部编版语文江苏中考语文《古诗词赏析》专题练习.docx
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部编版语文江苏中考语文《古诗词赏析》专题练习
部编版语文江苏中考语文《古诗词赏析》专题练习
【锁定考点】
1.识记文学常识;2.理解诗词的内容及主题;3.理解诗词蕴含的思想感情;4.品析重要诗句的作用;5.理解诗词的写作手法。
【新题演练】
一、选择题
1.下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，写出
了诗人年老、与世隔绝的生活境况，也表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民之心。
B.刘禹锡的《秋词（其一）》一诗借景抒情，采用对比手法直抒胸臆，在热情赞美秋天的同
时，也肯定了世人悲秋的论调，表现了诗人积极乐观的心态。
C.谭嗣同的《潼关》中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，巧用对偶、拟人手法描写
黄河、秦岭，突出了黄河咆哮的气势和秦岭高耸险峻的山势。
D.王湾的《次北固山下》是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一
个重要特征。
2.下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.李商隐的《贾生》表面上是讽刺汉文帝，实际上是揭露晚唐皇帝荒于政事，不能任用贤
能，也是作者对自己怀才不遇的深沉感慨。
B.杜牧的《泊秦淮》表现了商女只知道唱歌，不懂国破家亡之恨的现状。
C.王安石的《登飞来峰》借景抒情，阐发哲理，抒发了作者革新政治的雄心壮志，告诉人
们只要站得高、看得远，就能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
D.陆游的《游山西村》生动地描写了色彩明丽的农村风光，作者对淳朴的农村生活满怀着
喜悦、挚爱，表达出他对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。
3.下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.《野望》一诗，写诗人薄暮时分于东皋所见的田园景色，表达了诗人不得志的迷茫与失
意，结尾抒发了他对自己曾经的采薇生活的怀念之情。
B.《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返，自云千载空悠悠”两句诗，写出了诗人登楼所见白云
飘荡，不由思接千载、抚今追昔，生发出怅惘之情。
C.《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人以“征蓬”“归雁”自喻，曲
折地表达了自己在朝中受到排挤的悲凉之感及心中的愤懑之情。
D.曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，写出了百姓家园荒芜、生活贫苦的困
境，意在提醒统治者施惠于民。
4.下列对诗词理解有误的一项是（）
A.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，苏轼把自身与“孤
鸿”合二为一，表现了心境的孤独和志趣的高洁。
B.《蒹葭》全诗含蓄地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意，充满了难言的
惆怅和伤感。
C.李白的《送友人》中，“浮云游子意，落日故人情”两句以“浮云”“落日”为喻，表达
了对友人的依依惜别之情。
D.陆游在《卜算子·咏梅》中，用“无意苦争春，一任群芳妒”表明自己像梅花一样，不
屑与众多凡俗花朵为伍，意在表达他的愤慨之情。
5.下列对诗词理解有误的一项是（）
A.《行路难（其一）》一诗作者以浪漫的笔法抒写了人生感慨和精神追求，他借姜尚和伊尹
的典故，表达自己渴望得到朝廷重用的心情。
B.《月夜忆舍弟》中，作者从听觉、视觉两方面写边地秋夜，在有和无的对比中抒发了深
沉的思念之情，抒发了无限的人生感慨。
C.《丑奴儿·书博山道中壁》中，作者辛弃疾以登高说愁为题，写出了少年和成年两种人
生感受，在自嘲中写尽了人生的无奈。
D.《水调歌头·明月几时有》句句扣住月来写，情感起伏变化，但自始至终表现了作者苏
轼的心胸开阔、乐观豁达。
6.下列对诗词理解有误的一项是（）
A.《定风波·莫听穿林打叶声》中，作者苏轼以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所
思，表现了乐观豁达的生活态度。
B.《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，作者陈与义闲登小阁，回首往昔岁月，以清新
之语写怅惘之情，抒发了落寞、孤寂的情怀。
C.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》是一首即席寄兴之作。
作者辛弃疾在咏月，更在抒
发自己的壮志豪情，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失地的政治理想。
D.《南安军》中，作者文天祥在尾联用伯夷、叔齐不食周粟隐居首阳山，采薇而食，以致
饿死的故事，表现出他自己在被捕后的抑郁、伤心。
（此类题目涵盖多首古诗词，考查范围广、考点多。
平时学习古诗词中，应仔细阅读提示、注释、旁批，以及课后的“思考探究”题，注意梳理、汇总所学古诗词表达的主旨、情感等，尤其要重视对名句的解读。
）
二、古诗赏析
7.阅读《式微》这首诗，完成以下题目。
式微式微，胡不归?
