《文言文复习》复习课型一.docx

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《文言文复习》复习课型一

九年级语文复习教案

课    题：

   课内文言文阅读

课    型：

   复习课

课    时：

   一课时

上课日期：

   2013年5月1日

作者姓名：

   孟跃

单    位：

   台儿庄区薛庄中学

“授人以鱼不如授人以渔”

——“文言文阅读”复习教案

【复习内容】七至九年级语文课内以写景为主文言文部分。

【复习准备】对本册现代文按照表达方式或内容分类。

1．写景：

《小石潭记》《与朱元思书》《三峡》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等；

2．写人：

《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》等；

3．杂文：

《爱莲说》《鱼我所欲也》等。

【复习目标】

1．认真学习《考试说明》中有关“文言文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。

2．结合近几年中考有关文言文阅读的考点，教给学生对以写景为主题的文言文的解题要点。

3．使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。

【复习设想】按照“中考考什么------中考怎么考——中考怎么答”的思路完成教学。

【评价任务】

1.能掌握文言文阅读中关于翻译的复习要点。

2.能掌握并运用写景文章的写景方法和技巧解答相关中考题。

3.能根据文章中作者的情感倾向解决中考中情感判断及部分语言赏析、拓展运用的相关题目。

【课前复习】

一．文学常识：

1.吴均，字＿＿＿＿，吴兴故鄣人。

＿＿＿朝＿＿＿文学家。

2．《三峡》作者＿＿＿，字＿，北魏范阳人，＿＿家＿＿＿家。

著有《＿＿＿》这部有文学价值的地理巨著。

本文描绘长江上西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的美丽景色。

表达对大自然的热爱之情。

3．《小石潭记》作者：

柳宗元，字＿＿＿。

唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

祖籍河东。

与＿＿＿共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

世称柳河东或柳柳州。

革新失败，被贬为永州（今湖南零陵）司马。

柳宗元被贬后，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，永州十年，写了山水游记散文《永州八记》，已成为我国古代山水游记名作。

二、重点字词：

（一）词类活用现象：

猛浪若奔（＿＿＿，互相轩邈（＿＿＿）从小丘西行百二十步（＿＿＿）斗折蛇行（＿＿＿）其岸势犬牙差互（＿＿＿＿）

（二）通假现象：

蝉则千转不穷（＿＿），窥谷忘反（＿）；略无阙处（＿＿）

（三）一词多义：

绝：

奇山异水，天下独绝（＿＿＿），猿则百叫无绝（＿＿＿）；绝  多生怪柏（＿＿＿）沿溯阻绝（＿＿）率妻子邑人来此绝境（＿＿）佛印绝类弥勒（＿＿＿）

自：

自三峡七百里中（＿＿）自非亭午夜分，不见曦月（＿＿）自富阳至桐庐（＿＿）

清：

以其境过清（＿＿）水尤清冽（＿＿）清荣峻茂（＿＿）

三、翻译句子：

1、自非亭午夜分，不见曦月 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、素湍绿潭，回清倒影＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、斗折蛇行，明灭可见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、负势竞上，互相轩邈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、急湍甚箭，猛浪若奔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、理解默写：

1、《与朱元思书》总写富春江奇丽景色的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写水清的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写水流湍急的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写山高的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

从听觉侧面写山高的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

文中议论抒情的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写树木茂盛的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、《三峡》总写山高的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写水清的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写水流湍急的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写树木繁茂的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

本文写猿鸣的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此联想到哪些诗、文中关于猿鸣的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、《小石潭记》

①妙用比喻写水_____________________________________

②运用排比写石底________________________________________

③精用短句写环境________________________________________

④正面写水清的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

侧面写水清的句子：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤勾起作者忧伤感情的环境句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、内容、感情及写法：

《与朱元思书》

1、本文是吴均写给朋友朱元思的一封信，文中描绘的富春江美丽的风景，同时借“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思想感情。

