请教最新设计.docx

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请教最新设计

口语交际——《请教》教学设计

一．（两分钟）导入：

同学们，下周二，就是我女儿六周岁的生日了，我想买个礼物送给他，可是老师是大人，对小孩子感兴趣的东西没有你们了解，现在我想请教大家：

我买件什么礼物比较好呢？

生：

小女孩都喜欢娃娃，你买个会唱歌，会说话的芭比娃娃送给他吧。

（有道理）

生：

女孩子都爱漂亮，你可以给她买件漂亮的衣服。

（我记住了）

生：

给她买台点读机吧，可以学英语，还可以学唱歌。

（这个主意不错）

师：

你们这么一说，我心里有数多了，谢谢你们给我提出了这么多好的建议，看来，以后再遇到什么问题，我得多向别人请教请教。

（板书:

请教）

二）联系生活，明白如何“请教”

1、（1分钟）师：

我想每个同学都有向他人请教的经历。

但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

场景一：

课间，教室里，几个同学正在认真地做作业，学生王明遇到了一道不会做的题目，他大声地对班长说：

“喂！

王小红，这道题怎么做啊？

”班长王小红抬头看了王明一眼，没有理他，继续埋头做题。

2、师：

同学们，王明向王小红请教问题，王小红为什么不理他？

　　生1：

我觉得他没有礼貌，应该说。

。

。

。

师：

你看发现问题了！

师：

你觉得他应该怎么问？

预设：

生1：

（3分钟左右）请问班长，这道题该怎么做？

师：

（你看，加上礼貌用语就好多了）谁再有礼貌的问一问？

生2：

王小红，对不起，打扰一下，这道题该怎么做？

师：

哦，打扰一下，多真诚啊。

奥，你也想礼貌的请教一下？

生：

王小红，我有道题不会，你能帮帮我吗？

师：

语气多柔和啊！

请教别人，就得这样有礼貌

师：

（板书：

有礼貌）你还发现什么问题？

师：

你注意到了没有，王明请教的时候，班长正在干什么？

生：

他正在认真地写作业。

我们专心写作业时，希望被别人打扰吗？

师：

是啊，看来请教的时间也有问题呢。

师：

板书：

时间合适

师板书：

注意礼貌时间合适　　

4、（半分钟）师：

同学们，王明也是个知错就改的好学生，这不，在大家的帮助下，他很快认识到了自己的缺点，又向他的同学请教了。

这次他该如何请教呢？

5.师：

以同桌为一组，互相说一说。

（2分钟）

6.（1分钟）请两位同学到台前展示展示。

（王明对班长王小红说：

“班长，你现在有空吗？

能不能教教我做这道题？

”王小红热情地说：

“好啊。

”说着便耐心地教王小明，教完，王小明说：

“哦！

我终于懂了，谢谢你啊！

”王小红说：

“不用谢，我们是同学嘛，互相帮助是应该的。

”　

7.（2分钟）组织学生评议。

师：

谁来评价一下他俩的对话（照板书，说优点）

生：

有礼貌（他语气柔和，有礼貌用语，很真诚等，显得很有礼貌）。

师：

你从哪儿看出他有礼貌？

生：

他说话的时候用上了请、谢谢等礼貌用语。

师：

礼貌的请教,才能让人愉快的接受。

同学们，请教别人还要注意什么？

师：

（引）你觉得他刚才把请教的问题说清楚了吗？

生：

没有。

他只说这道题不会，没说是什么题。

师：

哦，你认为他还应该把题目的内容也说清楚是吗？

对，说清楚了，别人才能更好地帮你。

板书：

说话清楚。

师：

那我们在听别人说话的时候，该怎么做？

生：

认真听，

师：

对，倾听很重要。

而且要看着对方的眼睛，这样才显得真诚。

（板书：

认真倾听）通过刚才的学习，我们知道向别人请教时，说话要-（指板书回顾一遍），看来，同学们已经初步掌握了请教别人的方法。

那下面，老师就带领大家做一个闯关游戏。

二.创设情境,学习方法

1.（3分钟）现在正是春暖花开的好季节,老师带领大家一起去爬山。

山上共有三个关口,每个关口都设有闯关题,只有闯关成功,才能顺利登上山顶,在闯关的过程中,遇到不能解决的问题,或困难,你可以采取各种方式向别人请教,有信心吗?

