文言文实词推断方法及训练.docx
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文言文实词推断方法及训练
文言文阅读cuanjiang讲
把握规律巧解实词
文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等,是文言文的主要构成内容,正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。
对文言实词的考查“考试说明”是这样表述的:
“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
”这一要求包含着以下两层意思:
一是考“常见实词”,即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词,偏僻难懂的实词不在考查范围之内。
二是“理解……在文中的含义”,说明并不是单纯考查字典中的释义,而是考查这些实词在上下文中体现出来的语境义,要结合上下文作判别,不要死记硬背。
实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。
正确理解文言实词可以从以下几个方面入手:
一、课文迁移法。
中学课本中学过大量的文言实词,平时练习中也会接触到大量实词,熟记这些实词的义项,在阅读时自觉地迁移学过的知识,可以帮助我们提高实词理解的正确率。
例1、下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.城之不拔者二耳。
拔:
被攻取。
B.齐人未附。
附:
归附。
C.使老弱女子乘城。
乘:
巡视。
D.齐人追亡逐北。
北:
指败逃者。
解析:
其后秦伐赵,拔石城。
拔:
攻取,占领。
《廉颇蔺相如列传》;荆州之民附操者,逼兵势耳。
附:
归附。
《赤壁之战》;乘彼垝垣,以望复关。
《诗·卫风·氓》乘:
登上、登临;秦有余力而制其弊,追亡逐北。
北:
逃亡的人。
《过秦论》。
答案:
C
2、对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是
A.讽帝大征四方奇技 讽:
劝告。
B.咸私哂其矫饰焉 哂:
讥笑。
C.恐为身祸,每遇人尽礼 遇:
优待。
D.太宗初即位,务止奸吏 务:
致力。
解析讽:
《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂:
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也”:
笑,嘲笑。
遇:
《鸿门宴》“不如因善遇之”:
对待,招待。
务:
《过秦论》“内立法度,务耕织,修守战之具”:
从事,致力于。
答案:
C
小结:
教材积累是前提,高考题中,百分之九十五以上的文言字词都出自于教材,复习好教材,就能为答好文言考题奠定基础。
每当我们阅读课外文言选段时,要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式,当然,还要再看一看情况是否相同。
总之,教材是本,课外选文是末,所以说牢固的基础是很重要的,建议同学们把各册教材翻看一下,掌握课下注释中重点的实词虚词。
模拟练习:
(1)2010年江苏高考卷文言文第1题“谢氏生于盛族,年二十以归吾归:
()”,此句与《项脊轩志》中“后五年,吾妻来归”相似,此句中“归”解释为“”。
(2)2010年全国卷文言文第1题“危素、张起岩并荐,不报报:
答复”,此句与《廉颇蔺相如列传》中“计未定,求人可使报秦者”相似,此句中“报”解释为“答复,回复”,
二、上下文语意推断
多义词义项丰富,但在具体语境中最准确的往往只有一个,因此,判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上,依据上下文作出选择,前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。
1.依据因果关系推断
例1:
(06全国卷Ⅰ)其(何远)清公实为天下第一。
居数郡,见可欲终不变其心,妻子饥寒如下贫者。
及去东阳归家,经年岁,口不言荣辱,士类益以此多之。
判断下列加点词的解释是否正确:
()
士类益以此多之 多:
称赞
例2(2009年苏锡常镇调研卷)徐恪,字公肃,常熟人。
成化二年进士。
授工科给事中。
中官欲出领抽分厂,恪等疏争。
中官怒,请即遣恪等,将摭其罪,无所得乃已。
判断下列加点词的解释是否正确:
()
将摭其罪摭:
拾取,搜集
例3(08广东卷)或问访(周访,人名)曰:
“人有小善,鲜不自称。
卿功勋如此,而无一言,何也”访曰:
“将士用命,访何功之有!
