贵州省贵阳市四校届高三年级联合考试四语文试题及答案解析.docx

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贵州省贵阳市四校届高三年级联合考试四语文试题及答案解析

2020年1月贵州省贵阳市四校2020届高三年级联合考试（四）

语文参考答案解析

1．（3分）B【解析】强加因果。

第二段有“思想活跃、利益诉求多样的新兴社会阶层对创新社会治理提出了很多新课题”的信息,并未说明“思想活跃、利益诉求多样”与“提出了很多新课题”之间是因果关系。

2．（3分）B【解析】概括不当。

“论述了社会治理智能化的可行性”错,第二段最后一句“这些变化迫切需要提升社会治理智能化水平,也为社会治理智能化创造了良好条件”表明该段主要论述的是提升社会治理智能化的迫切性。

3．（3分）C【解析】A项,混淆是非。

“不能使社会生产与社会组织形成彼此关联的形态……智能化”错,原文第一段说“通过大数据、云计算、物联网等信息技术……更加智慧”,由此可知,现有的社会生产与社会组织是彼此关联的,且重构这种形态只是有助于提升社会治理智能化水平,并非实现社会治理智能化的必要条件。

B项,说法绝对。

D项,强加因果。

根据文意,“我国基层社会治理体系较为薄弱”是“我国经济社会发展形势严峻”的具体表现之一,而不是原因。

4．（3分）B【解析】“是因为红色旅游经典景区在基础设施条件、配套服务设施、区域资源整合和产业融合方面还有较大提升空间”强加因果。

国家看重红色旅游,是因为红色景区在开展爱国主义、集体主义和社会主义教育方面有重要作用。

5．（3分）A【解析】“旧教材在文化传承上不足”于文无据,“直接推动了红色旅游的升温”错误,教育界修订教材的做法直接推动了红色研学潮的升温,而不是红色旅游升温；直接推动红色旅游升温的是国家政策。

6．（6分）国家层面：

教育界应注重教育的德育功能,坚持继承发展；国家出台相关政策,打造一批全国红色旅游经典景区,对国民进行有效引导。

（2分）

景区层面：

改善基础设施条件,完善配套服务设施,加强区域资源整合和产业融合；进行红色旅游产品的创新；协调处理红色旅游的各项功能,不能只注重经济利益,使红色旅游低俗化。

（2分）

个人层面：

红色旅游与研学相结合；家庭教育与红色旅游相结合,培养下一代的爱国情怀。

（2分）

7．（3分）A【解析】“山里人为了排除对孤独的恐惧”错,原文为“也许正因为山里人对孤独的恐惧”,此处将可能当必然。

8．（6分）①通过对比,指出都市人对山里人的误解,不能以表面热闹的眼光去认识山里人的生活；（3分）②引出下文对山区众生喧哗的世界的描写,为写“我”与松鼠同树共餐的和谐场景做铺垫。

（3分）

9．（6分）①感动是因为这个少年有认真求学的精神,在他的身上,作者看到自己当年的影子,勾起了对自己少年求学生活的回忆；（3分）②遗憾是因为童年那棵杜梨树已经不复存在,周围的环境已遭到极大的破坏,曾经给自己带来快乐的松鼠也不见了踪影,无法让这个少年体会与松鼠共餐的欢乐了。

（3分）

10．（3分）B【解析】原文是：

庶使有感朕心,四海之内,凡曰官人,慕高山而仰止,闻清风而自励。

11．（3分）C【解析】“传位的叫‘封禅’”错。

“封禅”中,“封”为“祭天”,“禅”为“祭地”,是指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼。

12．（3分）B【解析】“华州刺史”是其祖父担任的官职；“曾不止一次受到皇帝封赏”于文无据,原文显示他只受过一次封赏。

13．（10分）翻译：

（1）（5分）梁彦光到任,揭露隐蔽潜伏的坏人或坏事,好像神明一般,于是狡猾的人,没有不潜逃的,全境都非常惊异。

（采分点：

“下车”“发”“骇”各1分,句意2分）

（2）（5分）有个叫焦通的滏阳人,喜欢酗酒,侍奉亲长时缺少礼节,被堂弟控告。

（采分点：

“事”“阙”“从弟”各1分,句意2分）

14．（3分）C【解析】“含蓄蕴藉”错,颈联用“客泪”“愁”“惊”等词鲜明直接地表达了诗人的思归之情。

15．（6分）两首诗都运用了视听结合（或动静结合）手法。

（2分）①周诗颔联前一句写视觉（静景）,诗人立于洞庭荒野,仰望天空北斗横斜；后一句写听觉（动景）,耳畔传来岳阳城凄凉的角声,暗指兵荒马乱。

视听结合,渲染了空茫凄凉的意境。

（2分,写景分析1分,效果1分）②李诗颔联前一句从听觉描写,在深秋死寂中满城响起角声；后一句从视觉描写,晚霞映照战场,胭脂般的血迹凝结在大地上,呈现一片紫色；视听结合（动静结合）,渲染出战地的悲壮气氛和战争的残酷。

