新版PEP小学英语六年级上册教案.docx

1、新版PEP小学英语六年级上册教案2014新版PEP小学英语六年级上册教案Unit1Howcan I get there?1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office,bookstore,cinema, hospital, crossing, turn,left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the.? Its near/next to/behind.? How can we get there? Turn left/right.Then .3、能够掌握朗读句子时的升降调。二、教学要求1、 知识

2、与能力目标1） 能够听、说、认读句型：Where is the.? Its near/next to/behind. How can we get there? Turn left/right.Then .2） 能够在情景中运用句型Where is the.? Its near/next to/behind.询问回答位置。并表述行走路线。3） 能够掌握朗读句子时的升降调4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office,bookstore,cinema, hospital, crossing, turn,left,straight, right.6） 运用上述

3、描述表达路线。2、 情感态度、文化意识、学习策略目标1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。2、听、说、认读本单元单词。3、能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时一、教学内容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up二、教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重

4、点：1.句型：Where isthe .?Its near/next to/behind .2.运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。四、教学过程：五、教学过程：1. Warm-up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：Whats the weather like today？Ss：Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The booksto

5、re.2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that?学生回答：Its Robin.再指着房子说：Where can we find Robin?学生回答：In the museum.教师出示感叹句：What a great museum!(2)教师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post

6、office?”出示单词：nextto, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教

7、师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary（总结）5.板书设计Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind .第二课时一、教学内容：A Lets learn二、教学目标：1能够听、说、读、写单词：sciencemuseum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短

8、语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备：1教师准备本课时的录音。2单词卡片。五、教学过程：1. Warm-up（热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin,并说：Robin is a robot. Where can we find Robin?引导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it?引出单词

9、post office.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy somebooks,the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的

10、位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）5、板书设计Unit 1 How can I get there？Where is the cinema?图画图画Its next to/near/behind the图画第三课时一、教学内容：B Lets try Lets talk二、教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。四、教学准

11、备：录音五、教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Lets try:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talkingT: Can you guess which food isfavorite?Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant.教师领读单词：pizza，Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲

12、点拨）Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the . .Then turn right atthe .再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。How can I get tothe .?Turn . atthe .Then turn . at the.（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计Unit 1 How can I get there？How can I get tothe .?Turn . at the图片Then turn . at the图片