文言文实词推断方法及训练.docx
《文言文实词推断方法及训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文实词推断方法及训练.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
文言文实词推断方法及训练
文言文阅读cuanjiang讲
把握规律巧解实词
文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成内容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。
对文言实词的考查“考试说明”是这样表述的：
“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
”这一要求包含着以下两层意思：
一是考“常见实词”，即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在考查范围之内。
二是“理解……在文中的含义”，说明并不是单纯考查字典中的释义，而是考查这些实词在上下文中体现出来的语境义，要结合上下文作判别，不要死记硬背。
实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。
正确理解文言实词可以从以下几个方面入手：
一、课文迁移法。
中学课本中学过大量的文言实词，平时练习中也会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高实词理解的正确率。
例1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．城之不拔者二耳。
拔：
被攻取。
B．齐人未附。
附：
归附。
C．使老弱女子乘城。
乘：
巡视。
D．齐人追亡逐北。
北：
指败逃者。
解析：
其后秦伐赵，拔石城。
拔：
攻取，占领。
《廉颇蔺相如列传》；荆州之民附操者，逼兵势耳。
附：
归附。
《赤壁之战》；乘彼垝垣，以望复关。
《诗·卫风·氓》乘：
登上、登临；秦有余力而制其弊，追亡逐北。
北：
逃亡的人。
《过秦论》。
答案：
C
2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．讽帝大征四方奇技 讽：
劝告。
B．咸私哂其矫饰焉 哂：
讥笑。
C．恐为身祸，每遇人尽礼 遇：
优待。
D．太宗初即位，务止奸吏 务：
致力。
解析讽：
《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂：
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也”：
笑,嘲笑。
遇：
《鸿门宴》“不如因善遇之”：
对待，招待。
务：
《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”：
从事，致力于。
答案：
C
小结：
教材积累是前提，高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。
每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。
总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。
模拟练习：
（1）2010年江苏高考卷文言文第1题“谢氏生于盛族，年二十以归吾归：
（）”，此句与《项脊轩志》中“后五年，吾妻来归”相似，此句中“归”解释为“”。
（2）2010年全国卷文言文第1题“危素、张起岩并荐，不报报：
答复”，此句与《廉颇蔺相如列传》中“计未定，求人可使报秦者”相似，此句中“报”解释为“答复，回复”，
二、上下文语意推断
多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。
1．依据因果关系推断
例1：
（06全国卷Ⅰ）其（何远）清公实为天下第一。
居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。
及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。
判断下列加点词的解释是否正确：
（）
士类益以此多之 多：
称赞
例2（2009年苏锡常镇调研卷）徐恪，字公肃，常熟人。
成化二年进士。
授工科给事中。
中官欲出领抽分厂，恪等疏争。
中官怒，请即遣恪等，将摭其罪，无所得乃已。
判断下列加点词的解释是否正确：
（）
将摭其罪摭：
拾取，搜集
例3（08广东卷）或问访（周访，人名）曰：
“人有小善，鲜不自称。
卿功勋如此，而无一言，何也”访曰：
“将士用命，访何功之有!
”士以此重之。
解释加点的字：
（）
士以此重之
2．依据对话推断
例：
（05年台湾国文考题第4题）（曹植）善属文，太祖尝视其文，谓植曰：
“汝倩人邪”植跪曰：
“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人”
“倩人”一词，从上下文意推敲，其意应为：
（）
（A）请人代笔 （B）模拟他人名作
（C）文章讲求漂亮辞藻（D）文章有女性阴柔之美
例题分析：
“倩人”一词虽为冷僻，但出现在太祖的问话中，我们可以依据曹植的答话作出推断。
曹植说：
