新版PEP小学英语六年级上册教案.docx
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新版PEP小学英语六年级上册教案
2014新版PEP小学英语六年级上册教案
Unit1 How canIgetthere?
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science,museum,postoffice, bookstore,cinema,hospital,crossing,turn, left,straight,right.
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...?
Howcanwegetthere?
Turnleft/right.... Then....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?
Turnleft/right.... Then....
2）能够在情景中运用句型Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调
4）能够听、说、认读单词：
Science,museum,postoffice, bookstore,cinema,hospital,crossing,turn, left,straight,right.
6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
。
三、教学重点和难点
重点：
1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：
难点单词的正确发音
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时
一、教学内容：
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
二、教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：
1. 句型：
Whereis the...?
It’snear/nextto/behind....
2. 运用句型问路，表述方位。
难点：
运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：
五、教学过程：
1.Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello， nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
T：
What'stheweatherliketoday？
Ss：
It'ssunny！
T：
Good！
What'sthisinEnglish？
Ss：
Abook．
T：
Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin. 再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
学生回答：
Inthemuseum. 教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
（2）教师出示一张明信片，说：
"It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
（3）教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
next to,near,behind. 教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（6）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
5. 板书设计 Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind... ．
第二课时
一、教学内容：
ALet'slearn
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：
science museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：
1.Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师出示Robin, 并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词 sciencemuseum.
（2）教师出示地图，并说：
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引
出单词postoffice.
（3）教师根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysome books, theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up（总结）
5、板书设计 Unit1HowcanIgetthere ？
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
第三课时
一、教学内容：
BLet’stryLet’stalk
二、教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
三、教学重点难点
重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：
录音
五、教学过程
1.Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodis favorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant. 教师领读单词：
pizza， Italianrestaurant
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
（1）教师出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightat the.... 再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
HowcanIgetto the...?
Turn...at the.... Thenturn...atthe...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计 Unit1HowcanIgetthere ？
HowcanIgetto the...?
Turn...atthe 图片Thenturn...atthe图片
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