小学数学国培返岗汇报.docx
《小学数学国培返岗汇报.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学国培返岗汇报.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学数学国培返岗汇报.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-3/19/21bcfd81-9a7d-4add-8153-8a07658d74f5/21bcfd81-9a7d-4add-8153-8a07658d74f51.gif)
小学数学国培返岗汇报
小学数学国培返岗汇报
篇一:
数学顾向芳返岗实践总结
让课堂教学更精彩
---返岗实践总结
旬阳县小河镇中心校顾向芳
20XX年11月3日返岗以来,我积极参与发帖回贴以及互动交流活动,而且在线下还和同事们进行交流研讨,研修教育教学理论,进行岗位实践。
国培促进了我的学习和教育教学实践,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。
我努力提高自身的职业道德修养,提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,做一名默默无闻的耕耘者。
下面我对返岗研修阶段作如下总结:
一、锤炼教学底功,打造高效课堂
1、认真研读课标
作为一线的老师只有认识课标读懂教材,才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间,比如在教学整数除法时,有几位教师读懂了算理让孩子在动手中认识算理,在总结中学到算法。
知识也有保质期,作为教师经验是财富,同时也可能是羁绊,经验是原有的,社会在发展需求也在改变,如果仅靠那点旧的教学经验,自然无法读懂现有的教材,无法与新的教学理念接轨,那么给孩子的是围墙里的天空,而失去到墙外天空的视野,所以只有更新知识,用全新的科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,建立起全新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
2、调动学生的积极性,让学生真正参与教学活动中。
孩子的思维比我们教师要开阔得多,只有天高才能任鸟飞,教师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。
那么怎样调动儿童的思维参与让他们飞呢?
创设情景,巧妙地提出问题而又不能让孩子看着蓝天想着大海,就像某专家老师讲的一个案例,让孩子认识单位不应该从孩子的父母的工作单位入手,虽同是单位但是不同概念,应该和一位教学三角形的老师一样从角入手,给角加一笔会变成什么样子,变成A,变成三角形,看多好!
给孩子充分表达自己思维的机会,让孩子放开说。
这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
3、点燃课堂生成之火。
新的教学手段不断出现,学生好奇之心远远超出教师,如果我们要利用好原有教学手段,再加入新的教育核技术把课本中没有的,而身边常有的出现在课堂,让学生能在课堂中就入社会大学堂,发现身边教学,疏理身边数学,让学生觉得情理之中,预料之外,从而激起好奇心去探研身边的数学,学生乐于学数学,发现数学最后才能超越数学。
成长等于经验加反思,写一辈子教案不能成为名师,可是写三年的反思一定可以成为名师,没有生成的课堂是一节失败的课堂。
很多的课堂不是没有生成,而是我们教师没有去捕捉好,利用好,有时教学生成是学生的一句话,一个动作,或是一个错误,如果教师没有进行反思那么这些动作、
这些错误就会像一点火星一样很快熄灭,如果我们去反思去捕捉,多点的火星就可以点燃教师经验与新理念之火,才能利用好课堂上的每一点火星,点燃课堂生成之火,照亮这个课堂。
4、注重探究式学习
过去那种“教师问学生答”教学方式应彻底转变,应鼓励学生自主探究、合作交流,勇于创新。
所谓探究学习,就是从问题或项目出发,通过观察与实验,猜想与论证,表述与评价等探索研究活动,主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。
我们小孩子是擅变的,在运用转化思想将所学知识融会贯通,我们就变得更加聪明智慧!
给学生一个空间,让他们自己往前走;给学生一个条件,让他们自己去锻炼;给学生一个时间,让他们自己去安排;给学生一个问题,让他们自己去找答案;给学生一个机遇,让他们自己去抓住;给学生一个冲突,让他们自己去讨论;给学生一个权利,让他们自己去选择;给学生一个题目,让他们自己去创造。
5、数学教学重在动手操作。
动手实践活动是手与眼的协同活动,是对客观事物动态感知的过程。
在动手实践中把触觉、视觉结合起来,促进智力活动的内化,形成概念、规律与方法。
在动手实践中使学生经历知识发生发展的过程,找到解决问题的突破口,从而帮助学生学会重要的学习方法,并内化为学习的能力。
在教学的难点处开展动手操作,使抽象内容具体化,复杂关系简单化。
让操作成为学生思疑
解疑的桥梁,利於学生理解和寻求正确的解答方法。
同时也有效地培养和发展了学生抽象思维的能力。
动手实践操作不仅是一个简单的教学方法问题,它有利於把全体学生放在主体地位,让每一个学生直接参与到知识的形成过程之中。
二、善待每一位学生,是教师的职责。
每个孩子都是学习的主人,都是受教育的主体,作为教育者,应公平地对待每一个孩子,无论是优等生、中等生,还是后进生,都应使他们得到发展。
但在实际的知识竞赛中,我们往往会更多的倾向成绩优异的学生,很少考虑到中等生或者是差生,很少考虑过他们的内心感受,其实,在不经意间,我们已经造成了学生受教育的不平等,孩子心中的天平倾斜,这难道不值得为人师者的认真反思考吗?
