小学四年级科学实验操作考核试题.docx
《小学四年级科学实验操作考核试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级科学实验操作考核试题.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学四年级科学实验操作考核试题
实验1食盐在水中溶解了
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
食盐在水中溶解了
实验目的：
了解食盐在水中能溶解
实验用品：
食盐、沙、水、烧杯2只、玻棒、药匙
实验步骤：
1.检查实验器材。
（1分）
2.取少许食盐放入盛水的烧杯中观察现象，用玻璃棒搅拌再观察现象。
（3分）
3.取少许沙子放入盛水的烧杯中观察现象，用玻璃棒搅拌再观察现象。
（3分）
4、通过以上实验说明：
水能溶解、不能溶解。
（2分）
5.收拾整理器材。
（1分）
实验2高锰酸钾的溶解
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
高锰酸钾的溶解
实验目的：
通过观察高锰酸钾的溶解，知道物质在水中是如何溶解的。
实验用品：
高锰酸钾、药匙、烧杯、清水、搅拌棒、烧杯
实验步骤：
1.检查实验器材、药品，选用材料正确。
（1分）
2.用烧杯盛适量的水。
（1分）
3.用药匙取几粒高锰酸钾，观察高锰酸钾的形状和颜色，并将结果填入表一第1栏。
（2分）
4.轻轻的往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并且描述高锰酸钾和水的变化，并将结果填入表一第2栏。
（2分）
5.用搅拌棒轻轻的搅拌，再观察描述高锰酸钾和水的变化，并将结果填入表一第3栏。
（1分）
表一：
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
1
高锰酸钾的形状、颜色
高锰酸钾的形状是细小的，颜色是色的，有金属光泽。
2
高锰酸钾进入水中的状态
高锰酸钾会沉入水底，并在经过的路径上形成色的条痕，并慢慢向四周。
3
搅拌后高锰酸钾的状态
高锰酸钾均匀地分散在水中，颗粒。
6.观察描述高锰酸钾溶液的状态，将描述结果填入表二。
（2分）
表二：
高锰酸钾水溶液的状态
-------
颜色
有无沉淀物
高锰酸钾水溶液的状态
7.收拾整理器材。
（1分）
实验3不同物质在水中的溶解
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
不同物质在水中的溶解
实验目的：
了解不同物质在水中的溶解能力不同
实验用品：
烧杯三只、水、食盐、小苏打、面粉、玻璃棒
实验步骤：
1.检查实验器材、用品。
（1分）
2.在三只烧杯中分别加入适量的水，再分别加入适量的食盐、小苏打、面粉，用玻璃棒进行充分搅拌，观察现象。
（2分）
3.分别记录食盐、小苏打、面粉在水中的状态（5分）
食盐
面粉
能否看见颗粒
分布是否均匀
是否有沉淀出现
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没有溶解
4.实验结论：
不同物质在水中的溶解能力是（）同的。
（1分）
5.收拾整理器材。
（1分）
实验4哪一个溶解得快（P31实验一）
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
哪一个溶解得快
实验目的：
控制变量进行对比实验，探究搅拌对物质溶解快慢的影响。
实验用品：
烧杯两个、冷水、两份约10克的盐、玻璃棒。
实验步骤：
1.检查实验器材、用品，选用材料正确。
（1分）
2.在这个实验中要控制的变量是：
的多少一样、水的多少和一样。
（2分）
3.取两只烧杯，分别盛大约30毫升的水。
（1分）
4.取两份数量相同的食盐，同时放入两个烧杯中。
（1分）
5.用玻璃棒轻轻搅拌其中一杯，直到水中的盐基本溶解完止。
（1分）
6.观察两杯盐水，经过搅拌的杯内沉淀的盐粒，未经搅拌的杯内沉淀的盐粒。
（填“有”或“没有”）（2分）
7.得出结论：
经过搅拌的杯内的盐溶解（填“快”或“慢”）一些。
（1分）
8.收拾整理器材。
（1分）
实验5听听音叉发出的声音
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
听听音叉发出的声音
实验目的：
了解音叉发出的声音的变化
实验用品：
大小不同的音叉
实验步骤：
