专项最全小学美术新课程标准各题型专项练习题.docx

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专项最全小学美术新课程标准各题型专项练习题

小学美术新课程标准专项练习汇总含答案

目录：

小学美术新课程标准专项填空题100题

小学美术新课程标准专项选择题132题

小学美术新课程标准专项简答论述题和案例分析题35题

小学美术新课程标准专项填空题100题

1．美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。

2．美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基本课程。

3．美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。

4．美术课程分目标从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域设定。

5．美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

6．设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

7．采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。

这是第二阶段综合探索学习领域的目标。

8．美术课程资源主要包括学校资源、社会资源、自然资源和网络资源。

9．美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

10．“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。

11美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。

12美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

13美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

14美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

15综合性学习是当代教育发展的一个新特点，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

16积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想，提高美术教学效果。

17美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化.

18美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用.

19美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，帮助学生学会运用美术的方法.

20　学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和方法.

21遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，努力提高审美品位和审美判断能力。

22积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想

23、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

24、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。

25、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

26.美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索。

27.美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。

28.美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

29.美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

30、美术课程基本理念是面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

31、美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。

32、美术的课程性质是凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。

33、美术课程根据美术学习活动方式划分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述和综合•探索四个学习领域。

34、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

35、美术课程的基本理念：

（面向全体学生）、（激发学生学习兴趣）、（关注文化与生活）（注重创新精神）。

36、美术课程标准总目标按（知识与技能）、（过程与方法）、（情感、态度和价值观）三个维度设定。

37、（兴趣）是学习美术的基本动力之一。

38、美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创造）为特征，是学校进行（美育）的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

39、美术学习活动大致可分为（创作）和（欣赏）两类。

40、美术课程分目标从（造型.表现）、（设计.应用）、（欣赏.评述）、和（综合.探索）四个学习领域设定。

41、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

42、美术应注重对学生＿＿＿＿（ 审美 ）能力的培养。

在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。

43、《美术课程标准》将创作活动划分为造型•••表现和＿＿＿＿（ 设计•应用）两个学习领域。

44、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和＿＿＿＿（创造性），因此，美术课程特别重视对学生个性与＿＿＿＿（创新精神）的培养

45、美术课程标准总目标中，学生以＿＿＿＿（个人或集体合作）的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。

46、美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。

47、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

48、美术课程凸显（视觉性），具有（实践性），追求（人文性），强调（愉悦性）。

49、注重美术课程与（学生生活经验）紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展（观察能力）、（想象能力）和（创造能力），提高（审美品位）和（审美能力）。

50、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第

（二）学段（综合.探索）学习领域的目标。

51、造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的（基础），表现是通过造型的（过程）和（结果）而实现的。

52、（综合性）学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了（综合•探索）这一新的学习领域。

53、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（4）个学段。

54、（教材）是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

55、（造型•表现）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

56、采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生自评、＿＿＿＿（互评）、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。

57、美术课程基本理念是面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

58、美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。

59、美术的课程性质是凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。

60、美术课程根据美术学习活动方式划分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述和综合•探索四个学习领域。

61、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

62、根据学生的身心发展水平，分（学段）设计课程内容和学习活动。

63．美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创造）为特征，是学校进行（美育）的主要途径，是（九年义务教育）阶段全体学生（必修）的基本课程。

64、美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（教科书）和（教师参考用书）。

65、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。

66、美术课程资源主要包括（学校资源）、（社会资源）、（自然资源）和（网络资源）。

67、美术课程各学习领域分别由（目标）、（学习活动建议）和（评价要点）三部分组成。

68、（欣赏•评述）领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。

69、（设计•应用）领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

70、（综合•探索）领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

71、美术课程评价应以学生在美术学习中的（客观事实）为基础，注重（评价）与（教学）的协调统一，尤其要加强（形成性）评价和（自我）评价。

72（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。

73义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。

74义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（7—9）年级。

75、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

76、美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。

77、美术学习（档案）袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。

78、（美术教材）是美术课程内容的重要载体，主要包括（教科书）和（教师参考用书）。

79、（内容标准）是课程总目标和分目标的具体化。

80、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。

81、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

82、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。

83、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

84.美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索。

85.美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。

86.美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

87.美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

88.美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

89.综合性学习是当代教育发展的一个新特点，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

90.积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想，提高美术教学效果。

91.美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化.

92.美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用.

93.美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，帮助学生学会运用美术的方法.

94.　学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和方法.

95.遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，努力提高审美品位和审美判断能力。

96.积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想

97（美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。

98.（美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基本课程。

3（美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。

4（美术课程分目标从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域设定。

99.（美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

6（设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

100.（采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。

这是第二阶段综合探索学习领域的目标。

101.（美术课程资源主要包括学校资源、社会资源、自然资源和网络资源。

102.（美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

103.（“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。

小学美术新课程标准专项选择题132道题

一：

单项选择题

1、学生以个体和集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作的过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，（体验）美术的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

A、找寻B、感受C、体验

2、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成（基本）的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