“我开口就能析明事理，提笔就能写成文章，但请父亲当面试试就知道了，我为什么要‘倩人’呢”意在陈说自己有非凡的文学才能，文章一定是自己做的，由此可以推知“倩人”是“请人代笔”的意思，即选A项。
练一练
（1）（07天津卷）鲁哀公问于孔子曰：
“乐正夔一足，信乎”孔子曰：
“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。
夔于是正六律，和五声，以通八风。
而天下大服。
重黎又欲益求人，舜曰：
‘夫乐，天地之精也，得失之节也。
故唯圣人为能和乐之本也。
夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。
’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。
”
判断红色（加点）词的解释是否正确：
乐正夔一足，信乎 信：
相信
练一练
（2）（07四川卷）仁杰曰：
“臣汉人，不能禁吏戢（jí止，止息）奸，致钱谷多耗伤，臣之罪。
”忽剌忽耳曰：
“臣为长，印在臣手，事未有不关白而能行者，臣之罪。
”帝曰：
“以爵让人者有之，未有争引咎归己者。
”
解释红色（加点）的字：
未有争引咎归己者 咎：
过错
3．依据内在逻辑关系推断
例：
（07年全国卷Ⅱ）是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣（人名）愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！
”数以此非诮高祖。
判断下列加点词的解释是否正确：
（）
契丹骄甚，高祖奉之愈谨谨：
严格
例题分析：
此语段中安重荣认为晋高祖的态度是“屈中国以尊夷狄”，是“晋万世耻也”，因而非常愤慨，由此可以推知晋高祖在骄甚的契丹面前的态度应该是恭恭敬敬、低三下四，而不可能是对契丹要求严格，所以“谨”应该解释为“恭敬”，此题错误。
练一练
（1）时大雪，积地丈余。
洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。
至袁安门，无有行路，谓安已死。
令人除雪，入户见安僵卧。
问:
“何以不出”安曰:
“大雪，人比饿，不宜干人”令以为贤，举为孝廉。
（《后汉书·袁安传》）
案谓比干
练一练
（2）贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。
及暮归，足成之。
……母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：
“是儿要呕出心乃已耳！
”一一《新唐书·李贺传》
从程课探书
三、对称语句互推
文言文中常出现对称语句，这些句子结构整齐严谨，既丰富了文章的内容，又增加了斐然的文采。
这些语句又是相互映衬的，相同位置处的词语含义常常呈相同、相对或相反的关系，词性则常常是相同的，这一特点可以帮我们由已知推出未知。
1.“生之有时而用之亡度”“亡”与“有”相对，亡当“无”讲。
2、忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用）
3、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）
4、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族”字义同“灭”字）
含义相同相近：
•求全责备——求，责—要求对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点
•民殷国富——富，殷—富裕登峰造极——登，造—登上，到达
•文过饰非——饰，文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误
•扶危济困——扶，济—扶助比肩接踵——接,比—紧接着，紧挨着
•怜香惜玉——怜，惜—爱惜、爱心驰神往——驰，往—向往
含义相反相对
党同伐异——伐，攻击；党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。
夙兴夜寐——夜，晚；夙，早；兴：
起来；早起晚睡。
形容勤奋。
寤寐求之——寐，睡觉；寤，醒来溯洄从之——洄，顺流而下；溯，逆流而上
•避重就轻——就，不躲避→接近、趋向欲盖弥彰——彰，不掩盖→彰显
补充练习
1：
（07年山东卷）王戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。
戎异之，他日问籍曰：
“彼何如人也”答曰：
“胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。
”
判断下列加点词的解释是否正确：
若减公荣，则不敢不共饮减：
不如，比不上（）
2.（06年湖南卷）就吾所知之理而笔诸书而传诸世，称吾爱恶悲愉之情而缀辞以达之，若剖肺肝而陈简策，……湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀，群苗所萃，盖亦山国荒僻之亚。
判断下列加点词的解释是否正确：
若剖肺肝而陈简策陈：
陈述（）
北枕大江，南薄五岭薄：
接近（）
3.（06年浙江卷）今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。
判断下列加点词的解释是否正确：
（）
畜妻而育子，同也 畜：
养
四、成语对应法
在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。
殚、竭：
尽
