甘肃省教师资格证教育心理学考试题0609.docx
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甘肃省教师资格证教育心理学考试题0609
甘肃省二ＯＯ八年四月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试卷
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一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分）
1．我国第一本《教育心理学》的编写者是（）
A.廖世承B.房东岳
C.潘菽D.陆志伟
2．教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）
A.20世纪20年代到50年代B.20世纪80年代以后
C.20世纪60到70年代末D.20世纪90年代起
3.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）
A.教学策略B.学习策略
C.教学计划D.教学目标
4．在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是（）
A.斯坦福-比纳量表B.推孟-比纳量表
C.瑞文量表D.韦克斯勒量表
5．下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）
A.道德素质B.道德情感
C.道德修养D.道德学习
6．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）
A.痕迹衰退说B.干扰说
C.同化说D.动机说
7．安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）
A.认知阶段B.联结阶段
C.评价阶段D.自动化阶段
8．对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（）
A.学习动机B.学习目标
C.学习期待D.学习诱因
9．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）
A.依从B.接受
C.认同D.内化
10．闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）
A.定势现象B.迁移现象
C.记忆现象D.创造性
11．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴
C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为
12．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是（）
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
13．衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）
A.信度B.效度
C.难度D.区分度
14．在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）
A．行为改变法B．认知改变法
C．精神分析法D．运动改变法
15．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）
A．能力B．运气
C．努力D．任务难度
16．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）
A．皮亚杰B．艾利克森
C．科尔伯格D．罗杰斯
17．属于自我实现需要的是（）
A.安全需要B.尊重需要
C.归属需要D.认知需要
18．心理学家维特罗克在２０世纪７０年代提出的学习模型是（）
A.信息加工模型 B.学习过程模型
C.生成模型 D.开放学习模型
19．下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是（）
A.分析B.综合
C.知觉D.形成价值观念
20．教师成长与发展的最高目标是（）
A.特级教师B.教学熟手
C.优秀班主任D.专家型教师
二、填空题（每空１分，共20分）
1．学习与教学的要素包括学生、教师、、和教学环境。
2．实验法的两种主要形式是 和 。
3．学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为。
4．知识获得的途径主要有两个，它们是 和 。
5．儿童自我意识包括自我认识、和三个方面。
6．动机有激活、和三个基本功能。
7．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为
。
8．心理发展有、定向性与顺序性、。
9．在课堂内的师生交往类型主要有 、 、多向交往类型。
10．现有的心理评估手段是在 和 两种参考架构
的基础上制定的。
11．尝试错误学习的基本规律是效果律、和。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．简述性格差异的教学含义。
2．简述问题解决的基本特点。
3.简述教学设计的内容和程序。
4.简述学校开展心理健康教育与辅导的意义
5.简述智力与创造性的关系。
四、论述题（10分）
前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验，他把进修班学员分为四组，请一位副教授分别向他们作关于“阿尔及利亚学校教育情况”的讲演。
讲演者每次穿一样的衣服，用同样的讲稿、有相同的教态，但在第一组以副教授的身份出现，在第二组以“中学教师”身份出现，在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛“运动员”的身份出现，在第四组以“保健工作者”的身份出现，发现效果有明显的差异。
第三、四组的学员反映讲演者语言贫乏、内容枯燥无味，教态沉不住气，甚至有人埋怨“白浪费时间”，而第一组学员却普遍地给予好评，认为讲演者“学识渊博，对问题及其特点研究得很细致”，而且语言生动活泼、教态落落大方，因而感到颇有收获。
请你回答：
1、这个实验说明了什么问题？
2、这个实验对你有什么启示？
参考答案
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．A2．B3．A 4．D 5．B6．D7．D8．C9．C10．B11.D12．D13．B 14．B 15．A 16．C 17．D18．C19．C20．D
二、填空题（每空1分，共20分）
1.教学内容教学媒体 2.实验室实验 自然实验 3.迁移
4.直观概括 5.自我体验自我监控6.指向强化
7.自我效能感8.连续性与阶段性、不平衡性和个别差异性
9.单向交往类型双向交往类型10.健康模式疾病模式
11.练习律准备律
三、简答题（每小题6分，共30分）
1.性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。
性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。
性格差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。
因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应针对学生的性格特点进行，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
2.
（1）目的性。
问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态；
（2）认知性。
问题解决是通过内在的心理加工实现的；
（3）序列性。
问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析，联想，比较，推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。
3.一般说来，教学设计包括以下内容和程序：
（1）设置教学目标：
包括教学目标的分类和表述、教学任务和教学对象分析。
（2）组织教学过程：
包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境。
（3）选择教学策略。
（4）实施教学评价。
4.
