小学代课教师转正竞聘招考儿童教育心理学试题.docx
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小学代课教师转正竞聘招考儿童教育心理学试题
2006年小学代课教师转正竞聘招考儿童教育心理学试题
一、名词解释：
（每小题4分，共20分）
1、遗传2、学习动机3、发展4、性格5、记忆
二、填空：
（每空1分，共15分）
1、小学儿童教育心理学主要研究________________领域里的______________的科学。
2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为：
________、_________和__________。
3、影响儿童心理发展的因素，主要有a______________、b_____________、c___________、d_________。
4、现代学习理论的主要派别有:
__________,_________,__________。
5、任何一种品德都包含三个基本成分：
___________,__________,__________。
三、单项选择题：
（每小题2分，共10分）
1、先行学习对后继学习产生的影响是（）。
A．一般迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．逆向迁移
2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算
3．提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
A．苛勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克
4、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。
A．感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬间记忆
5、下列选项属于学习的是（）。
A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了
四、简答：
（每小题5分，共25分）
1、简述学习的类型。
（按不同标准分类）
2、什么叫学习策略？
简述一般学习和记忆过程中的三种策略
3、小学儿童的认知活动有哪些发展？
4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？
5、练习曲线的典型势态有什么特点?
五、论述题：
（每小题15分，共30分）
1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。
2、何谓迁移？
结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略？
试卷答案：
一、名词解释：
（每小题4分，共20分）
1、遗传：
是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。
2、学习动机：
是推动和维持学生学习的心理动因。
3、发展：
通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。
4、性格：
是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
是个性的核心。
5、记忆：
是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。
二、填空题（每空1分，共15分）
1、小学儿童发展与教育、各种心理现象和发展变化
2、观察法、实验法、调查法
3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素
4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论
5、道德认识、道德情感、道德行为。
三、单项选择题：
（每小题2分，共10分）
BCBAD
四、简答：
（每小题5分，共25分）
1．
（1）根据学习内容可把学习分为：
运动技能的学习、认知的学习和情感的学习。
（2分）
（2）根据学习过程的特征可把学习分为：
试误学习、顿悟学习和模仿学习。
（2分）
（3）根据学习的理解程度可把学习分为：
机械学习和有意义学习。
（1分）
2．学习策略是指在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，其实质是根据学习目标和材料，采用适当的方法来调控学习的信息加工过程，从而有效地对信息进行加工。
（2分）
一般学习和记忆过程中的策略有：
（3分）
（1）注意策略。
它是指一个重要方法即在学习材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的影响。
（2）编码策略。
它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。
（3）提取信息的策略。
它是指按需索取贮存的信息的方法。
3、小学儿童认知活动的发展主要表现在：
（1）知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展；（1分）
（2）注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展；（1分）
（3）有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。
机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展；（2分）
（4）以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。
（1分）
4、小学儿童道德评价能力发展的有以下特点：
（1）从“他律”到“自律”。
（2分）
（2）从效果到动机。
（1分）
（3）从别人到自己。
（1分）
（4）从片面到全面。
（1分）
5、练习曲线的典型势态是练习曲线呈负加速变化。
其特点是：
初期进步快；（1分）
练习高原现象；（1分）
后期进步慢；（1分）
总的趋势是进步，（1分）
但有时会有暂时的退步。
（1分）
五、论述题：
（每小题15分，共30分）
1、有关长时记忆的遗忘理论（学生回答出两种即可，4分）
（1）干扰说。
该理论认为，导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统，干扰了原有信息的保持。
前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰。
（2）衰退说。
该理论认为，学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱，以至消退。
因此，适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹，能阻止遗忘的进程。
（3）线索依存说。
该理论认为，进入长时记忆的信息一般不会“漏失”，遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息，而是不能有效地提取。
因此，教学过程中，帮助学生建立良好的知识网络，教会学生利用线索提取有关知识，是教师培养和发展学生记忆能力的有效方法之一。
（4）动机说。
该理论认为，遗忘是人出于某种动机而主动压抑的结果。
（5）同化说。
该理论认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。
小学儿童记忆的发展主要表现在两方面：
（4分）
（1）记忆有意性、主动性的发展；
（2）记忆策略的发展。
年龄较大的儿童更善于发现记忆材料中的规则，把握了规则，就会提高记忆的效果；年龄较大的儿童更可能自发地复述记忆材料；年龄较大的儿童更善于联想。
（考生将所述的遗忘理论结合小学儿童记忆发展的特点，并能合理根据自己教学经验回答得7分）
2、迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
（1分）
会小学儿童学习迁移的基本策略有：
（10分）
（1）建立迁移的认知结构；
小学儿童的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。
合理安排所用教材的呈现顺序，对促进小学儿童建立认知结构是很重要的。
教师对教材呈现的顺序应努力做到：
①从一般到个别，使教材渐进分化；②建立横向练习，使教材综合贯通；③从已知到未知，使教材组织序列化。
（2）训练迁移的认知策略能力；
认知策略是个体面对新的问题时，个人调节与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能。
为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移，应努力做到：
①注意小学儿童的心理状态；②提高小学儿童的概括水平；③多方面应用概括出来的原则。
小学教师资格考试教育学（两学考试）试题之一（附答案）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分）
1.杜威所主张的教育思想被称作是（）。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。
A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性（）。
A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是（）。
A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。
A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（）。
A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是（）。
A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。
A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。
A.内容的丰富B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成
3.我国学校教育层次包括（）。
A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育
4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（）。
A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语
5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。
A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是（）。
A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）。
A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（）。
A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。
A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有（）A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.教育2.教育方针3.德育4.课外活动5.教育科学
四、简答题（每小题6分，共24分）
1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面
2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
3.请说明教育目的同培养目标的关系。
4.简述学校教育产生的条件是什么
五、论述题（每小题13分，共26分）
1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
2.如何理解教育的经济功能
小学教师资格考试教育学仿真试题之一参考答案
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1.C2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.B9.D10.A11.A12.C13.C14.B15.B16.B17.C18.B19.B20.C
二、多项选择题（每小题1分，共10分）
1.ACD2.AC3.ABCD4.BCD5.ADE6.BCDE7.ABD8.ACDE9.BCDE10.ABE
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.解释之一：
教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
解释之二：
教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。
德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
5.教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体
四、简答题（每小题6分，共24分）
1.
