为序排列。

（3）指文人向民间学习，加工民间创作而产生优秀的小说作品。

【解析】【分析】

（1）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识学以致用。

（2）略读知大意，将句子初略读一遍，了解整个句子的意思，根据其意找出是按什么顺序写的。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

【点评】

（1）此题属于开放性试题，结合文本内容，表述正确，文通句顺，书写认真即可。

（2）该题考查对句子排序的分析能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握能力。

4．现代文阅读阅读下文，回答问题。

马

吴伯箫

   也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。

三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。

老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：

跟姑姑去吧？

说着，手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：

骑白马，吭铃吭铃到娘……

   人，说着就会慢慢儿长大的。

坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。

姐姐出阁了呢。

那远远的山庄里，土财主。

每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。

远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。

问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：

“又长高了。

”车门口，也是彼此问着好：

客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。

   家乡的日子是有趣的。

大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。

村里有马的人家，都相将牵出了马来。

雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。

崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。

骑马的人自然更是鼓舞有加喽。

一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。

驰骋往返，非到了马放大汗不歇。

毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，

   人散了。

那是一幅春郊试马图。

   那样直到上元，总是有骑马的亲戚家人来人往，驴骡而外，代步的就是马。

那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。

姑娘堆里，不是常常少不了戏请么？

春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。

   孟春雨霁，滑達的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥上气息，直会沁人心脾。

残虹拂马鞍，景致也是宜人的。

   端阳，正是初夏，天气多少热了起来。

穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？

才怪！

鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。

“小妞！

吃饭啦，还不给我回家！

”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。

把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。

   真是家乡的日子是有趣的。

   当学生了，去家五里遥的城里。

七天一回家，每次总要过过马瘾的。

东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。

不是午饭都忘了吃么？

直到父亲呵叱了，才想起肚子饿起来。

反正父亲也喜欢骑马的，呵叱只是一种担心。

啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！

   祖父也爱马。

除了像三国志那样几部老书。

春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。

秋来也喜去看矿山的枫叶。

马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。

本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于肠小道，或浴着朝歌，或披着晚霞，阅读着，同乡里交换问寒问暖的亲热的说话：

右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。

   最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽而要骑马出去了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。

出发了呢？

那情景永远忘不了。

虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。

   说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。

可是我还是喜欢马呢：

不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。

我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。

   徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。

骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。

固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞长悯，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？

——前路茫茫，往哪里去？

当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。

听说它是认识路的。

醬如那回忆中幸福的路。

   十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：

探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴①旗的么？

飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。

   落日照大旗，马鸣风萧萧。

   哙，怎么这样壮呢！

胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。

那就是我所喜欢的马。

一弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。

……”真是，说句儿：

女情长的话，我有点儿想家。

一九三四年三月，青岛

（选自《现代文鉴赏辞典》）

【注】①斩将搴（qiān）：

杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。

（1）作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？

请根据文章内容完成下面图表。

（2）作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。

（3）文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？

（4）文章的感情基调是怎样的？

文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处？

【答案】

（1）①姐姐省亲，骑马归来；②年初三四，春郊试马；③春节期间，骑马串门；④孟春雨霁，骑马观景；⑤学生时代，骑马过瘾。

（2）作者在写“端阳访友，骑马赏景”这件事中运用了描写和抒情两种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间都散发着过往生活的纯朴，以此抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。

（3）文中多用紧凑的语句，如“百万军中，出生入死”这样的短句使得文章节奏明快，如“徐庶走马荐诸葛”的典故里，又采用了诸如“骑马倚长桥，满楼红袖招”这样典雅的句子，使文章既有节奏感又不失典雅美。

（4）这篇文章感情基调是于欢快中夹杂着对家乡对亲人深沉怀念的无奈。

《灯笼》有文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。

表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。

而此文也是一样，由小时候喜欢的马、家乡趣事，表达对故土对亲人的怀念。

【解析】【分析】

（1）在整体感知文章内容的基础上，从前往后梳理文章的内容，这篇文章围绕“家乡的日子是有趣的”首先写了“姐姐出阁了呢。

……每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的……快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去”，接着写了“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。