有

师：

谁来闯第一关？

哇，这么多同学啊，选谁呢，还是让电脑来决定吧，.咱们让电脑转起来，你们喊停,老师就停1，2，3，停....谁在哪里?

到前面来。

师：

这是一道数学题，你来读读，（把三块饼平均分给四个客人，至少切几刀？

）想一想，你会吗？

不会没关系，你可以请教同学--?

（生：

请教同学）

师：

那好，你想请教谁？

生：

我想请教王。

。

，请问。

。

。

（你瞧，这回多么谦虚呀）

生1：

对不起，我也不会。

师：

你可以继续请教。

如有孩子举手，到底对不对呢？

咱们请教一下数学老师）

师：

大家都不知道，怎么办呢？

生：

请教老师。

师：

这是一道数学题，我看还是请教咱们的数学老师吧。

数学老师不在现场，怎么办呢？

生：

可以打电话。

师：

这是个好办法，先想一想这个电话该怎么打，说些什么？

生：

老师，我有一道题不会，你能告诉我吗？

师：

（面向全体），大家觉得他这样说合适吗。

是不是前面还少点什么？

生，先说你好

师：

对，要注意有礼貌。

还要考虑哪些因素？

生1：

要告诉老师你是谁

生2：

要问问老师有没有时间，是不是正忙。

（若学生不会说，师引：

我们前面还说过，向别人请教还要注意时机。

）还有没有同学要提醒他？

师：

没有了，那咱们现在就开始现场请教。

师：

知道数学老师的电话嘛？

（不知道）

师：

来，我这儿有，我帮你拨上，。

（接通电话后，免提打开）

生：

喂，你好，我是。

。

。

。

你现在有空吗？

我在。

。

。

上课，我被一道数学题难住了，你可以帮我解答吗？

就是。

。

。

我知道了，数学老师，谢谢你。

师：

数学老师怎么说的？

生转述

师：

看来，在学习上遇到困难，向别人请教，对我们有很大的帮助。

请教的方式有很多，除了面对面的请教，还可以象刚才那样打电话请教。

表现很出色，祝贺闯关成功。

闯关继续进行

3（4分钟左右）出示闯关题:

星期天爸爸妈妈都出去了，只有小明自己在家，他肚子饿了，想下面吃，可他不会做，该怎么办呢？

他可以选择那些请教方式？

学生讨论

师：

可以向那些人请教，想说的可以直接站起来说。

生抢答（问爸爸、问妈妈、上网查，问邻居）

师：

看来，我们请教的方式有很多，但是我认为解决问题最好的方式还是这位同学说的“当面向邻居请教。

”那该如何请教呢？

请同桌选择喜欢的角色互相说一说。

师：

假如你是小明，要向邻居请教，该怎么请教？

谁来展示？

生选（原位）你选一个你认为最有生活经验当你的邻居？

生：

我选。

。

。

师：

请你转过身来，看着对方的眼睛，开始吧。

（师引导加动作：

不用拘束，也可以加点动作）

生1：

王。

。

，你好，我想下面吃，可是不会做，你能教教我吗？

生2：

可以，你先。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

（他表达得多清楚啊，你看他用上首先、然后别人听起来就更明白了。

）

生1：

那得放多少水呢？

生2：

（挠头，做沉思装）得看你下多少面，如果你自己吃，两碗水就够了。

。

。

。

。

（年龄不大，还挺有生活经验呢）

师：

你们注意到了吗，刚才这位同学在请教的时候，只要不明白他就继续问下去，直到问明白为止，这就叫追问。

老师很欣赏。

祝贺大家，第二关，闯关成功。

4.第三关（4分钟）

师：

出示：

生活中，遇到问题向别人请教，能带来很多方便，可见，请教多么重要，还剩最后一关了，我们来看看是什么？

（课件：

问路）

1、小刚最近很烦恼，因为他和小明吵架了，他想请教一下小伙伴，该怎么去和小明和好呢？

2、林林给家住在上海的姑妈写了一封信，忘记怎样填写信封了，他想请教一下邮局的阿姨。

3.明天，王老师想去你家家访，想请教一下你，从学校到你家该怎么走？

师：

请同学们选择自己喜欢的场景和角色，找到你的好朋友，演一演。

师：

谁先上台？

A．琳琳：

阿姨，您好！

我想给我上海的姑妈寄信，但是我忘记怎么填写信封了，您能帮帮我吗？

邮局女营业员：

可以呀，小朋友，你是哪个地方不明白？

琳琳：

阿姨，我该把姑妈的姓名和地址写在哪里呢？

邮局女营业员：

你姑妈是收件人，你应该先把她的所在地的邮政编码填写在信封的左上角，然后在第二行写她的居住地址，在第三行写她的姓名。

琳琳：

哦，我知道了，除了这些，还有吗？

邮局女营业员：

你还要在收件人的姓名下面写上你的地址，在信封右下角写上你家所在地的邮政编码。

琳琳：

嗯，阿姨，您说的真详细，这回我明白了，谢谢您的指导！

阿姨，再见！

（通过请教，琳琳学会写信封了）

B．甲：

小刚，你好

乙：

小明，你好

甲：

我想请教你一个问题，好吗

乙：

什么问题？

别客气，你说吧

甲：

昨天，我不小心把我同桌新买的钢笔踩坏了，她不理我了

乙：

请问，你当时向她道歉了吗

甲：

当时我又急又怕的，就把道歉的事给忘了

乙：

现在向他道歉也不迟啊

甲：

（挠头）我还真不好意思开口

乙：

你可以写个纸条悄悄塞给她嘛

甲：

这是个好办法！

我试试吧，谢谢你

乙：

不用客气了，这点事不算什么，再见

甲：

再见

C．生1：

你好，。

。

。

。

生2：

王老师好。

生1：

明天，我想去你家家访，不知道该怎么走。

你能告诉我吗？

生2：

从学校出发，坐。

。

。

。

车，到。

。

。

下车，找到。

。

小区，我家就住在。

。

。

。

师：

他说话多有条理，让我们一听就明白。

生1：

哦，我明白了，谢谢你，明天见。

生2：

明天见！

师：

多有礼貌的孩子呀！

请回。

小结：

孩子们，你们的表现都非常精彩，经过大家的共同努力，我们终于顺利到达山顶，我宣布，三二班的小朋友闯关成功，祝贺你们，耶！

四．拓展提升：

（3分钟）

1、同学们，向别人请教能解决困难，被别人请教能给人帮助，这是一件多么快乐的事情呀，古往今来，在人类的历史长河中，就留下了许多关于请教的名人佳话，大家看，出示图片一：

（孔子拜师），名闻天下的大教育家孔子虚心的向六岁的孩子请教，留下不耻下问的美谈；出示图片二北宋的杨时静立雪中，诚心向大师请教。

出示图片三大政治家刘备三顾茅庐，谱写了三国鼎立的历史篇章，孩子们，此时此刻，你想说些什么呢？

预设：

生1：

伟大的孔子能虚心向孩子请教，我们更应该学会请教，提高自己。

师：

真是“三人行必有我师焉”

生2：

请教别人必须诚心诚意

师：

精诚所至，金石为开

生3：

刘备如果没有真诚的请教，就不能成就他的大业

是啊，请教是一种生活，是一种成长，是一种美德，更是一门艺术。

希望孩子们都能学会请教，愿请教伴随我们一生！