1.检查实验器材。
（1分）
2.用同样的力量敲击大小不同的音叉，听听他们发出的声音。
敲击大音叉时，发出的声音、敲击小音叉时，发出的声音。
（4分）
3.选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同。
轻轻击打音叉发出的声音、再重一点击打音叉发出的声音（4分）
4.收拾整理器材。
（1分）
实验6观察比较声音强弱的变化
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
观察比较声音强弱的变化
实验目的：
观察比较声音强弱的变化
实验用品：
1把钢尺或塑料尺
实验步骤：
1.检查实验器材。
（1分）
2.如图所示：
先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强。
（2分）
3.再用力拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强。
（2分）
4.重复做上面的实验3—4次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间的关系。
（2分）
5.实验结论：
物体振动幅度越大声音越、物体振动幅度越小声音越。
（2分）
6.收拾整理器材。
（1分）
实验7尺子的音高变化
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
尺子的音高变化
实验目的：
探究物体振动的快慢与声音的高低有无关系。
实验用品：
一只长约30厘米的钢尺（或塑料尺）、桌面。
实验步骤：
1.检查实验器材、用品，选用材料正确。
（1分）
2.实验过程：
（见下表）
（音高分别用高、较高、低等描述；振动的快慢用快、较快、慢等描述。
）
尺子伸出桌面的长度（厘米）
我的预测（1分）
我听到的
（3分）
我看到的
（3分）
实验结论
（1分）
音高
振动的快慢
音高
振动的
快慢
8
物体振动越快，发出的声音越；
物体振动越慢，发出的声音越。
14
20
3.收拾整理器材。
（1分）
实验8室内室外温度的测量与比较
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
室内室外温度的测量与比较
实验目的：
比较室内与室外的温度。
实验用品：
温度计、
实验步骤：
1.检查实验器材。
（1分）
2.测量室内的温度，记住测得的温度和测量的地点。
（4分）
3.测量室外的温度，记住测得的温度和测量的地点。
（4分）
4.收拾整理器材。
（1分）
实验9制作风向标
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
制作风向标
实验目的：
制作简易风向标，会用自制风向标测量风向并适当记录
实验用品：
吸管、卡纸、大头针、带橡皮铅笔、窄透明胶带、剪刀等
实验步骤：
1.检查实验器材、用品，选用材料正确。
（1分）
2.选一根硬些的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米长的缝隙。
（1分）
3.用卡纸剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
（1分）
4.将箭头和箭翼分别插入吸管两端的缝隙，并用透明胶带固定。
（1分）
5.确定其平衡点。
（1分）
6.完成制作风向标：
用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动（2分）。
风向标箭头的指向表示的是风吹的方向。
（填“来”或“去”）（1分）
7.制作工艺评价（1分）
8.收拾整理器材。
（1分）
实验10测量平静状态下的心跳和呼吸
（考试时间：
10分钟）
学校姓名考号
实验名称：
测量心跳和呼吸
实验目的：
能用计时器测量自己的呼吸和心跳的频率
实验用品：
秒表、听诊器。
实验步骤：
1.检查实验器材、用品，选用材料正确。
（1分）
2.将听诊器的听音头（或将手）放在自己的胸部（或上腹部），感觉呼吸。
（2分）
3.心态平静下来后，用秒表计时1分钟，同时默记呼吸次数。
并记入表中。
（2分）
4.将听诊器的听音头放在自己的左胸部，感觉心跳（或将右手指放在左手腕部外侧，感知脉搏）。
（2分）
5.心态平静下来后，用秒表计时1分钟，测量心跳的次数。
并记入表中。
（2分）
测量记录表
我每分钟呼吸的次数
我每分钟心跳的次数
6.收拾整理器材。
（1分）
升级会员 