（1）科技进步是现代教育发展的根本原因；
（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；（3）科学技术改变了教育技术。
2.
（1）以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；
（2）教学是实现教育目的的基本途径；（3）教学为主是由教学自身特点决定的；（4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3.首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.
（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；
（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递（4）国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
五、论述题（每小题13分，共26分）
1.教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
加强教师职业道德的建设，它的意义是：
（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；
（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是
（1）对事业无私奉献；
（2）对学生，真诚热爱；（3）对同志，团结协作；（4）对自己严格要求，以身作则
2.
（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；
（2）教育是提高经济效益的重要前提；（3）教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：
（4）教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
小学儿童教育心理学模拟试题
网讯edu 2006-3-24
一、填空题:
10分，每题02分
1、人格差异有多种表现，其中最核心的是和差异。
2、原理学习的两种形式是和。
3、发散思维的三个重要特性是、和独立性。
4、迈克尔认为学习策略包含着、和三大部分。
5、教学内容设计包括教学内容的和两方面。
二、多选题:
20分，每题02分
6、西方教育心理学的创始人是（）。
A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫
7、在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是（）。
A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型
8、下列选项中，属于学习的有（）
A每天跑步B记住英语单词了C不怕见生人了D个子长高了
9、构成品德心理结构的基本成分是（）。
A知B情C意D行
10、学生不良品德的主要包括的类型有：
（）。
A过失型B品德不良型C攻击型D压抑型
11、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。
A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分
12、下列选项中，属于组织策略的是（）。
A划线B记笔记C列提纲D画关系图
13、学习策略掌握的标志是（）。
A不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略
B会使用精加工和组织等高级策略
C能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略
D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性
14、如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为（）。
A堆式B马蹄形C环形D兴趣站
15、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。
A权威型B放任型
C民主型D专制型
三、判断题:
05分，每题01分
16、无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。
（）
17、通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。
（）
18、教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种机械学习方式。
（）
19、记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。
（）
20、“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。
（）
五、论述题:
30分，每题15分
21、试论述课堂学习管理的基本原则。
第『21』题参考答案：
（1）课堂教学中促使好奇心实现的策略
具体包括刺激性或情境变化，制造悬念或不确定性，提供反馈等。
（2）课堂教学中培养学生兴趣的方法：
为了发展学生的兴趣，教师应创造新奇的事物、组织多样性活动、让学生参与活动、通过让学生产生主观期待而产生兴趣、在提问上下功夫等构造他的课堂，此外，“利用小组进行学习”、“适当表扬”、“让学生参加活动”、“让学生感到学习的重要性”等都是行之有效的方法。
总之，教师促进好奇和兴趣的努力是在学生身上产生较高的学习动机。
学习者不仅需要信息的通道，也需要学习动机，两者的结合使学习变得强而有力。
（3）调节焦虑的策略
降低学生的焦虑可以用以下策略：
学习指导；应付评价压力策略，用一种最大限度减少评价压力的方式营造考试情境；使用档案性评价。
（4）愉快教育的教学策略
把握愉快四因素；明确挑战性任务；形成灵活的教学方式；强调掌握目标；专注于完成任务过程的评价。
22、试论述保持小学生心理健康的有效措施
第『22』题参考答案：
（1）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。
小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。
常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过低，过于自卑。
这两种极端倾向均对自我发展不利。
学生既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。
（2）帮助学生建立良好的人际关系
小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义。
通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。
（3）帮助学生保持健康、愉快的情绪
学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。
要维护心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。
保持大脑的健康，培养各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动，学会调节情绪的方法等都是有益的措施。
（4）帮助学生学习性卫生的知识
学习性卫生方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从而更好地适应这种变化。
（5）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性
有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的。
教师应让学生知道，求助心理咨询并不是因为有“病”，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程。
（6）教师应该积极开展心理辅导活动。
如新生入学适应辅导、智力发展问题辅导、学习疲劳的辅导、学业不良的辅导等。
简答题:
15分，每题03分
23、问题解决过程需要经过哪些阶段？
第『23』题参考答案：
（1）理解和表征问题阶段
（2）寻求解答的方案
（3）执行计划或尝试某种解决方案
（4
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