赵奢之伦制其兵——不伦不类。
伦：
类
夫晋，何厌之有——贪得无厌厌：
同“餍”，满足
使弈秋诲二人弈——诲人不倦。
诲：
教导、指导
明于治乱，娴于辞令。
——长治久安治：
安定，太平
不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
①孙膑期曰：
暮见火举而齐发（不期而遇约定）
②至丹以荆卿为计，始速祸焉（不速之客，招致，招引）
③登高而呼，声非加疾也（疾风知劲草，强）
④每责一头，辄倾数家之产（求全责备，寻求，寻找）
⑤势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）
⑥在官清恪，未尝闻私（恪守不渝,谨慎而恭敬 ）
⑦吾亦望汝副其心（名副其实,符合）
⑧召医而尤其故（怨天尤人,责问）
补充练习
1.天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事……异日，（公权）与周樨xī同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：
“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。
”开成三年，转工部侍郎。
2，擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。
济：
3，若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
贷：
4，（07年江苏卷）（高）进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军刘牢之。
牢之高会，进之入幕，推上客而踞其坐，大饮嚼，一坐大惊。
牢之揖客，问所长，进之曰：
“善以计数中密事。
”牢之问部下甲兵刍粮，进之布指算，不爽，乃辟行军司马。
判断下列加点词的解释是否正确：
进之布指算，不爽爽：
（）
5，（06年全国卷Ⅰ）（何）远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。
判断下列加点词的解释是否正确：
视贫细如子弟 视：
（）
6，（06年全国卷Ⅱ）单于尝为书嫚（用言辞轻侮）吕后，吕后大怒，召诸将议之。
上将军樊哙曰：
“臣愿得十万众，横行匈奴中。
”诸将皆阿吕后意，曰“然”。
季布曰：
“樊哙可斩也！
夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！
”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
判断下列加点词的解释是否正确：
诸将皆阿吕后意 阿：
（）
五、字形推断法
例1、可以独飨（xiǎng）白粲（càn）。
飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。
粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。
例2、王怒曰：
“劓（yì）之。
”劓：
割掉鼻子。
例3、家人瞷（jiàn）见者，悉惊愕。
加点字“瞷”可根据字形，推断为形声字。
与“看”有关，眼睛透过门缝看东西，意思是“窥见”。
补充练习丰则贱籴（dí），歉则贵粜（tiào）籴粜
2，臣父母春秋高，冀得一归觐（jìn）。
觐
小结：
凡形旁从“钅（金）、木、氵（水）、灬（火）、土”者，词义与五行有关；凡形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠（言）、忄（心）与心理有关，辶（辵）、彳（行）”等与行为有关，“禾”与五谷关；“贝”与金钱关；“皿”与器具关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名关；“求”与毛皮关；“旨”与美味关；“隹（zhuī）”与鸟雀关；“能”与熊罴关；“尸”与身体关；“女”与妇人关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑关；“纟”与丝织品有关；“攴（pū）”与敲击关；“歹”与死亡关；“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼。
六、语法功能分析
每一实词在句中都担当着一定的语法成分，根据其担当的成分，可以推知它的词性，进而判别它的词义。
一般说来，作主语、宾语的常是名词，如果是形容词、动词等处在主语、宾语的位置，则常常要活用作名词，解释时要注意其意义的转换，译出其名词特点；作谓语的常是动词，如果是名词处于谓语位置，或形容词处于谓语位置且带了宾语，也常活用作动词，解释时同样要注意其意义的转换，译出其动词特点；作状语的常是形容词，如果名词作状语，则常常要译成介宾短语。
例：
（07年江苏卷）（高进之）与下沛薛彤为友，因薛交檀道济，三人者，志义相合，刑牲盟生死。
判断下列加点词的解释是否正确：
（）
志义相合，刑牲盟生死刑：
宰杀
例题分析：
此句中“刑”与“牲”构成动宾关系，“刑”的对象是“牲”，可以推知此题将“刑”解释为动词“宰杀”是正确的。
练习）
（1）（2010年福建卷）焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾
挟三百金之富阳贾贾：
（）
（2）（04年浙江卷）（许）君讳逖，字景山，世家歙州。
少仕伪唐，为监察御史。
判断下列加点词的解释是否正确：
（）