村里有马的人家，都相将牵出了马来。

雪掩春田，正好驰骤竞赛”，然后是“直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。

那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气”，接着还有“孟春雨霁……骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾”，最后是“当学生了。

去家五里遥的城里。

七天一回家，每次总要过过马瘾的”。

据此概括作答，意对即可。

（2）解答此题，要掌握每种表达方式的特点，然后再结合具体内容分析，文段“端阳，……最喜那满天星斗”中对于时间、地点、人物和事件的经过的交代，用到的是记叙，字里行间都散发着过往生活的纯朴。

“穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字”运用了外貌、动作等描写，生动形象，细致刻画了人们在端阳初夏时分自由在的生活状态 ，抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。

“最喜那满天星斗”运用议论抒发作者的感情。

据此理解作答。

（3）结合句子分析。

如“了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，……不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，”该句运用了短句，使文章语言节奏明快。

“可是我还是喜欢马呢：

不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。

我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说”文中化用古诗，引用典故，使文章语言典雅。

（4）此题考查的是对文章主旨的把握。

文章围绕“家乡的日子是有趣的”写了很多有趣的事，表现了欢快，温馨，热烈的基调。

在文章结尾“说句儿女情肠的话，我有点儿想家”，表现了作者对家乡的怀念，《灯笼》中寄托了作者对亲人的感激和怀念之情。

据此作答。

故答案为：

⑴①姐姐省亲，骑马归来；②年初三四，春郊试马；③春节期间，骑马串门；④孟春雨霁，骑马观景；⑤学生时代，骑马过瘾。

⑵作者在写“端阳访友，骑马赏景”这件事中运用了描写和抒情两种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间都散发着过往生活的纯朴，以此抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。

⑶文中多用紧凑的语句，如“百万军中，出生入死”这样的短句使得文章节奏明快，如“徐庶走马荐诸葛”的典故里，又采用了诸如“骑马倚长桥，满楼红袖招”这样典雅的句子，使文章既有节奏感又不失典雅美。

⑷这篇文章感情基调是于欢快中夹杂着对家乡对亲人深沉怀念的无奈。

《灯笼》有文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。

表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。

而此文也是一样，由小时候喜欢的马、家乡趣事，表达对故土对亲人的怀念。

【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。

要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

⑵本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。

文章的表达方式有：

记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。

⑶此题考查体会文章语言特点的能力。

答题时要在整体把握文章语言特点的基础上再结合有关语句进行分析。

⑷①此题考查对文章感情基调的理解把握能力。

感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。

把握文章的感情基调可以从以下几点来考虑：

审视文题；熟悉作者；捕捉形象；抓关键词；定格画面等。

常见的感情基调有：

欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等。

②本题考查理解作者思想感情的能力。

作者的思想感情指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。

其表述因文体而有差异。

有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。

在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。

必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。

5．现代文阅读阅读下面的文字，完成后面小题

柴禾

刘亮程

   ①我们搬离黄沙梁时，那垛烧剩下一半的梭梭柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。

元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留了下来。

   ②柴垛是家力的象征。

有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车、一根又粗又长的刹车绳，当然，还有几个能干的人，这些好东西凑巧对在一起了就能成大事、出大景象。

可是，这些好东西又很难全对在一起。

有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上，满车的东西扔掉，让牛拉着空车逛荡回来。

有的人家正好相反，置了辆新车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行，拉半车干柴都打摆子。

还有的人家，车、马都配地道了，刹车绳也是新的，人却不行了——死了，或者老得干不动活。

   ③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。

柴垛虽不高，柴禾底子却很厚大排场。

不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。

先是后父带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车枯辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。

   ④现在，我们再不会烧这