A、较高B、一般C、基本

3、美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替

A、教育B、美育C、学习

4、美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

A、生活经验B、个人体验C、生活体验

5、美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，

A、实践B、学习C、创新

6、美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度划分学习领域。

A、整体B、素质C、个人

7、（设计.应用）学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。

“

A、设计.应用B、造型.表现C、综合.探索

8、（造型·表现）是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。

A、设计.应用B、造型.表现C、综合.探索

9、造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

A、持久B、较高C、一般

10、设计.应用是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。

A、物以致用B、发展C、实践

11、设计·应用“学习领域已形成学生设计意识和提高动手能力为目的。

A、设计B、实践C、参与

12、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。

A、学生成绩B、客观事实C、学习习惯

13、在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，

A、鼓励B、表现C、激励

14、不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，

A、考试B、记录C、考查

15、评价结果可阻是分数、等毁或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。

A、学习B、成绩C、等级

16、美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。

A、一次B、整个C、几次

17、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。

A、家庭资源B、社会资源C、个人资源

18、教师可以运用自然资源和社会文化资源进行美术教学。

A、社会文化资源B、 学校资源 C、家庭资源

19、《孟特芳丹的回忆》作者是（法国柯罗）

A、法国莫奈B、法国柯罗C、俄国苏里柯夫

20、《加莱义民》作者是（法国罗丹）

A、法国罗丹B、佛兰德斯鲁本斯C、法国雷诺河

21、唐三彩常用的颜色主要是（黄、绿、白）。

A、红、黄、蓝B、红、绿、白C、黄、绿、白

22、雕塑《加莱义民》是（罗丹）的作品

A、罗丹B、吕德C、摩尔

24、汉代《说唱俑》的风格特点是（B）

A、气势雄大B、诙谐生动C、优雅平衡D、细致写实

25、中国古代流行时间最长、产量最大的是（A）瓷。

A、青花B、青C、珐琅彩

26、作品《开国大典》的作者是（A）。

A、董希文B.蒋兆和C.徐悲鸿

27、《创造亚当》西斯廷礼拜堂天顶画之一，作者是（　B.　）。

A、罗丹B.米开朗基罗C.高更

28、《红蓼白鹅图》作者是北宋时期的（　C　）人。

A、崔白B、范宽C、赵佶

29、美国的费德门教授提出美术欣赏的程序是：

描述、分析、解释、（A）。

A、评价B、理解C、想象

30、美术课程总目标包括三个维度，即知识与技能；情感、态度和价值观;（B）。

A、体会和掌握B、过程与方法C、表达和方法

31.课程标准是的制定部门是（C）A国务院   B省级人民政府  C教育部  D  北京师范大学

32、新课程标准把美术学科定性为什么学科？

（A  ）A文化性   B选修科目  C由地方规定D学校自行规定

33、对义务教育阶段美术课程的开课要求是（A）A必修科目  B选修科目  C由地方规定D学校自行确定

34、美术学科最能培养学生审美体验的方面是（C    ）A感觉B知觉C视觉D情感

35、美术课程教学评价的主要目标是（  A  ）A促进学生发展B促进教师发展C选拔人才D修满学分

36、美术课程是学校进行什么的主要途径？

（C   ）A艺术教育B技能教育C美育D人文教育

37、学习美术的基本动力是（D     ）A目标B升学C就业D兴趣

38、义务教育阶段美术学习共分为几个领域（B   ）

A3个   B4个   C5个  D不分

39、义务教育阶段美术学科共分几个学段？

（B  A3个   B4个   C5个  D不分10、义务教育阶段小学美术共分几个学段？

（A  ）A3个   B4个   C5个  D不分

40、第一学段要求学生通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品，能够辨别（B）种以上的颜色。

A6种B12种C18种D15种

42、以（A）划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。

A美术学习活动方式。

B美术学习内容。

C美术学习方法。

D美术学习评价方法。

43、学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的（D），形成基本的美术素养。

A良好习惯B好的方法C知识积累D持久兴趣

44、各学习领域分别由（B），学习活动建议和评价要点三部分组成。

A、内容B、目标C、学习方式D、总目标

45、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。

这是哪个学习领域的目标设定。

（D）

A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索

46、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（C）。

A、学习性B、探究性C、游戏性D、综合性

47、义务教育阶段美术学科共分几个学段？

（B  ）

A、3个   B、4个   C、5个  D、不分

48.“（A）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索

49、各学习领域分别由（B），学习活动建议和评价要点三部分组成。

A、内容B、目标C、学习方式D、总目标

50、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。

这是哪个学习领域的目标设定。

（D）

A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索

51、下列资源中属于美术课程资源的是（A   ）

 ①学校资源②自然资源③社会资源④网络资源⑤物力资源 

A、①②③④  B、①③④⑤  C、①②④⑤  D、②③④⑤ 

52、对于美术课程的性质有以下几种说法，其中错误的是（ B    ）。

A、美术课程凸显视觉性

B、美术课程具有理论性

C、美术课程追求人文性

D、美术课程强调愉悦性

53、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（ B）进行欣赏和评述。

A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界

54、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（A）和提高动手能力。

A、设计意识B、审美意识C、探究意识

55、美术课程教学评价的主要目标是 （   A   ） 

A 促进学生发展 B 促进教师发展C 选拔人才 D 修满学分 

56、关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是（C）

 A、依据美术课程标准进行评价 

B、注重美术学习表现的评价 

C、采用一种评价方式评价美术作业 

D、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法 

57、（B）学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索

58、（C）学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、和分析，逐步形成审美趣味和审美能力能力的学习领域。

A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索

59、（D）学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次：

融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。

A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索

60、人的行为大体上分为两种，一种是情趣性行为，一种是意志性行为。

义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（A）行为。

A情趣性B意志性

61、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（C）。

A、学习性B、探究性C、游戏性D、综合性

62、义务教育阶段美术学科共分几个学段？

（B  ）

A、3个   B、4个   C、5个  D、不分

二：

多项选择

1、美术课程评价必须遵循的原则是（ABCD  ）A.导向性  B.科学性  C.整体性D.可操作性

2、美术课程教学评价要淡化的功能是（CD  ）。

A.促进学生发展  B.促进教师发展  C.选拔性  D.甄别性3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（  AC  ）A.基础知识  B.情感态度  C.基本技能  D.学