2写山奇，分别从____觉和____觉来写景，这样写的好处是_______________

3、本文的结构有何特点？

_________________________________

【复习过程】

导入：

创情景——设身处地

教师：

近几年来，文言文在中考语文中所占的分值越来越大。

基于文言文在中考中的重要地位，掌握好文言文的基础知识及阅读方法，有效的答好文言文试题是中考语文取得好成绩的又一重要保证。

这节课我们针对中考文言文的测试点进行一下系统的指导。

一、考什么——知己知彼

（教师投影展示）

中考文言文阅读主要考点有以下几方面共性。

1.朗读：

划分或判断句子朗读节奏

2.翻译：

词语解释，句子翻译

3.主旨：

概括主旨、分析情感

4.写法：

景物特点、写景技巧

5.语言：

语言风格、语句赏析

6.运用：

联系概括、拓展延伸

二、怎么考——举一反三

指导语：

请同学们围绕投影所展示的中考常考题型，结合课内文言文阅读编写中考题，每道题编一道题，并要求给出答案。

教师展示出常考题型：

⑴朗读题型：

请用“／”标出下列语句中的语意停顿。

（每句标一处）

⑵解释题型：

①解释下列加点的实词和虚词。

②请用现代汉语写出下列句子的意思。

③加点字的意义和用法不相同的一项是（    ）

A．之：

B．以：

C．其：

D．而：

⑶语言题型：

   从【甲】段或【乙】段选文中，选出你喜欢的一个写景的句子，试加以赏析。

⑷主旨题型：

仿下面的例子：

⑴甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。

⑸写法题型：

仿下面的例子：

甲乙两文在写法上有什么共同点？

试举一例说明。

⑹运用题型：

仿下面的例子：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古往今来无数仁人志士的先辉写照，请写出一个具体事例。

学生展示，教师补充：

1.朗读：

请用“／”标出下列语句中的语意停顿。

（每句标一处）

（1）把酒临风，其喜洋洋者矣。

  ⑵潭中鱼可百许头

2.解释：

⑴解释下列粗体的字词。

①百废具兴（    ）    

②连月不开（    ）

③此则岳阳楼之大观也（    ）

⑵请用现代汉语写出下列句子的意思。

①览物之情，得无异乎?

②居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

⑶划线字的意义和用法不相同的一项是（     ）

A．随时慰勉之       继母苦之

B．以刀劈狼首       先帝不以臣卑鄙

C．行拂乱其所为     复其徭役

D．日出而林霏开      默而识之

 ⒊语言：

《桃花源记》第二段作者是从哪些方面入手描写的？

请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。

⒋主旨：

⑴《记承天寺夜游》、《西湖游记•晚游六桥待月记》两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？

（

⑵你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？

⒌写法：

《记承天寺夜游》、两《西湖游记•晚游六桥待月记》文中描写月色的句子分别是什么？

同是描写月色，两文在写法上有什么不同？

⑴写月语句

⑵描写方法

⒍运用：

结合自身实际谈谈你是怎样理解“不以物喜，不以己悲”的。

答案要点：

1.朗读：

（1）把酒／临风，其喜／洋洋者矣。

  ⑵潭中鱼／可百许头。

2.解释：

⑴①都②放晴③景象

⑵①看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？

②在朝廷里做高官就为百姓担忧；不在朝廷上做官就为君主担忧。

⑶B

⒊语言：

回答要点：

桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。

⒋主旨：

【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的

悲凉与自慰。

【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。

⒌写法：

⑴【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

【乙】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。

⑵【甲】直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。

【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。

⒍运用：

围绕“宽广胸怀、豁达态度”回答即可。

如：

不要把你自己现有的成就看成是你人生的颠峰！

要保持积极向上的精神，相信明天你会有更大的收获！

失败了也不要妥协，因为我们要相信一句古话：

“失败是成功之母”。

 （设计意图：

学生能借此熟悉中考主要题型，并能初步检测自己的解决问题能力。

）

三、怎么答——缘木求鱼

教师方法指导：

1．节奏的划分：

   首先要理解句义，再按意义划分。

一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。

如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。

2．实词和虚词：

   实词的含义，区别虚词的意义和用法以课下注释中的单个词为主，如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。

区别虚词的意义和用法都以选择题形式出现。

⒊句子的翻译：

 ⑴从内容上看，易考关键语句的翻译。

⑵从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译。

⑶从来源看，大多来源于课下注释

注意：

一般要用直译法。

直译译不通时再辅以意译法。

翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。

考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。

⒋写景的技巧：

⑴抓住景物特点：

如：

《三峡》山高、水连绵

⑵写景方法：

角度写景、写法写景、修辞写景、顺序写景（层次写景）

⒌思想内容：

写景散文思想内容主要由以下几个方面：

⑴抒发对祖国山河的热爱、赞美。

《三峡》表达积极乐观豁达的人生态度《记承天寺夜游》

⑵心济天下，以天下为己任，或与民同乐的情怀《岳阳楼记》

⑶抒发淡泊名利，避世退隐的遁世情怀。

《与朱元思书》

⑷被贬后的抑郁，凄凉忧伤，不得志的感慨

《小石潭记》《游岳阳楼记》

学生交流心得：

展示⒈如何确定写景方法？

⑴角度写景，指调动各种感觉器官来写景，如：

嗅觉、视觉、听觉等（“闻水声，如鸣佩环。

”从听觉写）

⑵写法写景，较多使用的是侧面描写（衬托）、以乐景写悲景、动静结合、虚实结合等（如：

“水中藻荇交横，盖竹柏影也”动静结合写景。

）

⑶顺序写景，如：

按照四季顺序、某种空间顺序（从上到下、有整体到局部等）

教师补充：

作者描写景物重在绘形、绘声、绘色。

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“渡头余落日，墟里上孤烟”等都充满了诗情与画意，需要从形、声、色等角度细心体会。