”士以此重之。
解释加点的字:
()
士以此重之
2.依据对话推断
例:
(05年台湾国文考题第4题)(曹植)善属文,太祖尝视其文,谓植曰:
“汝倩人邪”植跪曰:
“言出为论,下笔成章,顾当面试,奈何倩人”
“倩人”一词,从上下文意推敲,其意应为:
()
(A)请人代笔 (B)模拟他人名作
(C)文章讲求漂亮辞藻(D)文章有女性阴柔之美
例题分析:
“倩人”一词虽为冷僻,但出现在太祖的问话中,我们可以依据曹植的答话作出推断。
曹植说:
“我开口就能析明事理,提笔就能写成文章,但请父亲当面试试就知道了,我为什么要‘倩人’呢”意在陈说自己有非凡的文学才能,文章一定是自己做的,由此可以推知“倩人”是“请人代笔”的意思,即选A项。
练一练
(1)(07天津卷)鲁哀公问于孔子曰:
“乐正夔一足,信乎”孔子曰:
“昔者舜欲以乐传教于天下,乃令重黎举夔于草莽之中而进之,舜以为乐正。
夔于是正六律,和五声,以通八风。
而天下大服。
重黎又欲益求人,舜曰:
‘夫乐,天地之精也,得失之节也。
故唯圣人为能和乐之本也。
夔能和之,以平天下,若夔者一而足矣。
’故曰‘夔一足’,非‘一足’也。
”
判断红色(加点)词的解释是否正确:
乐正夔一足,信乎 信:
相信
练一练
(2)(07四川卷)仁杰曰:
“臣汉人,不能禁吏戢(jí止,止息)奸,致钱谷多耗伤,臣之罪。
”忽剌忽耳曰:
“臣为长,印在臣手,事未有不关白而能行者,臣之罪。
”帝曰:
“以爵让人者有之,未有争引咎归己者。
”
解释红色(加点)的字:
未有争引咎归己者 咎:
过错
3.依据内在逻辑关系推断
例:
(07年全国卷Ⅱ)是时,高祖与契丹约为父子,契丹骄甚,高祖奉之愈谨,重荣(人名)愤然,以谓“屈中国以尊夷狄,困已敝之民,而充无厌之欲,此晋万世耻也!
”数以此非诮高祖。
判断下列加点词的解释是否正确:
()
契丹骄甚,高祖奉之愈谨谨:
严格
例题分析:
此语段中安重荣认为晋高祖的态度是“屈中国以尊夷狄”,是“晋万世耻也”,因而非常愤慨,由此可以推知晋高祖在骄甚的契丹面前的态度应该是恭恭敬敬、低三下四,而不可能是对契丹要求严格,所以“谨”应该解释为“恭敬”,此题错误。
练一练
(1)时大雪,积地丈余。
洛阳令身出案行,见人家皆除雪出,有乞食者。
至袁安门,无有行路,谓安已死。
令人除雪,入户见安僵卧。
问:
“何以不出”安曰:
“大雪,人比饿,不宜干人”令以为贤,举为孝廉。
(《后汉书·袁安传》)
案谓比干
练一练
(2)贺,字长吉,七岁能辞章……每日旦出,骑弱马,从小奚奴,背古锦囊,遇所得,即书投囊中。
未始先立题然后为诗,如他人牵合程课者。
及暮归,足成之。
……母使婢探囊中,见所书多,即怒曰:
“是儿要呕出心乃已耳!
”一一《新唐书·李贺传》
从程课探书
三、对称语句互推
文言文中常出现对称语句,这些句子结构整齐严谨,既丰富了文章的内容,又增加了斐然的文采。
这些语句又是相互映衬的,相同位置处的词语含义常常呈相同、相对或相反的关系,词性则常常是相同的,这一特点可以帮我们由已知推出未知。
1.“生之有时而用之亡度”“亡”与“有”相对,亡当“无”讲。
2、忠不必用兮,贤不必以(以,对应“用”,被任用)
3、戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环(“腰”与戴对应,动词,腰戴)
4、灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非六国也(族”字义同“灭”字)
含义相同相近:
•求全责备——求,责—要求对人或对人做的事情要求十全十美,毫无缺点
•民殷国富——富,殷—富裕登峰造极——登,造—登上,到达