微君之故，胡为乎中露?
式微式微，胡不归?
微君之躬，胡为乎泥中?
（1）这首诗表达了什么样的思想感情?
（2）这首诗的上下章句式基本相同，只是更换了其中的几个字，这种表现手法是，
其作用是。
8.阅读陶渊明《饮酒（其五）》这首诗，完成以下题目。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）怎样理解“而无车马喧”和“心远地自偏”?
（2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”可否改为“望”?
9.阅读岑参的《行军九日思长安故园》这首诗，完成以下题目。
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
（1）“强欲登高去，无人送酒来”表达了作者怎样的思想感情?
（2）你怎样理解诗中“故园菊”这一意象?
10.阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，完成以下题目。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）对这首诗理解不正确的一项是（）
A.这是刘禹锡回赠白居易的一首诗
B.首联表达了作者被贬多年的无限辛酸和悲凉。
C.颔联用了两个典故，表达了作者对已离世的友人的思念之情。
D.尾联两句点明酬答之意，既有对友人的感谢之情，也有共勉之意。
（2）谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的理解。
（答此类题目，不但要注意从整体上把握诗歌内容和主旨，更需要从细处理解每一句诗的含意。
答对某句诗的理解时，一般应先翻译这句诗，再谈其含意。
平时学习中还要注意积累诗词中的意象、典故及有特色的表现手法等。
）
三、古诗词对比阅读
11.阅读下面两首诗，完成以下题目。
送友人李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）同为送别诗，这两首诗表达的思想感情有什么不同?
（2）两首诗都是以景物描写开篇，所写景色有何不同?
12.阅读下面两首诗，完成以下题目。
晚春韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）同为写春天的诗，两首诗描写的景色有什么不同?
（2）两首诗分别用哪些物候表现季节的特征?
13.阅读下面两首词，完成以下题目。
卜算子·咏梅陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）对这两首词理解不正确的一项是（）
A.陆游的《卜算子·咏梅》上片写了梅花凄惨的生存状况。
B.陆游所写的梅花是他一生在仕途上屡遭排斥、怀才不遇的写照。
C.毛泽东的《卜算子·咏梅》多次提到春天，是用春天的美好反衬梅花的高洁。
D.毛泽东的《卜算子·咏梅》用山花烂漫衬托了梅花不与群芳争春的崇高品格。
（2）这两首词你更喜欢哪一首?
为什么?
（此类型题目同时考查两首诗词，或选两首课内诗词，或选一首课内、一首课外诗词，所选的两首诗词会有某些共同点，或是主题相近，或是内容相仿，或是写法相似。
平时学习中应注意将有相似之处的诗词加以归纳，按照某一特点进行归类，然后比较、分析。
）
参考答案
一、1.B（诗人在热情赞美秋天的同时，否定了世人悲秋的论调。
）
2.B（杜牧的《泊秦淮》这首诗借歌女讽刺醉生协死的晚唐统治者。
）
3.A（结尾诗人以想到古人伯夷、叔齐采薇而食，来寻找慰藉。
）
4.D（作者意在表达他孤高傲世的高洁情怀。
）
5.D（“但自始至终表现了作者苏轼的心胸开阔、乐观豁达”应改为“表现了作者苏轼从心中有所郁结到心胸开阔”。
）
6.D（“表现出他自己在被捕后的抑郁、伤心”应改为“表达了诗人决不投降的爱国之志”。
）二、7.
（1）这首诗表达了日落天黑还在泥水中劳作的劳役者对贵族统治者的愤怒和质问。
（2）重章叠句渲染气氛，强化感情，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复之美。
8.