展示⒉如何确定文章思想内容的依据？

⑴看作者，知风格

作者写作风格决定情感流露。

如豪放派文人就少有伤感，婉约派则反之，如苏轼的《记承天寺夜游》。

⑵探背景，明处境

作者写作时出于何种境地，也决定其情感流露。

如遭贬，就可能抑郁，像柳宗元《小石潭记》。

⑶研文本，析情感

作品中关键词句，最能反映作者情感，情感流露最直接。

“凄神寒骨，悄怆幽邃。

”在写悲；“但少闲人如吾两人耳”在写豁达乐观；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”在写其忧国忧民。

四、怎么用----水到渠成

教师指导学生运用文章的思想内容去解决部分问题，如语言赏析，拓展延伸题等。

示例一：

赏析“何夜无月，何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

”

提示：

可以用文章主旨解决问题要点：

贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、悠闲的自慰等多种感情交织在一起，回答模式：

“修辞＋内容＋情感”

示例二：

请联系文本谈谈《岳阳楼记》《醉翁亭记》《登岳阳楼》所抒发情感的异同点。

提示：

直接用文章思想内容回答。

如：

、同的方面：

《岳阳楼记》提出“后天下之乐”的生活理想，《醉翁亭记》抒发与民同乐的思想。

《登岳阳楼》蕴含忧国忧民的思想。

这三种思想境界都是积极向上的，很可贵的。

异的方面：

《岳阳楼记》作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界。

《醉翁亭记》多少含有寄情山水，排遣谪居的苦闷情怀。

《登岳阳楼》较多写出了自己的悲苦。

五、中考链接——千锤百炼

指导语：

通过之前的分析、探究，大家一定积累了解答写景文言文技巧，那么现在来展示你的学习成果吧。

（十分钟后投影答案及分值，同位互批后教师适当点评）

（安徽省中考试题）

甲：

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

乙：

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1．解释下面粗体字在文中的意思：

（3分）

⑴以其境过清         ⑵乃记之而去         ⑶窥谷忘反   

2． 翻译下面句子：

（4分）

①斗折蛇行，明灭可见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②游鱼细石，直视无碍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？

各从什么角度描写的？

4．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情？

（4分）

①坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

【答案】1．（3分）

（1）因为。

（2）离开。

（3）返回（答“返”、通“返”、同“返”均可）。

（各占1分）

2．（4分）

（1）（看到溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

或：

（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。

或：

（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。

（2）（水中）游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。

或：

（水中）游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。

（各占2分。

意思对即可）

3．（4分）水的特点：

[甲]清澈（或：

清）；[乙]清澈（或：

清）和湍急（或：

急）。

描写角度：

[甲]间接描写（或：

侧面描写）；[乙]直接描写和间接描写相结合（或：

正面描写和侧面描写相结合）。

（每问2分。

意思对即可）

4．（4分）

（1）流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。

（2）流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。

（各占2分。

意思对即可）

 六、 作业布置：

对七---九年级课内写景文言文知识点梳理。

附：

板书设计：

文言文阅读复习

教学反思:

本课时文言文教学设计，实为抛砖，希望能提醒大多教师从一个新的角度去探讨文言文复习教学的方式，在指导上更细致，考虑更全面。

不仅文言文，我在现代文阅读复习上也采取了这种方式，把现代文根据内容或主题分为几类，总结共同点，方便学生阅读比较，同时也能做到举一反三，减轻学生的复习负担。

通过前一阶段复习看收到了不错的效果。

本课时教学在思想内容把握的复习上用时较多，因为这是解决多数问题的关键，课内的文言文篇幅不多并较容易把握主题，所以应重在向课外延伸，训练学生应用能力。

不足之处主要可能是部分知识点上考虑不周，解决问题不够全面；学生运用能力训练不足；基础知识训练较为简单。

所以建议老师们在复习时，巩固基础知识积累，加强运用练习