•文过饰非——饰,文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误
•扶危济困——扶,济—扶助比肩接踵——接,比—紧接着,紧挨着
•怜香惜玉——怜,惜—爱惜、爱心驰神往——驰,往—向往
含义相反相对
党同伐异——伐,攻击;党,偏袒指结帮分派,偏向同伙,打击不同意见的人。
夙兴夜寐——夜,晚;夙,早;兴:
起来;早起晚睡。
形容勤奋。
寤寐求之——寐,睡觉;寤,醒来溯洄从之——洄,顺流而下;溯,逆流而上
•避重就轻——就,不躲避→接近、趋向欲盖弥彰——彰,不掩盖→彰显
补充练习
1:
(07年山东卷)王戎尝与阮籍饮,时兖州刺史刘昶字公荣在坐,籍以酒少,酌不及昶,昶无恨色。
戎异之,他日问籍曰:
“彼何如人也”答曰:
“胜公荣,不可不与饮;若减公荣,则不敢不共饮;惟公荣可不与饮。
”
判断下列加点词的解释是否正确:
若减公荣,则不敢不共饮减:
不如,比不上()
2.(06年湖南卷)就吾所知之理而笔诸书而传诸世,称吾爱恶悲愉之情而缀辞以达之,若剖肺肝而陈简策,……湖南之为邦,北枕大江,南薄五岭,西接黔蜀,群苗所萃,盖亦山国荒僻之亚。
判断下列加点词的解释是否正确:
若剖肺肝而陈简策陈:
陈述()
北枕大江,南薄五岭薄:
接近()
3.(06年浙江卷)今有同类者,啜粟而饮汤,同也;畜妻而育子,同也;衣冠仪貌,无不同者。
判断下列加点词的解释是否正确:
()
畜妻而育子,同也 畜:
养
四、成语对应法
在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义。
殚其地之出,竭其庐之入——殚精竭虑。
殚、竭:
尽
赵奢之伦制其兵——不伦不类。
伦:
类
夫晋,何厌之有——贪得无厌厌:
同“餍”,满足
使弈秋诲二人弈——诲人不倦。
诲:
教导、指导
明于治乱,娴于辞令。
——长治久安治:
安定,太平
不少成语源自文言文,可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
①孙膑期曰:
暮见火举而齐发(不期而遇约定)
②至丹以荆卿为计,始速祸焉(不速之客,招致,招引)
③登高而呼,声非加疾也(疾风知劲草,强)
④每责一头,辄倾数家之产(求全责备,寻求,寻找)
⑤势拔五岳掩赤城(出类拔萃,超出)
⑥在官清恪,未尝闻私(恪守不渝,谨慎而恭敬 )
⑦吾亦望汝副其心(名副其实,符合)
⑧召医而尤其故(怨天尤人,责问)
补充练习
1.天成、长兴之间,岁屡丰熟,中国无事……异日,(公权)与周樨xī同对,论事不阿,樨为惴恐,公权益不夺,帝徐曰:
“卿有诤臣风,可屈居谏议大夫。
”开成三年,转工部侍郎。
2,擒率五百人宵济,袭采石,守者皆醉,擒遂取之。
济:
3,若贷而不诛,则天下大义不明,大法不立矣。
贷:
4,(07年江苏卷)(高)进之生十三年,母刘死,葬毕,走四方,求父不得,乃谒征北将军刘牢之。
牢之高会,进之入幕,推上客而踞其坐,大饮嚼,一坐大惊。
牢之揖客,问所长,进之曰:
“善以计数中密事。
”牢之问部下甲兵刍粮,进之布指算,不爽,乃辟行军司马。
判断下列加点词的解释是否正确:
进之布指算,不爽爽:
()
5,(06年全国卷Ⅰ)(何)远处职,疾强富如仇雠,视贫细如子弟,特为豪右所畏惮。
判断下列加点词的解释是否正确:
视贫细如子弟 视:
()
6,(06年全国卷Ⅱ)单于尝为书嫚(用言辞轻侮)吕后,吕后大怒,召诸将议之。
上将军樊哙曰:
“臣愿得十万众,横行匈奴中。
”诸将皆阿吕后意,曰“然”。
季布曰:
“樊哙可斩也!
夫高帝将兵四十余万众,困于平城,今哙奈何以十万众横行匈奴中,面欺!