（1）[示例]“而无车马喧”是指再也没有官场的烦琐应酬，所以即使住在闹市也觉得宁静、自由。
“心远地自偏”是指精神上的自由境界不在于居所是否荒远，表达了作者闲适恬淡的超脱心情。
（2）[示例一]可以改。
因为南山很远，可用“望”字，且山气、飞鸟都是望中所见。
[示例二]不可以改。
诗人在东篱采菊，无意间一抬头，南山恰映入眼帘，“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，更符合全诗的悠远意境。
9.
（1）重阳节至，无人送酒，表达了作者面对战乱的惆怅、凄凉之感。
（2）“故园菊”本来代表着悠闲恬适的生活，如今却在战场的断壁残垣间盛开，形象地表达了作者对家乡的思念和牵挂，对饱经战乱的人民的同情，对和平的渴望。
10.
（1）C
（2）[示例]这两句诗的意思是:
沉舟侧畔，有千帆竟发;病树前头，正万木皆春。
作者抛开个人悲苦，赞美天地万物新陈代谢、生生不息的活力，表达了乐观进取、积极向上的人生态度。
三、11.
（1）李白的《送友人》表达了对友人的依依不舍。
王勃的《送杜少府之任蜀州》则一扫离别的愁绪，给人以积极向上的力量。
（2）李白《送友人》中的景色清新、明丽，山青水白，与下文面对离别的忧伤之情形成对比。
王勃的《送杜少府之任蜀州》中的景色厚重、苍茫，与下文面对离别的豪迈之情形成对比。
12.
（1）韩愈的《晚春》描写的是暮春景色，白居易的《钱塘湖春行》描写的是初春景色。
（2）韩愈的《晚春》，用百花盛开争芳斗艳，杨花、榆荚如雪般纷纷飘落，写出了暮春的特征。
白居易的《钱塘湖春行》则用“水面初平”、“争暖树”的早莺、“啄春泥”的新燕、“渐欲迷人眼”的乱花、“才能没马蹄”的浅草，写出水初涨、日初暖、燕初回、花初开、草初萌的初春景色。
13.
（1）C
（2）[示例一]我更喜欢陆游的《卜算子·咏梅》。
陆游笔下的梅花，无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒，凋落于地、马踏成尘，香气不改，精神犹在，这种委屈是现实生活中很多普通人会遭受到的，更能引起人们情感的共鸣。
[示例二]我更喜欢毛泽东的《卜算子·咏梅》，毛泽东笔下的梅花，坦然笑对恶劣的生存环境，品性高洁却不高傲，充满乐观豪迈之情，更能激发我们奋斗的豪情壮志。
二、现代文阅读
2．阅读下面的文章，回答问题。
诗人
我们这儿的住户贫困而好客。
有一天来了一个乞丐，说他饿坏了，我们就让他饱餐了一顿，他还要了支香烟，直到我们替他把香烟点燃后才离去。
一天下午，我刚放学回家，有人叫住我：
“小弟弟，我可以进你家的院子吗？
”他身材瘦小，穿戴整齐。
我问：
“你想干啥？
”“我想看看你们的蜜蜂。
”
我家院里有四棵大棕榈树，上面聚集着蜜蜂。
我跑上台阶，喊道：
“妈，有一个人在院子里，他说想看看蜜蜂。
”妈妈走出来，上下打量着他，极不友善地问：
“你要干吗？
”“我想看看你们的蜜蜂。
谢谢您，太太。
”他讲得极缓慢而清晰，仿佛说出的每个字都要花掉他的钱一样。
他和我，蹲在棕榈树下一块儿看着蜜蜂。
我说：
“你是干什么工作的，先生？
”“我是诗人。
你也是个诗人。
你喜欢妈妈吗？
”“她不打我的时候，喜欢。
”他站起身来，从裤兜里掏出一张纸片：
“这上面是首描写母亲的伟大的诗篇。
我打算卖给你，只要四分钱。
”
我跑进屋：
“妈，你想花四分钱买一首诗吗？
”“你听着，告诉那个家伙，赶快出去。
”
我对诗人说：
“妈妈说她没有四分钱。
”“这就是诗人的遭遇。
”他好像并不介意。
“像你这样到处转悠着卖诗倒挺有意思。
有很多人买吗？
”“从来没人买过。
