部编版六年级下期二三单元综合能力测试题含答案.docx
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部编版六年级下期二三单元综合能力测试题含答案
2020部编版六年级下期二、三单元综合能力测试题班级姓名
一、看拼音写词语。
（7分）
fùɡàichǎnɡpénɡtiěqiàoyínɡxìjiǎnlòutóuyūnmùxuàn
（）（）（）（）（）（）
qídǎoyěmángéjuéfánɡyùrìguǐyīshānlánlǚ
（）（）（）（）（）（）
二、用“”选择下面句中加点字的正确音节。
（3分）
1.一阵旋（xuánxuàn）风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋（xuánxuàn）转。
2.薄（bòbóbáo）雾之中,突然传来一股淡淡的薄（bòbóbáo）荷的香味。
3.“你挨（áiāi）我这么近干嘛?
是不是想挨（áiāi）揍啊?
”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。
三、选择题。
（16分）
1.下面划线字注音完全正确的一组是（）（2分）
A.涔涔（cén）潸潸（shān）赤裸（nuǒ）徘徊（páihuái）遮挽（zhēwǎn）
B.蒸融（zhēngróng）伶俐（línglì）秧苗（yāng）枯萎（wěi）锻炼（duàn）
C.三番五次（fān）优雅（yǎ）勃勃生机（bó）萦绕（yíng）肩胛（jiá）
D.刹那间（chà）歉疚（jiū）鞠躬（jū）不知所措（cuò）一摞碗（luó）
2.下列词语字形无误的一项是（）（2分）
A.赤裸裸一番念叨机敏严骏
B.惊羡幅度附合拔弄惊惶
C.挪移蒸融寂寞书籍侵袭
D.消受堂皇薄弱涔涔慌凉
3.对下列加点字的解释正确的一组是（）（2分）
不毛之地知足安命臭味相投滔滔不绝
A.粗糙，没有加工的满，充分，够量合，迎合断
B.指谷物等满，充分，够量合，迎合断
C.指谷物等满，充分，够量合，迎合完结
D.粗糙，没有加工的脚合，迎合完结
4.《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概的内容按时间的先后顺序记叙了（）（2分）
A.海上遇险建房定居畜牧种植救“星期五”回到英国
B.海上遇险畜牧种植建房定居救“星期五”回到英国
C.海上遇险建房定居救“星期五”畜牧种植回到英国
D.海上遇险救“星期五”建房定居畜牧种植回到英国
5.下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A.我们的日子为什么一去不复返不再回来呢？
B.光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
C.提高和培养广大青少年的文化水平，是当前的一项重要任务。
D.马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“大学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。
6.下列句子语言表达不得体的一项是（）（2分）
A.看到您老95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。
B.今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春常驻，永远漂亮。
C.大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧。
D.小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作精神，胜利终归是你的。
7.下面句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是（）（2分）
A.江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲。
B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
C.东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞待放的鲜花。
D.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。
8.下列成语使用正确的一项是（）（2分）
A.我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝同大地分离的孤独感油然而生。
B.小偷只顾着偷东西，却没有想到深谋远虑，警察已经在外面等着逮捕他了。
C.区区一条生命，在他们眼里，正和一棵草、一堆马粪一般，是满不在乎的！
D.我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的杂物堆中发现了他。
四、请在原句上修改病句。
（4分）
1.这家化工厂排出大量废弃和噪音，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。
2.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。
3.教育部要求全国各类学校实施晨检，进一步落实新型肺炎防控。
4.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
五、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（5分）
1.《匆匆》一文中，“泪潸潸”一词体现了作者一想到时间的流逝就头痛难忍。
（）
2.《鲁滨逊漂流记（节选）》用第三人称的叙述角度，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。
3.《那个星期天》一文中，作者在叙述时大都是对母亲的抱怨和不满，但这看似平常的抱怨却是史铁生对母亲的怀念，对童年的回忆。
（）
4.《汤姆·索亚历险记（节选）》这篇课文由两个部分组成：
一部分是从局部入手的梗概，另一部分是从整体情节入手的精彩片段。
5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。
（）
六、积累运用。
（7分，每空0.5分）
1.读书须用意，。
2.，更有早行人。
3.听君一席话，。
4.，日久见人心。
5.,近山识鸟音。
6.醉卧沙场君莫笑，。
7.人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却因高兴而哭泣，因为官军终于收复了失地，他写道：
，。
”
8.“是金子总会发光的。
”不错，正如刘禹锡的一句诗所说的那样，“，”。
美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
9.表面是写天的晴朗或者下雨，实际是写人的有请或者无情的诗句是：
“，。
”
10.“，”这句诗赞颂了老师燃烧自己、照亮别人的奉献精神。
七、从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
（5分）
走在小巷里奔跑在田野上弹琴钓鱼······
八、仔细阅读下图“未成年人年度人均图书阅读量（本数）”的调查统计图，填充下面的统计表并回答问题。
（7分）
1.将未成年人年度人均图书阅读量统计表补充完整。
（4分）
2.根据统计的内容判断，下列说法正确的是（）（2分）
A.0～8周岁未成年人2017年度人均图书阅读量为7.76本，2018年度人均图书阅读量为6.34本。
B.2018年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为8.34本，比2017年的7.19本增加了1.15本。
C.年龄越大的未成年人阅读的图书越多。
D.预计2019年未成年人的年度图书阅读量会越过2018年，并且越往后这个递增的趋势将会越来越明显。
3.请你为班级图书角撰写一条公益用语。
（1分）
九、课外阅读。
（16分）
那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。
那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：
“你又来了，出去！
出去！
”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！
”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：
“还我……我还没喝完啊，臭老头！
”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。
校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。
一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！
”“臭老头，快出去！
”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！
”我平静地说。
犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。
我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
我们发现老头和以前都不大一样了！
我问学生：
“老爷爷为什么会变了呢？
”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。
”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！
