小学语文三年级上册教学计划及教学进度人教版.docx

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小学语文三年级上册教学计划及教学进度人教版

小学语文三年级上册教学计划及教学进度（人教版）

　　xx小学麻xx

　　XX年9月

　　一、班级情况分析

　　三年级共有学生37人,其中女生16人,男生21人。

经过两年的小学生活，学生学习习惯、学习品质、意志品质正处于逐步形成的阶段，。

　　总体上而言，三分之一的学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；与女生相比，男生自我控制能力较弱，在学习上不够自觉，比较懒散，学习习惯不是很好。

　　三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。

对学生的学习难度是一个挑战。

由于农村孩子，受自身和家庭各方面的影响，学生的阅读和写话能力较弱，所以本学期将在完成课内的学习之余，鼓励学生大量阅读课外书籍，在现有的条件中，让学生能与经典书籍为伴，在书香中成长。

　　总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课标的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材内容

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。

在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。

第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

　　教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。

它们依次是：

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　要求认识200个字，会写300个字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

　　每个语文园地由5个栏目组成。

其中有4个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

　　三、教材特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

　　1.强化导语的导学功能。

　　2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

　　3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课标倡导的理念、目标。

　　（三）大量更新课文，合理安排精读和略读的课文。

　　（四）改进课文和课后练习的编排，促机学生学习方式的转变。

　　1.改进课文的导学系统、改进课后练习的设计。

　　2.采用多种形式引导学生积累语言

　　3.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。

　　（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容

　　比如：

日积月累。

“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。

这些内容重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，引导学生积累语言，积淀文化。

　　四、学习目标

　　1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2.认识200个字，会写300个字。

累计认识XX个字，会写1300个字。

　　3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7.初步把握的主要内容，初步体会表达的思想感情。

　　8.开始学习略读，粗知大意。

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇。

练习复述课文。

　　10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

　　11.开始练习习作。

不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施

　　阅读教学

　　1.精读课文的教学。

　　加强词、句训练。

　　要重视朗读的指导和训练。

　　逐步培养学生默读的能力。

　　精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

　　给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

　　2.略读课文的教学。

　　一是从内容上说，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。

二是从方法上说，要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

　　习作教学

　　1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

　　2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　（三）引导学生将掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，继续重视写字的指导教学。

　　（四）口语交际教学活动应在具体的交际情境进行，引导学生自主进行评价

　　六、教学进度安排

　　周次

　　日期

　　教学内容计划进度

　　课时

　　2

　　9.5—9.11

　　《1、我们的民族小学》《2、金色的草地》

　　4

　　3

　　9.12—9.18

　　《3、爬天都峰》《4、槐乡的孩子》

　　《语文园地一》

　　7

　　4

　　9.19—9.25

　　《5、灰雀》《6、小摄影师》《7、奇怪的大石头》

　　6

　　5

　　9.26—10.2

　　《8、我不能失信》《语文园地二》

　　5

　　6

　　0.3—10.9

　　国庆节

　　7

　　0.10—10.16

　　《9、古诗两首》

　　《10、风筝》

　　《11、秋天的雨》

　　6

　　8

　　0.17—10.23

　　《12、听听秋的声音》语文园地三

　　5

　　9

　　0.24—11.30

　　《13、花钟》

　　《14、蜜蜂》《15、玩出了名堂》

　　6

　　0

　　0.31—11.6

　　《16、找骆驼》

　　语文园地四

　　5

　　1

　　1.7—11.13

　　《17、孔子拜师》

　　《18、盘古开天地》《19、赵州桥》

　　6

　　2

　　1.14—11.20

　　《20、一幅名扬中外的画》

　　语文园地五

　　5

　　3

　　1.21—11.27

　　《21、古诗两首》《22、富饶的西沙群岛》《23、美丽的小兴安岭》

　　6

　　4

　　1.28—12.4

　　《24、香港，璀璨的明珠》

　　语文园地六

　　5

　　5

　　2.5—12.11

　　《25、矛和盾的集合》《26、科利亚的木匣》《27、陶罐和铁罐》

　　6

　　6

　　2.12—12.18

　　《28、狮子和鹿》

　　语文园地七

　　5

　　7

　　2.19—12.25

　　《29、掌声》《30、一次成功的实验》《31、给予树》

　　6

　　8

　　2.26—1.1

　　《32、好汉查理》语文园地八

　　5

　　9

　　.2—1.8

　　总复习

　　20

　　.9—1.15

　　期末检测