”“那你为什么还要四处转悠？
”“这样我就可以看到许多东西，我还一直希望遇到别的诗人。
”“你真的认为我是个诗人吗？
”我问。
“你像我一样有才华。
”他走了。
我祈祷能再见到他。
一天下午，放学回家的路上，我在街的拐弯处又见到了他。
“我已经等你很久了。
”“卖掉诗了吗？
”他摇摇头，说：
“我院里有棵挺好的芒果树。
现在芒果都熟透了，红彤彤的，果汁又多又甜。
我等你是想请你去吃芒果。
”
诗人住在一间小棚屋里，家具很少，显得很冷清。
院子里绿茵茵的，还有一棵高大的芒果树。
他说得不错，芒果汁又多又甜，我一连吃了六个。
橘黄色的芒果汁从嘴角流到下巴上，我的衬衫也染上了果汁。
回到家后，妈妈很气愤：
“你窜到哪儿疯去啦？
去，给我拿根鞭子来！
”我从家里逃出来，发誓再也不回去了。
我气极了，跑到了诗人家。
他说：
“别哭啦，咱们一块去散散步吧！
”我们散了步，还躺在草坪上看星星，他让我猜那些星星离我们有多远，我按他说的做了，明白了他的意思。
我有生以来第一次感到如此骄傲和愉快，我的气愤一扫而光。
忽然，一个警察出现在面前。
“你们在这儿干什么？
”诗人说：
“已经四十多年啦，我也一直在想这个问题。
”警察无趣地走了。
从此，我和诗人总是一起去散步，看星星。
一天，诗人对我说：
“我告诉你一个重要的秘密。
我正在写一首诗，世界上最伟大的诗篇。
我已经写了五年啦。
每月只写一行，再有二十二年就完成了。
”“上个月写的那行是什么？
”他仰起头看着天空：
“往昔深邃而奇妙。
”“是行很美的诗。
”“我希望能把一个月的体会感受全部倾注到这行诗句中去，写出一首震撼全人类的诗篇。
”我惊叹道：
“等写完了最伟大的诗，你就会是世界上最富有的人了吧？
”他没有回答我的问题。
我觉得诗人在一天天衰老下去。
一天，我到小房子里去看望他，他躺在小床上，看上去那么苍老、虚弱。
他说：
“诗写得不太顺利。
”我敏锐地感觉到了什么，泪水突然涌了出来。
他挣扎着坐起来，让我坐到他的膝盖上，看着我的眼睛说：
“嗯，你也看出来了，我一直说你具有诗人的眼光。
”他看上去并不难过，把我搂到瘦削的胸前：
“想听我再给你讲一件有趣的事吗？
”我什么也说不出来。
“给你讲完，你要答应我马上回家，再也不要来看我了，好吗？
”我点点头。
“很好。
现在听我讲，以前我给你讲过的那些什么作诗和世界上最伟大的诗，都是假的。
你说这是不是你听过的最有趣的事？
”
他的声音中断了。
不久，诗人的小房子被扒掉了。
芒果树也被砍倒了。
诗人好像从没有来到过这个世界。
（摘自奈保尔《米格尔街》，花城出版社）
（1）米格尔街的人是“好客”的，但“妈妈”为什么对诗人“极不友善”？
（2）诗人“讲得极缓慢而清晰，仿佛说出的每个字都要花掉他的钱一样”，一方面表明他使用语言________，另一方面也暗示了他物质生活上的________。
当警察问：
“你们在这儿干什么？
”诗人答非所问，说：
“已经四十多年啦，我也一直在想这个问题。
”诗人四十多年都在思考的问题是________。
（3）诗人最后对“我”说：
“那些什么作诗和世界上最伟大的诗，都是假的。
”出人意料，但为什么又是合情合理的？
（4）小说中，诗人为什么和“我”成为了好朋友？
请结合原文简要分析。
【答案】
（1）因为诗人说想看看蜜蜂，这让“妈妈”觉得很诡异，难以理解（或让“妈妈”产生了警惕、提防心理）。
“看蜜蜂”属于闲情逸致，与这里的贫困生活格格不入。
（2）非常严谨（字斟句酌、谨慎、爱推敲）；贫困；人生应该如何度过（人为什么活着、人生的意义）
（3）①诗人因沉迷诗歌而一生穷困潦倒；②诗人和“我”是朋友，善良的他不希望“我”重蹈他的人生之路。
