一年级上册教学计划.docx
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一年级上册教学计划
2009-2010学年度第二学期学科教学计划表
学校：
榆周小学年级一学科：
语文制定教师：
刘淑珍学区校长：
张义钢
一、班级学生情况分析
1、基本情况：
我班现有学生34人,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；很多学生都养成了一个比较好的阅读习惯，但是有12个同学接受起来慢，不认音节字，不会写基本的字。
2、知识能力发展水平分析：
在读写分开，多人少写的原则上，学生已学会认250个生字，会写100个字，能根据一定的情境或看图，用普通话讲清楚一件简单的事；在阅读方面也能够正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际上用词语和句子的意思。
3、本学期结束后预期达到的目标：
在本学期中我们应该继续保护学生学习语文的积极性，进一步激发他们学习语文的欲望和好奇心，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材简要分析
1、本学期教学指导思想：
老师在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。
2、本册教材各单元之间的联系，重点有哪几个单元？
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共高八个专题，八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，各个单元相互联系，构成一个有机的整体。
3、教学重点、难点分析：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
教学难点是在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
学生与别人能大胆、自信的
交流。
增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
4、教学中注意的问题：
注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来，采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固，注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
三、本学期教学目标
1、知识能力（基本要求和部分学生的较高要求）：
让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
2、过程与方法：
（感受、尝试、发现、体验、探索）：
教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
继续养成讲普通话的习惯。
积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
3、情感态度价值观（使学生受到的思想教育或启示）：
用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感，同时注意尊重多样文化，吸收人类文化的营养。
让学生热爱大自然、与人与自然和谐相处，热爱自然常识和科技成就。
四、结合本班实际，提高教学质量采取的主要措施
1、新课程教学改革（理念选择、教学方式、组织形式、教学策略、教学评价等）采取的方式及措施：
依据新课程标准，激发学生兴趣、调动学生学习的积极性，开发自主学习能力和独立运用英语去做事的能力。
教学形式强调多样化使学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强学生自我评价意识。
2、教学常规各环节（备课、上课、作业、辅导、考试及考核）采取的主要措施：
课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。
教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
课堂上面向全体学生。
注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。
让学生在感悟中学习。
抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
3、对学习方法指导的措施：
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。
重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、针对本学科拟开展哪些课外活动？
努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
5、课后辅导
（1）辅导对象分析：
现在本班内12人不认识拼音，上课时不在状态，经常是一问三不知，课文更是读不通，简单的词语也不认识。
（2）措施及期望取得的成果：