（2分,写景分析1分,效果1分）

16．（6分）

（1）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也

（2）人生如梦一尊还酹江月

（3）祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间（“祇”写成“祗”亦可）

（每空1分,错、漏、添字该空均不得分）

17．（3分）B【解析】“一日千里”侧重于速度快,“日新月异”侧重于变化大,与语境更相合。

“激发”是刺激使其奋发；“迸发”是由内而外地强力发出,与前后语境更相合。

“蜕变”泛指人或事物发生质变；“改变”侧重于通过学习做出调整和变化,与“观念”搭配更恰当。

“如火如荼”形容气势正盛,“方兴未艾”指事物正在发展,尚未达到止境,与语境符合。

18．（3分）A【解析】根据语境,条例的出台,催生出了新兴职业,进而活跃了市场。

19．（3分）D【解析】原句“不只是……而是……”搭配错误,且两个分句应为递进关系,故应改为“不只……还……”；“文明观照”比“成本核算”意义更重大,且与下文衔接更紧密。

20．（6分）

②那么谁也看不懂的作品就是最好的作品吗？

③那么你那伟大的科学著作将用什么样的语言文字来写作呢？

（每句3分）

21．（5分）

①“便宜”改为“方便”

②“干手”改为“湿手”

③“产品的维修”改为“产品的保养”

④“务必保养插板前拔下插头”改为“保养插板前务必拔下插头”

⑤“产品概述”改为“放在第一段” 

（找出并修改正确一处给1分）

22．（60分）略

附文言文参考译文：

梁彦光,字修芝,安定乌氏人。

祖父梁茂,任西魏秦、华两州的刺史。

父亲梁显,任北周邢州刺史。

梁彦光幼年聪慧,有卓越品行,他的父亲常常对所亲近的人说：

“这个孩子有刚正的气概,一定会使我们家族兴旺。

”七岁时,父亲染上重病,医生说用五石做药饵可以治愈。

当时寻找紫石英没有找到。

梁彦光担心忧虑不知道应该怎么办,忽然在园中看到一个物件,是梁彦光所不认识的,感到奇怪就拿回家,（发现）正是紫石英。

亲属都感到惊异,认为是被他的至诚孝心所感动。

西魏大统末年,进入太学,开始涉猎经史,遵循规矩法度,即使匆忙的时候,也一定按照礼仪做事。

脱去布衣担任秘书郎,当时年仅十七岁。

北周接受禅让后,升任舍人上士。

等到隋高祖接受禅位,让他作岐州刺史,兼任岐州宫监,做了很多对民有利的政事。

开皇二年,皇帝巡幸岐州,为他的能力感到高兴,于是下诏说：

“梁彦光操守公平正直,见识才能凝重深远,在岐州施政,威信恩惠遍及百姓,清廉谨慎的美誉,在天下闻名。

三年之后,自然应当升迁,恐怕用度缺乏,而且应当表扬。

可以赐给五百斛粟米,三百段布匹,一柄御伞,希望让你理解我的心情,四海之内,凡是官员,（都能）仰慕品德高尚的人,效仿操守廉洁的人。

”后来又过了几年,转任相州刺史。

梁彦光先前在岐州的时候,风俗非常质朴,用“静”的方法治理,全境教化很好,朝廷考评接连最好,是天下第一。

等到任职相州,仍然按照治理岐州的方法。

相州是北齐旧都,风俗杂乱,当地人诡变多诈,为他们写作诗歌,称他们不能用道理教化。

皇帝听说之后责备他,最终因此被免职。

一年多后,又拜为赵州刺史。

梁彦光给皇上上书说：

“臣之前在相州获罪,百姓称呼我为‘戴帽饧’。

臣自己料想罢免之后,没有恢复官职的希望,没想到天恩又垂青录用我。

请求再次治理相州,改变方法,希望有用来改变当地风俗的方法。

向上报答皇上深厚的恩典。

”皇帝答应了他,又让他担任相州刺史。

强横狡诈不守法纪的人听说梁彦光自己请求前来,没有人不嘲笑他的。

梁彦光到任,揭露隐蔽潜伏的坏人或坏事,好像神明一般,于是狡猾的人,没有不潜逃的,全境都非常惊异。

当初，北齐灭亡后，士绅大多迁往关内，只有手工业者、商人以及乐户移居在州城外城。

因此人们都很阴险狡诈，随便就会有谣言产生，情况非常多变复杂。

梁彦光想要革除弊病，于是用俸禄，招纳崤山以东的有名气的儒生，在每一个乡设立学堂，不是圣哲的书籍不能教授。

经常在季月召集学生，亲自出题考试。

有特别勤奋好学、聪明闻名的，在厅堂设宴席，其他人一起坐在走廊下。

有喜欢争辩是非、懒惰学业无成的，坐到庭院中，用草具设坐。

于是人们都克制自励，风俗有了很大改变。

有叫焦通的滏阳人，喜欢酗酒，侍奉亲长时缺少礼节，被堂弟控告。

梁彦光没有处罚他，而是把他带到州学，让他在孔子庙观看。

当时庙中有韩伯瑜母亲打他不痛，他为母亲力气衰弱而悲哀，对着母亲哭泣的塑像，焦通就有所感悟，又悲伤又惭愧，无地自容。

梁彦光训诫之后让他回去。

后来焦通改过自新，勉力培养良好的品行，最终成为善良的人士。

以德感化人，都是这样的做法。

后来又过了几年，死在任上，当时六十岁。