”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！
”
我说道：
“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：
大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？
”
“我愿意！
”“我也愿意！
”……好多学生都争着说。
没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：
“这花是哪位同学放在这里的呀？
”陈业兴奋地说：
“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！
”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。
暑假里我又被临时通知回到原单位。
教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。
李老师说：
“他死啦。
”“啊，怎么死了呢？
”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。
听村里人说老头也不怎么会游泳。
”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
1.请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。
（2分）
老头闯课堂——“我”善待老头——同学帮老头——（）——（）
2.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？
请说明理由。
（3分）
3.下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。
（3分）
（1）一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
4.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？
请联系语境，描写老头的心理活动（30字左右）（3分）
5.老头曾经抢陈业的饮料瓶并打了他，后来却为了救陈业而淹死，老头为什么会有这样的转变。
（3分）
6.许多文章往往用第一人称“我”来讲故事，本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处？
（2分）
十、习作。
（30分）
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？
选择你最想和别人交流的心愿写下来。
选择一种合适的方式进行表达，如记叙古诗、写信，字数不少于800字。
参考答案
一、看拼音写词语。
（7分）
（覆盖）（敞篷）（铁撬）（萦系）（简陋）（头晕目眩）
（祈祷）（野蛮）（隔绝）（防御）（日晷）（衣衫褴褛）
二、用“”选择下面句中加点字的正确音节。
（3分）
1.一阵旋．（xuánxuàn）风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋．（xuánxuàn）转。
2.薄．（bòbóbáo）雾之中,突然传来一股淡淡的薄．（bòbóbáo）荷的香味。
3.“你挨．（áiāi）我这么近干嘛?
是不是想挨．（áiāi）揍啊?
”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。
三、选择题。
（16分）
1.下面加点字注音完全正确的一组是（B）
2.下列词语字形无误的一项是（C）
3.对下列加点字的解释正确的一组是（B）
4.《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概的内容按时间的先后顺序记叙了（A）
5.下列句子没有语病的一项是（B）
6.下列句子语言表达不得体的一项是（A）
7.下面句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是（C）
8.下列成语使用正确的一项是（A）
四、请在原句上修改病句。
（4分）
1.这家化工厂排出大量废气和噪音，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。
（搭配不当，把“和噪音”删掉。
）
2.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。
（意思重复，“广泛”和“极大”只能保留一个。
）
3.教育部要求全国各类学校实施晨检，进一步落实新型肺炎防控。
（成分残缺，在“防控”后面添加“措施”。
）
4.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
（缺少主语，“通过”和“使”保留一个。
）
五、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（5分）
1.《匆匆》一文中，“泪潸潸”一词体现了作者一想到时间的流逝就头痛难忍。
（×）
2.《鲁滨逊漂流记（节选）》用第三人称的叙述角度，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。
（×）
3.《那个星期天》一文中，作者在叙述时大都是对母亲的抱怨和不满，但这看似平常的抱怨却是史铁生对母亲的怀念，对童年的回忆。
（√）
4.《汤姆·索亚历险记（节选）》这篇课文由两个部分组成：
一部分是从局部入手的梗概，另一部分是从整体情节入手的精彩片段。
（×）
5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。
（√）
六、积累运用。
（7分，每空0.5分）
1.读书须用意，一字值千金。
2.莫道君行早，更有早行人。
3.听君一席话，胜读十年书。
4.路遥知马力，日久见人心。
5.近水知鱼性,近山识鸟音。
6.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
7.人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却因高兴而哭泣，因为官军终于收复了失地，他写道：
“
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
”
8.“是金子总会发光的。
”不错，正如刘禹锡的一句诗所说的那样，“千淘万漉虽辛苦，
吹尽黄沙始到金”，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
9.表面是写天的晴朗或者下雨，实际是写人的有请或者无情的诗句是：
“东边日出西边雨，
道是无晴却有晴。
”
10.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗赞颂了老师燃烧自己、照亮别人的奉献精神。
七、略
八、
1.将未成年人年度人均图书阅读量统计表补充完整。
（4分）
2017年6.34本7.62本8.21本7.19本
2018年7.76本8.57本9.11本8.34本
2.根据统计的内容判断，下列说法正确的是（B）（2分）
3.请你为班级图书角撰写一条公益用语。
（1分）
示例：
只带走满腹经纶，不留下半点遗憾。
九、
1.请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。
（2分）
老头闯课堂——“我”善待老头——同学帮老头——（老头送水仙）——（老头救人牺牲）
2.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？
请说明理由。
（3分）
示例：
我欣赏老头。
他虽然穷，但他有尊严，他懂得感恩。
他明知不谙水性却纵身跃入水中。
孩子得救了，他却牺牲了。
这是多么值得尊敬的老人啊！
我欣赏杨老师。
面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加。
杨老师给了弱者尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊！
3.下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。
（3分）
（1）一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。
“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。
“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。
4.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？
请联系语境，描写老头的心理活动（30字左右）（3分）
老头心里回想：
“怎么可能呢？
其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？
”
5.老头曾经抢陈业的饮料瓶并打了他，后来却为了救陈业而淹死，老头为什么会有这样的转变。
（3分）
因为老头进我们教室后，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，还帮他捡起了掉在地上的饮料瓶，并带着全班同学一起收集废品，杨老师和同学们对老人的帮助很尊重，让老人感受到了生活中的美好和关爱。
所有人为老人的付出唤醒了老人那原来纯善的心灵。
6.许多文章往往用第一人称“我”来讲故事，本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处？
（2分）
增强小说的真实性；便于作者叙述故事，抒发情感。
十、略
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