世家歙州 家：
（）
（3）（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，樵（）
七、综合分析
上述几种方法并不是互不相干的，在具体解释词语时往往要从不同的角度综合分析，如既要考虑该词有没有此义项和用法，又要考虑此义项是否符合语境等等，这样才能选出最准确的答案。
例：
（06年全国卷Ⅱ）及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。
判断下列加点词的解释是否正确：
（）季布匿濮阳周氏匿：
隐瞒
例题分析：
“匿”的用法在《五人墓碑记》中也学过，“中丞匿于溷藩以免”，其义是“隐藏”；且该语段在高祖悬赏捉拿季布的情况下，季氏“隐瞒”是不符合语境的，正确的解释应该是“隐藏”，A项错误。
练一练题目及分析：
（投影中补充练习）
（04年福建卷）张苍免相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：
“恐天下以吾私广国。
”
判断下列加点词的解释是否正确：
（）
恐天下以吾私广国 私：
偏爱
分析：
“私”一词的是中学课本中经常出现的词，其常见义项也有很多：
①“以先国家之急而后私仇也”一句中的“私”是“私人的，自己的”（《廉颇蔺相如列传》，②“吾妻之美我者，私我也”一句中的“私”是“偏爱”（《邹忌讽齐王纳谏》），③“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良”一句中的“私”是“私下，秘密地”（《鸿门宴》），到底哪一种解释才是正确的呢仅有迁移就不够了，还要结合语境分析，此句相关语段是“孝文帝欲用皇后弟广国为丞相，曰：
‘恐天下以吾私广国’”，孝文帝想让广国做丞相，但由于广国的身份是皇后的弟弟，孝文帝有所顾虑，怕天下人认为他“私”广国，由分析可以推知只有第②种解释“偏爱”才符合语境，因而本题正确。
练习
•赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。
•襄王曰：
“子之教我御术未尽也。
”
•“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。
今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。
而先后心在臣，何以调于马此君所以后也。
”
•1.下列句中加线词的解释，不正确的一项是（）
•A三易马而三后后：
落后
•B凡御之所贵贵：
看重
•C赵襄王学御于王子期御：
骑马
•D今君后则欲逮臣逮：
及，赶上
练习阅读下面的文言文，完成1～4题。
（19分）
李典字曼成，山阳钜野人也。
典从父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。
初平中，以众随太祖，破黄巾于寿张，又从击袁术，征徐州。
吕布之乱，太祖遣乾还乘氏，慰劳诸县。
布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。
太祖使乾子整将乾兵，与诸将击兰、封。
兰、封破，从平兖州诸县有功，稍迁青州刺史。
整卒，典徙颍阴令，为中郎将，将整军。
魏书曰：
典少好学，不乐兵事，乃就师读春秋左氏传，博观群书。
太祖善之，故试以治民之政，迁离狐太守。
时太祖与袁绍相拒官渡，典率宗族及部曲输谷帛供军。
绍破，以典为裨将军，屯安民。
太祖击谭、尚于黎阳，使典与程昱等以船运军粮。
会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上，绝水道，太祖敕典、昱：
“若船不得过，下从陆道。
”典与诸将议曰：
“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克。
军不内御；苟利国家，专之可也，宜亟击之。
”昱亦以为然。
遂北渡河，攻蕃，破之，水道得通。
刘表使刘备北侵，至叶，太祖遣典从夏侯惇拒之。
备一旦烧屯去，惇率诸军追击之，典曰：
“贼无故退，疑必有伏。
南道狭窄，草木深，不可追也。
”惇不听，与于禁追之，典留守。
惇等果入贼伏里，战不利，典往救，备望见救至，乃散退。
从围邺，邺定，与乐进围高干于壶关，击管承于长广，皆破之。
迁捕虏将军，封都亭侯。
典宗族部曲三千馀家，居乘氏，自请愿徙诣魏郡。
太祖笑曰：
“卿欲慕耿纯①邪”典谢曰：
“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂②之内，以制四方，非慕纯也。
”遂徙部曲宗族万三千馀口居邺。
太祖嘉之，迁破虏将军。
与张辽、乐进屯合肥，孙权率众围之，辽欲奉教出战。
进、典、辽皆素不睦，辽恐其不从，典慨然曰：
“此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！
”乃率众与辽破走权。
典好学问，贵儒雅，不与诸将争功。
敬贤士大夫，恂恂若不及，军中称其长者。
年三十六薨。
[注] ①耿纯：
东汉著名的开国功臣。
王莽死后，李铁兄弟专权，耿纯不愿在长安当官，以骑都尉官职来到河北巨鹿。
②郊遂：
古代都城外百里为郊，郊外百里为遂，该词泛指郊野。
1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A．整卒，典徙颍阴令 徙：
调职
B．时太祖与袁绍相拒官渡拒：
抗衡
C．卿欲慕耿纯邪慕：
羡慕
D．太祖嘉之，迁破虏将军嘉：
赞赏
2．下列各组句子中，全都表现李典以国家为重的一组是（3分）（ ）