对这些学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
多与他们谈心，多做情感交流。
五、本学期的教研教改活动
1、针对学科特点，开展哪些个人教研来促进本学科的教学？
积极研究教材的创造性使用，使其更接近农村学生生活，探索教学中的有效形式，帮助学生快乐地学习好英语，继续探索搞好学困生，后进生的转化工作。
2、实施的主要措施：
根据新课标从学生实际出发，积极探索教育教学的有效形式，积极采用先进的教育教学经验，并根据学生实际创造性应用，积极搞好教研，加强理论学习，提高个人教育教学素质，积极反思，在反思中求发展。
3、期望取得的成果：
提高课堂效率、创造出高效课堂，提高教学质量，实现教师自身素质的提高和自我发展。
六、授课计划（可据镇规定教学进度表适当安排）：
教科书名及册次
语文一年级下册
周课时数
8
教科书版次
2001年12月第一版
单元授课计划
周次
时间
教学单元
教学内容
课时
1
1/3—5/3
1
识字1、第1课
8
2
8/3—12/3
1
第2—4课、语文园地一
8
3
15/3—19/3
2
识字2、第5—6课
8
4
22/3—26/3
2
第7—8课、语文园地二
8
5
29/3—2/4
3
识字3、第9—10课
8
6
5/4—9/4
3
第11—12课、语文园地三
8
7
12/4—16/4
4
识字4、第13—14课
8
8
19/4—23/4
4
第15—17课语文园地四
8
9.10
26/4—30/4
5
识字5、第18—19课
8
11
3/5—14/5
5
第20—21课、语文园地五
8
12
17/5—21/5
6
识字6、第22—24课
8
13
24/5—28/5
6
第25课、语文园地六、识字7
8
14
31/5—4/6
7
26—29课
8
15
7/6—11/6
7.8
语文园地7、识字8、第30—31课
8
16
14/6—18/6
8
第32——34课、；语文园地八
8
17
21/6—25/6
5-8
复习
8
18-20
总复习
2009-2010学年度第二学期学科教学计划表
学校：
榆周小学年级：
一学科：
数学制定教师：
刘淑珍学区校长：
张义钢
一、班级学生情况分析
1、基本情况：
我班现有学生34人,其中回民学生占班人数的确58%,后进生中回民占90%,经过一个学期的学习，大部分学生都取得了良好的成绩，还有少部分学生没有形成良好的学习习惯。
2、知识能力发展水平分析：
在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本已达到学习的目标，对数学学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，对学生我们更应该关注的是使其已经基本形成的兴趣再接再励的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。
3、本学期结束后预期达到的目标：
会计算100以内的加减法，会认整点、半点的时间，会简单计算有关人民币单位的问题，初步学会进行简单的归纳和类比。
二、教材简要分析
1、本学期教学指导思想：
重视学生已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
2、本册教材各单元之间的联系，重点有哪几个单元？
100以内数的认识和100以内的加减法口算、笔算，使学生初步理解数位的概念，在初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼图的教学内容，在量的方面安排了人民币单位、时间和长度单位，各个单元看似独立却又紧紧围绕计算和数数展开。
3、教学重点、难点分析：
重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
难点是100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
4、教学中注意的问题：
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
三、本学期教学目标
1、知识能力（基本要求和部分学生的较高要求）：
能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成、顺序和大小。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
认识人民币单位元、角、分，会认读时间，能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述。
2、过程与方法：
（感受、尝试、发现、体验、探索）：
经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
3、情感态度价值观（使学生受到的思想教育或启示）：
在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与观察、发现、解决问题的教学活动。
，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的确信心。
养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、结合本班实际，提高教学质量采取的主要措施