每一个学生都有它的闪光点,我们为什么不多制造机会,让每一个学生都有展示自己的机会。
关注所有的学生,这是我们每位教师的职责;让所有的学生在每节课上都能得到发展,这是我们每位教师的使命。
愿每一位教育者都能时刻牢记自己的职责和使命,眷注孩子的内心感受,为每一个孩子搭建健康成长的平台。
国培,是一种方便而有实效的培训形式,给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台。
我相信,在以后的教学生涯中,自己一定会因“远程研修”的学习,让课堂教学更精彩。
篇二:
国培返岗实践报告
国培返岗实践报告
镇巴县碾子镇中心小学张国芳
国培已经过去一个多月,回归到现实的工作里,除了每日重复繁杂的教学任务以外,国培就像一抹余音萦绕在耳旁,提醒并促使自己在每天的工作里都有所改变。
如果说那十五日是一首歌,那一定是经久不衰的名曲。
回到学校里,我把自己在龙岗所学、所闻、所思、所悟,传递给了学校的每位老师。
他们也迫切的希望在自己的职业生涯里有所突破和改变。
所以我想他们,也一定有着自己更具价值的想法。
在我自己的班级里,跟学生们一起制作了班级文化,其中有一部分是我从龙岗借来的。
比如“我是开朗好少你”、“坐姿歌”,这些更贴近学生的日常行为。
同时也根据我们自己班级特点,重新制定了更有人性化的班规。
像忘记带课本了,就对着墙壁大声重复“明天要带课本”30遍,喜欢在楼道追逐打闹的,就到操场跑五圈。
为了增强学生的竞争意识,教室增添了一块“优秀墙”,每周在综合评比下,优秀的小组就可以被张贴在墙上,并获得笑脸一枚,积攒到两个笑脸就可以换一朵小红花,三朵小红花就可以进行抽奖。
奖品都是一些文具和生活小用品。
学生现在对抽奖极具有兴趣,所以在自律这一块,也有了明显的进步。
为了使每位学生有公平的竞争平台,我又重新安排了小组。
以学习能力水平相当的学生为一组,这样就给学困生提
供了改变的空间,也让学优生更有发挥的余地。
同时老师在课后,也容易对需要帮助的学生整体辅导。
国培的时候,每位专家对我们的要求和期望,都是从读书开始的。
所以回岗位后,我就安排晨检之前的时间,让学生每日诵读一首经典古诗。
这本在之前都没有碰过的经典诵读,如今已经读了三分之二,经过每天的诵读,学生已经会背很多的古诗。
特别是在刚举行完的家长会上,很多学生都积极地向自己的父母展示自己积累的古诗。
在由华蕾老师的朗读教学影响下,我在语文课堂上也开始注重学生的朗读,努力培养他们读出语言文字的味道。
我发现学生现在也爱读了,特别在一节语文课上,学生能跟我说在哪个字上要重读,还能分析出原因。
我想,这样长期坚持下去,学生也会慢慢培养出读文析字,其义自现的能力了。
再一次感谢学校给我这次培训的机会,也更感谢龙岗提供的这次培训服务。
我会不断的努力,争取用自己的双手创造出一片更有爱的天空。
篇三:
国培返岗实践个人总结
“国培计划20XX”———中小学幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目
返岗实践总结
数学1班任贵萍
有幸参加商丘师范学院20XX年10月19日——12月4日的“中小学幼儿园教师置换脱产”国陪,它给了我太多的感悟与启迪。
培训过程中使我充分认识了学员的参与和体验。
无论是学员与学员、专家之间的互动交流、还是学员对课堂教学实录的观摩与评析,都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性,让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。
专家们敬业的精神、深邃的思考和积极乐观的心态,教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
我带着这些宝贵的财富自12月4日返回学校后,激励着指导着我更好地开展教育教学工作,更好地生活和学习。
一、参加多种研修模式,提升自我素质
返岗后积极跟进网上研修,并参与有关信息技术国培,在网络研修中多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论。
肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。
但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,及时与各位学员沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时地了解外面的世界,了解更多的业务知识和专业技能,提升自我素质。
2、新课程理念研修。
回校后继续把学习、实践、验证新课程理念,作为研修的重点任务来重点学习。
我们学校使用的是北师大版教材,结合培训中漯河小学李蕴华老师的报告,以及从商丘市实小分校优秀教师在观摩课中领悟到的课程理念,做到课前反思新旧教材有哪些不同、认真研读教材,新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
让数学课真正成为孩子思维的体操!
3、重视自我反思,心存“做研究型教师”的理念。
谨记培训期间驻马店市实验小学的一线教师郝秀丽老师的话:
“反思促进教师专业发展,经验+反思=成长”。
因此,在返校后尽管工作任务繁重,我也力争把反思落到实处:
反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足;反思习惯养成教育中的方法,反思主题活动。
身为教师,教学管理者,要懂得寻找规律,掌握学生的认知发展规律,按规律做事,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
在今后的教
育教学实践中,我将虚心的采他山之玉,纳百家之长,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展。
二、用爱与责任践行师德,做魅力教师。
程印学教授的“做党和人民满意的好老师”的讲座,针对怎样才能做党和人民满意的好老师做了充分的讲解,让我受益匪浅。
陶行知先生曾说:
“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。
”
“没有爱便没有教育。
”在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。
但让学生体会到教师的爱并不那么容易。
教师对学生的爱,在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生就要严格要求学生。
俗话说得好:
严师出高徒。
“教不严,师之惰”。
严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。
严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱,严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。
严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。
爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,我努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,不把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格,充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。
真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。
爱学生善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。
对于“问题生”,除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。
实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是可以转化的。