①故试以治民之政 ②典率宗族及部曲输谷帛供军 ③使典与程昱等以船运军粮 ④苟利国家，专之可也 ⑤自请愿徙诣魏郡 ⑥乃率众与辽破走权
A．①④⑤B．②④⑤
C．②③⑥D．②③⑤
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A．李典先追随太祖征战，破黄巾军，击袁术；后又随兄长李整打败薛兰、李封，基于立下的这些战功，升迁为青州刺史。
B．太祖安排李典和程昱运送军粮，且嘱咐水路不通可以走陆路。
李典分析了驻守黄河的敌人的情况，果断地北渡黄河，打败了敌军，显现了他杰出的军事才能。
C．李典与乐进、张辽平常都不和，面对孙权的军事包围，张辽害怕他们不同意（自己的策略），而李典抛弃了个人私怨，与张辽并肩作战，使孙权撤军。
D．李典年少时就喜好学问，不喜欢军事，读《春秋左氏传》，博览群书。
因崇尚儒雅，对有才能的人非常尊敬，也因此得到了人们的认可。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）太祖善之，故试以治民之政。
（3分）
译文：
___________________________________________________________________
（2）此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！
（4分）
译文：
___________________________________________________________________
（3）敬贤士大夫，恂恂若不及，军中称其长者。
（3分）
译文：
___________________________________________________________________附实词推断答案
二、上下文语意推断
例1分析：
“以此（因为这个）”一词提醒我们“多之”是上文所述情况的结果，而此句上句“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱”，是赞颂何远回老家后口中不谈荣辱的美德，可以推知“多”解释为“称赞”是符合上下文语意的，因而是正确的。
例2分析：
前文的意思是中官想出掌收税的部门，徐恪等上疏规劝，中官恼怒，请求立即驱遣徐恪等；最后一句说“无所得乃已”，即无所得才作罢。
因为徐恪上疏，中官才恼怒，所以肯定是想搜集徐恪的罪证，没有找到才罢休的。
由此可以推知，摭解释为“拾取，搜集”是正确的。
例3分析：
“重之”是因为听了周访的一番谦虚的话，所以“重”应该解释为“敬重”。
练一练
（1）分析：
下文孔子回答了“夔一足”是指夔一人就足够了而不是夔只有一只脚的真实情况，反过来可以推知，鲁哀公问孔子的是“夔一足”是不是真的，而不是孔子信不信。
所以，“信”解释为“相信”是错误的，正确解释是“确实”。
（附译文：
鲁哀公问孔子说：
“乐正夔只有一只脚，真的吗”孔子说：
“从前舜想用音乐向天下老百姓传播教化，就让重黎从民间举荐了夔而且起用了他，舜任命他做乐正。
夔于是校正六律，谐和五声，用来调和阴阳之气。
因而天下归顺。
重黎还想多找些像夔这样的人，舜说：
‘音乐是天地间的精华，国家治乱的关键。
只有圣人才能做到和谐，而和谐是音乐的根本。
夔能调和音律，从而使天下安定，像夔这样的人一个就够了。
’所以说‘一个夔就足够了’，不是‘夔只有一只足’。
”）
练一练
（2）分析：
上文仁杰和忽剌忽耳都说“臣之罪”，于是皇帝说“未有引咎归己者”，因此，“咎”应该解释为“过错”。
（附译文：
贺仁杰说：
“臣是汉人，不能约束官吏制止奸私，致使钱粮多有损耗，是臣的罪。
”忽剌忽耳说：
“臣为长官，官印在臣手中，凡事没有不禀报我而施行的，是臣的罪。
”皇上说：
“有把官爵让给别人的，没有争着把过错归自己的。
”）
答案：
案：
考查谓：
以为比：
都干：
求；从：
带着程课：
此指写诗的固定的格式探：
掏出书：
写
三、对称语句互推
1.分析：
此句与上句“胜公荣，不可不与饮”构成对称语句，阮籍假设了“胜公荣”“减公荣”两种相反的情况，“减”相对于“胜”，“胜”意为超过，那么“减”解释为“不如，比不上”则是恰当的了，此项正确。
2.分析：
“若剖肺肝而陈简策陈：
陈述”，“陈”与动词“剖”相对，也应该用作动词，解释为“陈述”是正确的。
“北枕大江，南薄五岭薄：
接近”，同样，“薄”与动词“枕”相对，解释为动词“接近”也是正确的。
3.分析：
“畜妻”与“育子”相对，可以推知“畜”解释成“养”是正确的。
四、成语对应法
解析：
1.阿谀逢迎刚正不阿（奉承、迎合奉承）（公权）议论政事时不迎合奉承皇上。
三军可夺帅，匹夫不可夺志（改变）
解析：
2济：
同舟共济，渡江。
解析：
3联想到成语“严惩不贷”，作“宽恕”讲。
4.例题分析：
在成语“毫厘不爽”“屡试不爽”中“爽”的意思即为“差错”，
5分析：
此句与成语“视死如归”非常类似，都是“视……如……”的结构，可推知此句中“视”也应理解为“对待，看待”，且“视”也没有“爱抚”的义项，因而错误。
6分析：
在“阿谀奉承”一词中“阿”意为“迎合”，可以推知古汉语中“阿”也有“迎合”意，此题正确。
五、字形推断法
1，解析。
“籴”、“粜”大家比较陌生。
可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
2，解析。
“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。
六、语法功能分析
1.分析：
升级会员 