”是时殿上皆恐,太后罢朝,遂不复议击匈奴事。
判断下列加点词的解释是否正确:
诸将皆阿吕后意 阿:
()
五、字形推断法
例1、可以独飨(xiǎng)白粲(càn)。
飨,右边是“食”,大概是“食用,享受”。
粲,下边是“米”,大概是米一类的东西。
例2、王怒曰:
“劓(yì)之。
”劓:
割掉鼻子。
例3、家人瞷(jiàn)见者,悉惊愕。
加点字“瞷”可根据字形,推断为形声字。
与“看”有关,眼睛透过门缝看东西,意思是“窥见”。
补充练习丰则贱籴(dí),歉则贵粜(tiào)籴粜
2,臣父母春秋高,冀得一归觐(jìn)。
觐
小结:
凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者,词义与五行有关;凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者词义与兵器有关;凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关;“讠(言)、忄(心)与心理有关,辶(辵)、彳(行)”等与行为有关,“禾”与五谷关;“贝”与金钱关;“皿”与器具关;“宀”与房舍有关;“阝”与地名关;“求”与毛皮关;“旨”与美味关;“隹(zhuī)”与鸟雀关;“能”与熊罴关;“尸”与身体关;“女”与妇人关;“冖”与笼罩有关;“系”与捆绑关;“纟”与丝织品有关;“攴(pū)”与敲击关;“歹”与死亡关;“月”关肉,“页”关首,“自”关鼻,“目”关眼。
六、语法功能分析
每一实词在句中都担当着一定的语法成分,根据其担当的成分,可以推知它的词性,进而判别它的词义。
一般说来,作主语、宾语的常是名词,如果是形容词、动词等处在主语、宾语的位置,则常常要活用作名词,解释时要注意其意义的转换,译出其名词特点;作谓语的常是动词,如果是名词处于谓语位置,或形容词处于谓语位置且带了宾语,也常活用作动词,解释时同样要注意其意义的转换,译出其动词特点;作状语的常是形容词,如果名词作状语,则常常要译成介宾短语。
例:
(07年江苏卷)(高进之)与下沛薛彤为友,因薛交檀道济,三人者,志义相合,刑牲盟生死。
判断下列加点词的解释是否正确:
()
志义相合,刑牲盟生死刑:
宰杀
例题分析:
此句中“刑”与“牲”构成动宾关系,“刑”的对象是“牲”,可以推知此题将“刑”解释为动词“宰杀”是正确的。
练习)
(1)(2010年福建卷)焦翁者,江宁人,挟三百金之富阳贾
挟三百金之富阳贾贾:
()
(2)(04年浙江卷)(许)君讳逖,字景山,世家歙州。
少仕伪唐,为监察御史。
判断下列加点词的解释是否正确:
()
世家歙州 家:
()
(3)(2000年全国高考题)“自放驴,取樵炊爨”,樵()
七、综合分析
上述几种方法并不是互不相干的,在具体解释词语时往往要从不同的角度综合分析,如既要考虑该词有没有此义项和用法,又要考虑此义项是否符合语境等等,这样才能选出最准确的答案。
例:
(06年全国卷Ⅱ)及项羽灭,高祖购求布千金,季布匿濮阳周氏。
判断下列加点词的解释是否正确:
()季布匿濮阳周氏匿:
隐瞒
例题分析:
“匿”的用法在《五人墓碑记》中也学过,“中丞匿于溷藩以免”,其义是“隐藏”;且该语段在高祖悬赏捉拿季布的情况下,季氏“隐瞒”是不符合语境的,正确的解释应该是“隐藏”,A项错误。
练一练题目及分析:
(投影中补充练习)
(04年福建卷)张苍免相,孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相,曰:
“恐天下以吾私广国。
”
判断下列加点词的解释是否正确:
()
恐天下以吾私广国 私:
偏爱
分析:
“私”一词的是中学课本中经常出现的词,其常见义项也有很多:
①“以先国家之急而后私仇也”一句中的“私”是“私人的,自己的”(《廉颇蔺相如列传》,②“吾妻之美我者,私我也”一句中的“私”是“偏爱”(《邹忌讽齐王纳谏》),③“项伯乃夜驰之沛公军,私见张良”一句中的“私”是“私下,秘密地”(《鸿门宴》),到底哪一种解释才是正确的呢仅有迁移就不够了,还要结合语境分析,此句相关语段是“孝文帝欲用皇后弟广国为丞相,曰:
‘恐天下以吾私广国’”,孝文帝想让广国做丞相,但由于广国的身份是皇后的弟弟,孝文帝有所顾虑,怕天下人认为他“私”广国,由分析可以推知只有第②种解释“偏爱”才符合语境,因而本题正确。
练习
•赵襄王学御于王子期,俄而与子期逐,三易马而三后。
•襄王曰:
“子之教我御术未尽也。
”
•“术已尽,用之则过也。
凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以进速致远。
今君后则欲逮臣,先则恐逮于臣。
而先后心在臣,何以调于马此君所以后也。
”
•1.下列句中加线词的解释,不正确的一项是()
•A三易马而三后后:
落后
•B凡御之所贵贵:
看重
•C赵襄王学御于王子期御:
骑马
•D今君后则欲逮臣逮:
及,赶上
练习阅读下面的文言文,完成1~4题。
(19分)
李典字曼成,山阳钜野人也。
典从父乾,有雄气,合宾客数千家在乘氏。
初平中,以众随太祖,破黄巾于寿张,又从击袁术,征徐州。
吕布之乱,太祖遣乾还乘氏,慰劳诸县。
布别驾薛兰、治中李封招乾,欲俱叛,乾不听,遂杀乾。
太祖使乾子整将乾兵,与诸将击兰、封。
兰、封破,从平兖州诸县有功,稍迁青州刺史。
整卒,典徙颍阴令,为中郎将,将整军。
魏书曰:
典少好学,不乐兵事,乃就师读春秋左氏传,博观群书。
太祖善之,故试以治民之政,迁离狐太守。
时太祖与袁绍相拒官渡,典率宗族及部曲输谷帛供军。
绍破,以典为裨将军,屯安民。
太祖击谭、尚于黎阳,使典与程昱等以船运军粮。
会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上,绝水道,太祖敕典、昱:
“若船不得过,下从陆道。
”典与诸将议曰:
“蕃军少甲而恃水,有懈怠之心,击之必克。
军不内御;苟利国家,专之可也,宜亟击之。
”昱亦以为然。
遂北渡河,攻蕃,破之,水道得通。
刘表使刘备北侵,至叶,太祖遣典从夏侯惇拒之。
备一旦烧屯去,惇率诸军追击之,典曰:
“贼无故退,疑必有伏。
南道狭窄,草木深,不可追也。
”惇不听,与于禁追之,典留守。
惇等果入贼伏里,战不利,典往救,备望见救至,乃散退。
从围邺,邺定,与乐进围高干于壶关,击管承于长广,皆破之。
迁捕虏将军,封都亭侯。
典宗族部曲三千馀家,居乘氏,自请愿徙诣魏郡。
太祖笑曰:
“卿欲慕耿纯①邪”典谢曰:
“典驽怯功微,而爵宠过厚,诚宜举宗陈力;加以征伐未息,宜实郊遂②之内,以制四方,非慕纯也。
”遂徙部曲宗族万三千馀口居邺。
太祖嘉之,迁破虏将军。
与张辽、乐进屯合肥,孙权率众围之,辽欲奉教出战。
进、典、辽皆素不睦,辽恐其不从,典慨然曰:
“此国家大事,顾君计何如耳,吾可以私憾而忘公义乎!
”乃率众与辽破走权。
典好学问,贵儒雅,不与诸将争功。
敬贤士大夫,恂恂若不及,军中称其长者。
年三十六薨。
[注] ①耿纯:
东汉著名的开国功臣。
王莽死后,李铁兄弟专权,耿纯不愿在长安当官,以骑都尉官职来到河北巨鹿。
②郊遂:
古代都城外百里为郊,郊外百里为遂,该词泛指郊野。
1.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.整卒,典徙颍阴令 徙:
调职
B.时太祖与袁绍相拒官渡拒:
抗衡
C.卿欲慕耿纯邪慕:
羡慕
D.太祖嘉之,迁破虏将军嘉:
赞赏
2.下列各组句子中,全都表现李典以国家为重的一组是(3分)( )
①故试以治民之政 ②典率宗族及部曲输谷帛供军 ③使典与程昱等以船运军粮 ④苟利国家,专之可也 ⑤自请愿徙诣魏郡 ⑥乃率众与辽破走权
A.①④⑤B.②④⑤
C.②③⑥D.②③⑤
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)( )
A.李典先追随太祖征战,破黄巾军,击袁术;后又随兄长李整打败薛兰、李封,基于立下的这些战功,升迁为青州刺史。
B.太祖安排李典和程昱运送军粮,且嘱咐水路不通可以走陆路。
李典分析了驻守黄河的敌人的情况,果断地北渡黄河,打败了敌军,显现了他杰出的军事才能。
C.李典与乐进、张辽平常都不和,面对孙权的军事包围,张辽害怕他们不同意(自己的策略),而李典抛弃了个人私怨,与张辽并肩作战,使孙权撤军。
D.李典年少时就喜好学问,不喜欢军事,读《春秋左氏传》,博览群书。
因崇尚儒雅,对有才能的人非常尊敬,也因此得到了人们的认可。
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)太祖善之,故试以治民之政。
(3分)
译文:
___________________________________________________________________
(2)此国家大事,顾君计何如耳,吾可以私憾而忘公义乎!