（4）①从诗人的角度，诗人孤独，渴望交流分享与情感慰藉；举例略。
②从“我”的角度，“我”是一个小孩，保有童真和诗性，能同情、理解诗人的遭遇与情感，能和诗人精神相通；举例略。
【解析】【分析】
（1）根据上下文内容分析，诗人来我家的目的是“想看看蜜蜂”，我们这里的住户都很贫困，没有闲情逸致去看蜜蜂，因此诗人的目的让“妈妈”觉得很奇怪，产生了警惕和提防心理。
因此妈妈对诗人“极不友善”
（2）这句话描述了诗人讲话的状态，表现他每说一句话都字斟句酌，为人非常严谨，这与他诗人的身份相符；“仿佛说出的每个字都要花掉他的钱一样”，连他说话都让我和金钱相联系，可见他生活的贫困；结合诗人的生活状态来分析，他用了四十年来思考的是：
人为什么活着，但他一直还没有弄明白。
意思对即可．
（3）结合前文内容分析，“我正在写一首诗，世界上最伟大的诗篇．我已经写了五年啦．每月只写一行，再有二十二年就完成了”可以看出诗人有宏大的志向，但临死前却说这一切都是假的，是因为这正是他一直不明白的地方：
人生的意义究竟是什么，为什么写诗却会一生穷困潦倒？
再结合前文内容来看，诗人已把我当成了无话不说的好朋友，他在临死前说出这样的话，是真诚的希望我不要重走他的人生之路．这一切都是在前文的基础上发展而来的，所以合情合理。
（4）在整体感知小说内容的基础上，从诗人和“我”两个角度来分别进行分析。
从诗人的角度，诗人孤独，渴望交流分享与情感慰藉，但这个世界没有人能理解他。
如他要看蜜蜂我妈妈对他极不友善，他的诗没人买，得不到承认，连四分钱都没人买等；从“我”的角度分析，“我”是一个孩保有童真和诗性，能同情、理解诗人的遭遇与情感，这从我能和诗人一起看蜜蜂，到诗人家里吃芒果，和诗人一起看星星，能够分享诗人的秘密和喜怒哀乐可以看出。
故答案为：
⑴因为诗人说想看看蜜蜂，这让“妈妈”觉得很诡异，难以理解（或让“妈妈”产生了警惕、提防心理）。
“看蜜蜂”属于闲情逸致，与这里的贫困生活格格不入。
⑵非常严谨（字斟句酌、谨慎、爱推敲） 贫困 人生应该如何度过（人为什么活着、人生的意义）
⑶①诗人因沉迷诗歌而一生穷困潦倒；②诗人和“我”是朋友，善良的他不希望“我”重蹈他的人生之路。
⑷①从诗人的角度，诗人孤独，渴望交流分享与情感慰藉；举例略。
②从“我”的角度，“我”是一个小孩，保有童真和诗性，能同情、理解诗人的遭遇与情感，能和诗人精神相通；举例略。
【点评】⑴本题考查理解文章关键句子的能力。
答题时要结合上下文内容理解句子所蕴含的意思。
⑵本题考查学生对重点语句的的理解能力。
解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
⑶本题考查赏析小说结尾艺术的能力。
小说的结尾有这几种形式：
①出人意料式；②戛然而止、留下空白式；③补叙式；④卒章显志式；⑤令人感伤式；⑥大团圆式。
此结尾属于补叙式。
结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
⑷本题考查对文章人物形象的把握能力。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
3．阅读下面文章，完成后面小题
土炕记忆
李晓菊
①关中农村，土炕家家都有。
我生在农村，土炕伴随我度过了童年。
可以说，涉世最初的温存是她给的。
在我看来，土炕是有形的，但似乎又无形。
她的古朴、温情和神圣一直让我心存敬意……
②土炕是生命中心，乡村统领。
③记忆中，每天早上起床后，祖母总是用一把糜子秆做成的笤帚把土炕来来回回扫上好几遍，然后将暖床的被子铺得整整齐齐。