1、新课程教学改革（理念选择、教学方式、组织形式、教学策略、教学评价等）采取的方式及措施：
从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
2、教学常规各环节（备课、上课、作业、辅导、考试及考核）采取的主要措施：
利用现代媒体技术及时获取有价值的资料，以课堂为实施素质教育的主阵地，将新思路、新方法渗透到每节课中。
提倡算法多样化和解决问题策略多样化，注意培养学生的问题意识。
运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；配合学校的评价改革方案，科学合理地评价学生。
3、对学习方法指导的措施：
让学生感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验，引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
4、针对本学科拟开展哪些课外活动？
开展数学实践活动，组织计算能力比赛，进行口算比赛，进行学生作业展评。
5、课后辅导
（1）辅导对象分析：
本班有少总会学生不能数1-100，更谈不上写对这些数字了，10以内的口算至今存在问题，本学期100以内的加、减法对这些同学来说将是一个巨大的困难，文字题因为不认字也不能正确解决。
（2）措施及期望取得的成果：
改进教学方法，通过学习，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的学习方法，使学生喜欢上我的课，重视培养习惯，想法设法培养学生认真书写、快速口算、认真思考等良好习惯，形成自觉行为，提高课堂效率，合理利用时间，实现解决问题能力和基础知识同步发展。
五、本学期的教研教改活动
1、针对学科特点，开展哪些个人教研来促进本学科的教学？
研读教参，制订本学期教研计划和教学进度，研究如何开展学生的学习活动，各位老师上研讨课，组员共同评课、交流；进行口算比赛，组织学生作业检查展览，集体研讨如何上好期末复习课。
2、实施的主要措施：
优化课堂教学，发挥学生的主体作用；强化教学常规，研究教材，精心备课，认真开展互相听课、互相评课活动，加强集体备课，关注学生的学习状态开展丰富的活动，促进数学学习。
3、期望取得的成果：
加强口算和估算，加强思维性训练，探索学生生活化的数学题型和途径，加强数学基本功训练，提高学生计算能力和解决实际问题能力，提升学生数学拓展的推理能力，激发学生学习数学的积极性，增强学生在数学学习中的主动性、自觉性。
六、授课计划（可据镇规定教学进度表适当安排）：
教科书名及册次
数学一年级下册
周课时数
4
教科书版次
2003年11月第3版
单元授课计划
周次
时间
教学单元
教学内容
课时
1
1/3—5/3
1
100以内数的认识
4
2
8/3—12/3
2、3
学看钟表、方位与图形
4
3
15/3—19/3
1-3
复习1—2单元、奇妙的回形针
4
4
22/3—26/3
4
100以内数的加法
4
5
29/3—2/4
4
100以内数的减法
4
6
5/4—9/4
4
100以内数的加法、减法、数学广场
4
7
12/4—16/4
5
人民币的认识
4
8
19/4—23/4
6
100以内数的进位加法
4
9.10
26/4—30/4
6
100以内数的退位减法
4
11
3/5—14/5
6
100以内数的加法、减法、数学广场
4
12
17/5—21/5
7
厘米、米的认识
4
13
24/5—28/5
8
统计、复习
4
14
31/5—4/6
1、4、6
复习
4
15
7/6—11/6
2、3
复习
4
16
14/6—18/6
5、7、8
复习
4
17
21/6—25/6
1--8
复习
4
2009-2010学年度第二学期学科教学计划表
学校：
榆周小学年级：
三学科英语制定教师：
刘淑珍学区校长：
张义钢
一、班级学生情况分析
1、基本情况：
我班共有回汉两族学生32人，回民学生占大多数，管理难度较大，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。
大多数同学潜力较好，学生学习积极性较高，潜力较大，需要教师加强引导。
2、知识能力发展水平分析：
回族学生占比重较大，对知识的接受能力较差，需要教师加强指导，个别男生性格较为浮躁，不能认真学习，需要教师进行引导和监督，由于大多数学生来自于农村，英语基础较差，但是对于英语的学习热情较高，部分同学具有良好的语言学习天赋，潜力较大，可塑性较强。
3、本学期结束后预期达到的目标：
培养学生学习英语的热情，让他们在学习英语的过程中感知快乐。
培养良好的英语学习兴趣，建立学好英语的自信心。
完成预期教学目标，让大部分学生能力用英语进行简单的日常交流。
二、教材简要分析
1、本学期教学指导思想：
以英语新课程标准为基础，以素质教育为依据，从小学英语的特点出发，加重学生语言应用能力的培养，重视与其他学科的兼容并蓄，让他们在学习英语的过程中也能接触到其他学科的知识。
2、本册教材各单元之间的联系，重点有哪几个单元？
本册教学共有6个单元，2个复习单元，每个单元分为ABC三部分，每教授一个单元都围绕一个活动展开，各单元相互结合构成一个整体，两个复习单元是新授单元的复习部分，授单元是重点。
3、教学重点、难点分析：
教学重点：