（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；
（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；
（3）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。
5.智力与创造性的关系。
智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。
低智商不可能具有创造性；
高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；
低创造性的智商水平可能高，也可能低；
高创造性者必须有高于一般水平的智商。
四、论述题（10分）
1.这说明学生是否接受或在多大程度上接受教师的教诲和要求，首先取决于他们对教师的态度或已形成的态度定势。
所谓态度定势是指个体由于过去的经历而对面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的质量。
2.这个实验给我们的启示是，假如学生对教师有消极的态度定势，教师的教诲与要求可能会成为耳旁风，甚至引发冲突。
相反，如果学生对老师具有积极的态度定势，那么教师的一切要求与教诲都会顺利地被接受并努力去执行。
因此，帮助学生形成对教师、对集体的积极的态度定势或心理准备是使学生接受道德教育的前提，也是培养学生尊师重道与爱护集体等良好品质的开端。
甘肃省2009年10月中小学教师资格认定考试教育学（中学组）试卷
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（9999）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分）
1．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（）
A1993年B1994年C1995年D2002年
2．提出“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是（）
A凯洛夫B苏霍姆林斯基C马卡连柯D赞可夫
3．学校精神文化的物质载体是学校的（）
A规章制度B网络资源C校园环境D物质文化
4．儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。
这两种水平之间的距离称为（）
A最近发展区B潜能发掘区C思维表现区D教育最佳区
5．马克思在《资本论》中提出，实现人的全面发展的唯一方法是（）
A学校教育与社会发展相结合B教育与生产劳动相结合
C教学与科研相结合D课堂教学与课外活动相结合
6．“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”这一条文出自（）
A《中华人民共和国义务教育法》B《中华人民共和国教育法》
C《中华人民共和国教师法》D《中华人民共和国未成年人保护法》
7．以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往（）
A秧田式B圆桌式C马蹄型D半圆型
8．课程设计的第一个层次是（）
A课程文件B课程计划C课程标准D教科书
9．强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）
A潜在课程B分科课程C活动课程D综合课程
10．目前,中小学最普遍采用的教学组织形式是（）
A班级授课制B个别授课制C分组授课制D单元授课制
11．《学记》说：
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这与以下哪一原则的精神符合（）
A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D循序渐进原则
12．教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向（）
A问题学生B优秀学生C每位学生D个别学生
13．中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是（）
A备课B上课C布置作业D评定成绩
14．教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）
A综合性B可操作性C层次性D灵活性
15．“私德教育”的核心是（）
A家庭美德教育B尊老爱幼教育C做人处事教育D交往礼仪教育
16．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校（）
A德育方法与内容的矛盾B学生知情意行发展不平衡的矛盾
C最一般、最普遍的矛盾D最集中、最突出的矛盾
17．目标管理理论的提出者是管理学家（）
A泰勒B法约尔C德鲁克D巴纳德
18．“按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法（）
A等第法B操行品语法C评等评分评语综合测评法D模糊综合测评法
19．技能领域的学习包括（）
A活动技能和智力技能B动作技能和智力技能
C认知技能和活动技能D认知技能和智力技能
20．难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）
A个别教学制B班级教学制C分组教学制D能力分组制
二、填空题（每小题1分，共20分）
1.《教师资格条例》对教师的教育教学品质的基本要求包括：
教育________和教育教学能力。
2.____________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是在长期实践中逐步形成的。
3.儿童身心发展的___________性要求教育工作要循序渐进，既不要“拔苗助长”，也不要压抑儿童的发展。
4.中学教师的专业发展，主要是通过新教师的辅导和在职教师的________两条途径来实现的。
5.课程标准在目标的陈述上，应当包括：
知识与技能、过程与方法、以及情感态度与____________三个方面。
6.理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和____________，达到学以致用的目的。
7.教学过程中学生认识有以下几个不同阶段：
引起____________；领会知识；巩固知识；检查知识；运用知识。
8.形式型策略就是以教学_______形式为中心的策略。
9.选择德育内容的依据有三点：
一是德育_________；二是受教育者的身心发展特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。
10.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成___________，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
11.学习评价也称学力评价，是对学生的学习水平及其学习________所进行的评价。
12.课程标准是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“____________”作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。
13.教育不管是具有组织的或无组织的、系统的或零碎的、家庭的或是学校的都
是的培养人的活动。
14.古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的。
15.《学记》中提出的“建国君民，”，正确揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系。
16.美国教育家布卢姆认为完整的教育目标分类应包括三个主要领域，即认知领域、情感领域和。
17.内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的，人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的。
18.《儿童权利公约》中提倡的体现儿童权利主体地位的四大原则分别是儿童利益最大原则、原则、尊重儿童观点的原则及无歧视原则。
19.国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来
的而设计。
20.德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、、系统、方法四个阶段。
三、简答题（每小题5分，共30分）
1．二战以后的教育制度呈现出了哪些共同发展的趋势？
2．初中生处于人生理发育的第几个高峰期，这一时期生理发育呈现出哪些特点？
3.我国哪一部法律对学生应尽的法律义务做了专门规定，学生应尽的法律义务有哪些？
4.布置作业的目的是什么，应注意哪些要求？
5.何谓说服法，运用该方法要注意哪些要求？