待吃饭时，掀起被子，炕中间放一正方形木盘子，盘里的图案和油漆在乡下柴米油盐的日子里浸泡得失了本色，越来越模糊。
木盘里通常是两三碟小菜，一盘馒头。
那时生活条件不好，物资相对贫瘠。
餐盘里多以萝卜白菜为主，吃肉乃是年节盛事，平日里只能靠鸡蛋将就开荤。
祖母炒鸡蛋时放油很少，炒出来的鸡蛋总会带一点焦黄。
但对年幼的我们来说，却是难得的美味。
炒鸡蛋出锅后，祖母通常会先夹一个鸡蛋馒头，然后从中间掰开，分给我和弟弟解馋。
那略带焦糊的醇香令我记忆至今，每每想起，便觉得无限温暖。
④土炕是温暖港湾，浸染着童年朴素日常的温情。
⑤炕头最热闹的时候是每日睡觉前。
媳妇娃娃热炕头，修来的福气呢！
这不，忙碌了一天的大人都会早早上炕的，小孩子自然不例外，玩耍归来后顾不上认真洗脸就匆匆爬上土炕。
尤其是寒冷的冬日，只要看一眼土炕，人们心中便会陡然升起一股子温暖。
记忆中，飘雪的黄昏，父亲搬一张小方桌放在炕中央，我和弟弟拿出各自书本，临桌而坐，静静书写。
母亲在一旁穿针走线，时不时停下手里的活，探过身来慈爱地看看我俩的字。
父亲捧一本厚厚的书坐在炕尾慢慢细读。
⑥隔三差五，母亲也会把加了盖子的发面盆放到炕角发酵。
偶尔，还有一小盆生的黄豆芽静静躺在热炕上。
记忆中那一颗颗黄豆，出的芽弯弯扭扭，密密匝匝挤在一起，一天天变粗变长，惹得我和弟弟时常偷偷揭开盖子拿出来比比长短……。
⑦土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意。
⑧逝去的岁月里，土炕一直是乡土生活的主角，她和纯朴乡亲们一起熬过岁月，沉浸着虽然苦涩但却弥足珍贵的人生百味。
无论何时，温暖的土炕永远是农人的精神归依。
⑨小时候冬天特别冷，每年冬天，大多数小孩的手背、脚跟和耳朵都会被冻伤或生疮。
因为整天跟在一群男孩子后面疯跑，我的双手也不可幸免地成为冻疮“沦陷区”。
祖母便用土方给我疗伤：
大雪纷飞时，用铁脸盆盛满雪，放在火炉上消融后放入茄子根煮沸，待水温合适时浸泡患处。
完了抹上凡士林，放到土炕上烙。
盼了多少场雪，洗了多少回，烙了多少次，我早已记不清了，但每到冬天，我总是禁不住想起儿时在土炕上烙手的情景。
⑩如今农村，变化之大，用“日新月异”来形容一点也不为过。
随着农民生活水平的提高，作为旧时代缩影的土炕已渐渐退出人们的生活。
尤其是近几年，各式高档家具的入驻已然宣告土炕为王的时代已成历史。
⑪“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
”时光荏苒，年龄渐长的我越发痴迷那些沾染了时光，承载着乡情的老物件，尤其是那洋溢着温情的土炕。
无论何时何地，我都舍不得土炕就此消失，再奢华舒适的床也替代不了它在我心里的位置——因为躺在它上面能触摸到童年……
（选自《思维与智慧·上半月》2018年第8期）
（1）本文围绕“土炕记忆”写了“我”与“土炕”哪些事？
请分别概括。
（2）如何理解“在我看来，土炕是有形的，但似乎又无形”这句话？
（3）根据要求，品味句子。
①炒鸡蛋出锅后，祖母通常会先夹起一块鸡蛋，然后从中间掰开，分给我和弟弟解馋。
（从描写手法的角度赏析）
②记忆中那一颗颗黄豆，出的芽弯弯扭扭，密密匝匝挤在一起，一天天变粗变长。
（从修辞手法的角度进行赏析）
（4）简要分析第⑦段在文章中的作用。
（5）阅读下面的链接文字并回答问题。
（链接材料）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也
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