熟练掌握26个字母，能写会读；能按三会要求掌握所学单词；能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
教学难点：
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
由于孩子生活在农村，缺少英语学习的环境，所以说语音对孩子的英语学习是一个难点。
4、教学中注意的问题：
课堂教学的主要形式以活动为，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的学习习惯。
三、本学期教学目标
1、知识能力（基本要求和部分学生的较高要求）：
基本要求：
培养学生英语学习的兴趣，树立学习英语的自信心，能够听懂，并模仿说一些简单的英语对话，能够运用英语相互之间进行交流，掌握一定的词汇。
较高要求：
部分学生能够创造性的学习和使用单词，能够运用英语进行简单的日常交流。
2、过程与方法：
（感受、尝试、发现、体验、探索）：
通过英语情景的创造，使学生感受到英语的特色，产生英语学习与应用的愿望，尝试通过模仿与交流来学习英语，在活动中掌握英语，实现简单的英语沟通与交流，体现英语的魅力，培养爱国主义情感。
3、情感态度价值观（使学生受到的思想教育或启示）：
适当了解西方文化，培养学生的爱国主义情感，增强世界观，培养学生的自信心，自豪感，形成正确的价值取向。
四、结合本班实际，提高教学质量采取的主要措施
1、新课程教学改革（理念选择、教学方式、组织形式、教学策略、教学评价等）采取的方式及措施：
依据新课程标准，激发学习兴趣，调动学生的积极性，开发学生自主学习能力，独立运用英语做事的能力，教学形式多样化，使学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、学习语言，在活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题，引导学生在反思中学习，有效增强学生的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
2、教学常规各环节（备课、上课、作业、辅导、考试及考核）采取的主要措施：
注重从激发学生兴趣，调动学生积极性入手，联系学生的生活实际，贯穿语言的交际功能。
面向全体学生，以游戏、活动、任务等形式开展英语教学，调动学生的积极性、主动性。
对学生进行学习方法的指导，同时采取教师辅导和学生辅导相结合的方式。
3、对学习方法指导的措施：
（1）、养成良好的学习习惯，鼓励学生大胆去说，大胆表演。
（2）、培养学生自主学习和独立运用语言的能力。
（3）、鼓励学生能思考，发掘他们的学习积极性。
4、针对本学科拟开展哪些课外活动？
开办英语角，学唱英文歌曲，了解西方习俗，观看英语原声电影。
5、课后辅导
（1）辅导对象分析：
大部分同学在学习上有较为良好的行为习惯，有较大潜力，但需要老师对其进行点拨辅导，并要注意对其课外知识的拓展。
还有少部分同学接受能力较差，对学习缺乏兴趣。
（2）措施及期望取得的成果：
对学优生帮助其拓展知识面，引导他们利用所学知识发现问题，解决问题。
对学困生要调动起学习的积极性，在学习上要关注他们，生活上要关心他们，让他们树立起战胜困难的决心和意志，帮助他们健康的成长。
五、本学期的教研教改活动
1、针对学科特点，开展哪些个人教研来促进本学科的教学？
发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课，深化英语课堂教学改革、积极参与学校举办的课改沙龙活动。
2、实施的主要措施：
充分研读教材，创造性的使用教材，上课要鼓励学生积极发言，认真思考，教学方法要多样化，运用一些较好的游戏方法来调动学习英语的积极性，创设情景，让孩子大胆的张嘴去说英语，已达到较好的锻炼孩子口语的目的。
采用小组竞争的方式调动学生学习的积极性，让他们在班级之中形成一种良好的竞争氛围，达到较好的学习效果。
3、期望取得的成果：
1、提高课堂教学质量和教学效率。
2、创建高效课堂，在有限的时间内解决更多的问题。
3、提高教师本身的业务素质和精神状态。
六、授课计划（可据镇规定教学进度表适当安排）：
教科书名及册次
英语下册
周课时数
2
教科书版次
2003年12月第一版
单元授课计划
周次
时间
教学单元
教学内容
课时
1
1/3—5/3
1
PartA
2
2
8/3—12/3
1
PartBPartC
2
3
15/3—19/3
2
PartA
2
4
22/3—26/3
2
PartBPartC
2
5
29/3—2/4
3
PartA
2
6
5/4—9/4
3
PartBPartC
2
7
12/4—16/4
Recycle1
unit1—3复习
2
8
19/4—23/4
4
PartA
2
9
26/4—30/4
4
PartBPartC
2
10、11
3/5—14/5
5
PartA
2
12
17/5—21/5
5
PartBPartC
2
13
24/5—28/5
6
PartA
2
14
31/5—4/6
6
PartBPartC
15
7/6—11/6
7
PartA
2
16
14/6—18/6
7
PartBPartC
2
17
21/6—25/6
Recycle2
Unit4—6复习
2
18
28/6—2/7
总复习
2
升级会员 