6.几十名学生集合在一起就是一个班集体吗？
班集体的形成有哪些基本标志？
四、论述题（10分）
全面推进素质教育是学校的义务，在实施素质教育过程中，具体到学生素质培养和发展方面，应注意哪些基本要求。
请予以分析。
参考答案及评分标准
（9999）
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．A2．C3．D 4．A 5．B 6．D 7．A8．B9．D10．A
11．B12．C13．B14．D15．A 16．C 17．C 18．A19．B20．B
二、填空题（每空1分，共20分）
1．专业基本知识2．校园文化3．顺序 4．培训5．价值观
6．解决问题7．学习动机8．组织9．目标10．目标体系
11．潜力12．组织者13．有目的14．和谐发展
15．教学为先16．动作技能领域17．内在需要18．儿童尊严
19．国家公民20．联想
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育；③延长义务教育年限；④普通教育与职业教育逐步相互渗透；⑤高等教育类型日益多样化。
2．①人生理发育的第二个高峰期；②体型剧变；③身体机能迅速健全；④神经系统的发育接爱成人；⑤性开始成熟。
3．①《中华人民共和国教育法》；②遵守法律、法规；③尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；④努力学习，完成规定的学习任务；⑤遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
4．①帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯；②内容要符合课程标准和教科书的要求，并有代表性，要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力；③分量要适当，难易要适度；④要向学生提出明确的要求，并规定完成时间；⑤教师应经常检查和批改。
5．①是通过摆事实、讲道理，使学生提高知识，形成正确观点的方法；②明确目的性；③富有知识性、趣味性；④注意时机；⑤以诚待人。
6．①不是；②有共同目标；③有一个团结的有威信的领导核心；④有为集体成员所共同遵守的行为规范和准则；⑤有良好的人际关系。
四、论述题（10分）
①素质教育必须面向全体学生。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
②素质教育应当坚持全面发展。
素质教育强调培养学生在德智体美等方面全面发展，诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
③素质教育要促进学生个性的发展。
素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，重视学生个性的多样性，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
④素质教育要重点突出创新精神的培养。
必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
甘肃省2009年10月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试卷
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（9998）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分）
1.在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题（）
A选择题B判断题C填空题D论述题
2.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）
A卡普杰列夫B桑代克C乌申斯基D维果斯基
3.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。
这是指心理发展的（）
A不平衡性B定向性和顺序性C差异性D连续性
4.当今建构主义学习理论的基本观点不包括（）
A知识观B品德观C学生观D教师观
5.顿悟说的重要代表人物是（）
A桑代克B巴甫洛夫C斯金纳D苛勒
6.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）
A学习需要B学习期待C成败归因D成就动机
7.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）
A准备律B练习律C动机律D效果律
8.处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）
A一般迁移B正迁移C垂直迁移D水平迁移
9.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）
A概念B认知结构C学习定势D先行组织者
10.短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（）
A10分钟B1秒钟C1分钟D1刻钟
11.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）
A初始阶段B中间阶段C结束阶段D全过程
12.下列不属于元认知策略的是（）
A计划策略B组织策略C调节策略D监视策略
13.计划策略属于（）
A精加工策略B支持策略C资源管理策略D元认知策略
14.问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程，这一观点的提出者是（）
A杜威B桑代克C弗洛伊德D加涅
15.从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）
A初一年级B初二年级C初三年级D高一年级
16.心理咨询与辅导的基本方法是（）
A实验法B测量法C会谈法D观察法
17.狭义的教学环境是指（）
A教学的物理环境B教学的心理环境
C教学的社会环境D教学的文化环境
18.有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）
A晕轮效应B罗森塔尔效应
C同化理论D关系转换理论
19.数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种（）
A真创造B假创造C类创造D种创造
20.品德是一种（）
A社会现象B意识形态C道德准则D个体心理特征
二、填空题（每空1分，共20分）
1.教育心理学从20世纪初诞生到50年代，受到教育心理学的奠基者
的较大影响。
2.学生的个别差异主要表现在差异和差异。
3.斯金纳认为有机体有两种行为：
一种是应答性行为，一种是。
4.班杜拉将强化分为直接强化、和自我强化。
5.又称学习心向，是指学习者进行学习活动时的心理准备状态。
6.陈述性知识主要是以命题网络或来表征的。
7.加涅把心智技能按简单到复杂分为辨别学习、、
和高级规则学习。
8.学习策略的最重要的原则是。
9.创造性有两种表现形式，分别是发明和。
10.美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，
他提出了级水平个阶段的道德发展理论。
11.品德的心理结构包括道德认识、和。
12.认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的理论。
13.是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
14.师生交往的类型分为单项交往类型、和。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1.简述少年心理发展有哪些矛盾？
2.中学生品德发展的基本特点是什么?
3.简述教学评价的分类。
4.简述教师的主要角色。
5.影响学生行为改变的方法有哪些？
四、论述题（10分）
联系实际谈谈如何开展学校心理辅导？
参考答案及评分标准
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．D2．C3．B 4．D 5．D 6．B 7．D8．C9．D10．C
11．B12．B13．D14．B15．B 16．C 17．A 18．B19．C20．D
二、填空题（每空1分，共20分）
1．桑代克2．认知；性格3．操作性行为 4．替代强化
5．学习定势6．图式7．概念学习；规则学习
8．生成性原则9．发现10．柯尔伯格；三；六
11．道德情感；道德行为12．ABC
13．个别化教学14．双项交往类型；多项交往类型
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．
（1）独立
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