(4分)
译文:
___________________________________________________________________
(3)敬贤士大夫,恂恂若不及,军中称其长者。
(3分)
译文:
___________________________________________________________________附实词推断答案
二、上下文语意推断
例1分析:
“以此(因为这个)”一词提醒我们“多之”是上文所述情况的结果,而此句上句“及去东阳归家,经年岁,口不言荣辱”,是赞颂何远回老家后口中不谈荣辱的美德,可以推知“多”解释为“称赞”是符合上下文语意的,因而是正确的。
例2分析:
前文的意思是中官想出掌收税的部门,徐恪等上疏规劝,中官恼怒,请求立即驱遣徐恪等;最后一句说“无所得乃已”,即无所得才作罢。
因为徐恪上疏,中官才恼怒,所以肯定是想搜集徐恪的罪证,没有找到才罢休的。
由此可以推知,摭解释为“拾取,搜集”是正确的。
例3分析:
“重之”是因为听了周访的一番谦虚的话,所以“重”应该解释为“敬重”。
练一练
(1)分析:
下文孔子回答了“夔一足”是指夔一人就足够了而不是夔只有一只脚的真实情况,反过来可以推知,鲁哀公问孔子的是“夔一足”是不是真的,而不是孔子信不信。
所以,“信”解释为“相信”是错误的,正确解释是“确实”。
(附译文:
鲁哀公问孔子说:
“乐正夔只有一只脚,真的吗”孔子说:
“从前舜想用音乐向天下老百姓传播教化,就让重黎从民间举荐了夔而且起用了他,舜任命他做乐正。
夔于是校正六律,谐和五声,用来调和阴阳之气。
因而天下归顺。
重黎还想多找些像夔这样的人,舜说:
‘音乐是天地间的精华,国家治乱的关键。
只有圣人才能做到和谐,而和谐是音乐的根本。
夔能调和音律,从而使天下安定,像夔这样的人一个就够了。
’所以说‘一个夔就足够了’,不是‘夔只有一只足’。
”)
练一练
(2)分析:
上文仁杰和忽剌忽耳都说“臣之罪”,于是皇帝说“未有引咎归己者”,因此,“咎”应该解释为“过错”。
(附译文:
贺仁杰说:
“臣是汉人,不能约束官吏制止奸私,致使钱粮多有损耗,是臣的罪。
”忽剌忽耳说:
“臣为长官,官印在臣手中,凡事没有不禀报我而施行的,是臣的罪。
”皇上说:
“有把官爵让给别人的,没有争着把过错归自己的。
”)
答案:
案:
考查谓:
以为比:
都干:
求;从:
带着程课:
此指写诗的固定的格式探:
掏出书:
写
三、对称语句互推
1.分析:
此句与上句“胜公荣,不可不与饮”构成对称语句,阮籍假设了“胜公荣”“减公荣”两种相反的情况,“减”相对于“胜”,“胜”意为超过,那么“减”解释为“不如,比不上”则是恰当的了,此项正确。
2.分析:
“若剖肺肝而陈简策陈:
陈述”,“陈”与动词“剖”相对,也应该用作动词,解释为“陈述”是正确的。
“北枕大江,南薄五岭薄:
接近”,同样,“薄”与动词“枕”相对,解释为动词“接近”也是正确的。
3.分析:
“畜妻”与“育子”相对,可以推知“畜”解释成“养”是正确的。
四、成语对应法
解析:
1.阿谀逢迎刚正不阿(奉承、迎合奉承)(公权)议论政事时不迎合奉承皇上。
三军可夺帅,匹夫不可夺志(改变)
解析:
2济:
同舟共济,渡江。
解析:
3联想到成语“严惩不贷”,作“宽恕”讲。
4.例题分析:
在成语“毫厘不爽”“屡试不爽”中“爽”的意思即为“差错”,
5分析:
此句与成语“视死如归”非常类似,都是“视……如……”的结构,可推知此句中“视”也应理解为“对待,看待”,且“视”也没有“爱抚”的义项,因而错误。
6分析:
在“阿谀奉承”一词中“阿”意为“迎合”,可以推知古汉语中“阿”也有“迎合”意,此题正确。
五、字形推断法
1,解析。
“籴”、“粜”大家比较陌生。
可根据字形,推断为会意字,跟“粮食”有关,意思是买进粮食、卖出粮食。
2,解析。
“觐”虽比较眼生,但它是形声字,从形旁“见”上,猜出与“见”有关,可以解释为“拜见”。
六、语法功能分析
1.分析: