最新 中学语文教师上岗考试课程授课计划教案.docx
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最新中学语文教师上岗考试课程授课计划教案
《中学语文教师上岗考试》课程标准教案
课程代码：
052052
课程名称：
中学语文教师上岗考试
课程类型：
必修
课程属类：
学科实践课程
课程学分：
1
计划课时：
32学时（理论8课时、实践24课时）
适用专业：
汉语言文学专业
制订时间：
职业资格：
教师资格证
开课部门：
文学院
制订：
课程与教学论课程组
批准人：
课程负责人：
一、课程概述
（一）课程性质
《中学语文教师上岗考试》是一门专业实践课程，面向汉语言文学专业学生开设。
课程教学目的是为了培养学生良好的教师素质以及从事语文教学和研究的能力。
（2）课程定位
《中学语文教师上岗考试》课程位于我院汉语言文学专业实践课程模块群中，是汉语言文学专业基础课程，第七学期开设。
课程以教师资格证的考取为主要目标，主要以汉语言文学专业的学科相关基础理论为载体，将教师资格证考取过程中的语文专业知识和语文教学能力的培养与训练贯穿整个理论教学和技能训练之始终，是一门以理论为基础，以实践为手段，集理论教学和实践教学一体化的课程。
通过本课程的学习可使学生在将来的资格考试过程中，熟悉考试流程，明确考试要求，完善知识结构，提升语文教学能力，提高教学设计、教学实施、教学评价水平，在语文教师专业素质方面有较大的进步和提升。
本课程重在培养学生的语文教学能力，应加强语文教学各环节的训练。
（3）课程设计思路
1、总体思路：
本课程在培养学生语文教学技能和专业综合素质方面发挥着重要作用。
课程设计的整体思路是：
让学生了解中学语文教师资格考试的基本情况，围绕考试内容，尤其是语文专业知识和能力培养的要求，在掌握一定知识和方法的基础上，通过大量的实践训练，提升学生的考证能力。
2、具体方法：
教学基本可以按照两大部分进行，第一部分是课堂理论的讲授，包括教师资格考试的概述、流程、教案设计、面试等内容的了解和学习；第二部分是对具体教学内容的反复训练。
通过大量的实践，帮助学生掌握考试要求的各项教学技能，具备良好的语文教师素养，在笔试和面试过程中都能做到游刃有余。
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
本课程是汉语言文学专业本科生的专业必修课，本课程除讲解教师资格证考试过程的相关内容，重点放在训练学生学科专业素质和综合实践能力。
通过理论和实践的有机结合，使学生较为全面地了解教师资格考试的要求以及具备语文教师的基本教学能力，从而为他们将来从事语文教学的实践和研究打下基础。
（二）职业能力目标
1、提高学生汉语言文学教学理论素养，培养学生的语文教育教学能力；
2、口头表达与书面表达能力达到教师资格水平，具有自由表达独立见解的能力；
3、具有较强口头表达能力和教案设计能力；
4、具有获取教师资格证的能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
（一）课程教学内容
章节
课程内容
教学方式
教学目的
第一讲
教师资格考试概述
讲授
了解教师资格考试的基本情况、要求、主要科目、参考教材等。
第二讲
实践
学生查阅资料、了解并收集信息，做到对考试基本情况明确并熟悉。
第三讲
实践
学生查阅资料、了解并收集信息，做到对考试基本情况明确并熟悉。
第四讲
教师资格考试流程
讲授
了解教师资格考试的基本流程。
第五讲
实践
上网查阅资料，熟悉流程，操作训练
第六讲
实践
上网查阅资料，熟悉流程，操作训练
第七讲
教案编写
讲授、讨论
掌握教案编写的基本要求，能够在规定时间完成教案编写的各项主要内容。
第八讲
实践
编写教案
第九讲
实践
编写教案
第十讲
教师资格考试面试
讲授、讨论
了解面试基本情况，分析面试试题，提升综合实践能力
第十一讲
实践
面试训练
第十二讲
实践
面试训练
第十三讲
实践
综合训练
第十四讲
实践
综合训练
第十五讲
考查
检测学生专业综合水平
第十六讲
考查
检测学生专业综合水平
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块
学习情境
子学习情境
（项目载体）
主要内容
学时分配
教师资格考试概述
图片介绍教师资格考试基本情况
图片、视频
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
实践
网络
网络
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
实践
网络
网络
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
教师资格考试流程
图片介绍考试流程
图片、视频
补修成绩阶段；教师资格考试阶段；教师资格认定阶段；
2
实践
网络
网络
补修成绩阶段；教师资格考试阶段；教师资格认定阶段；
2
实践
网络
网络
补修成绩阶段；教师资格考试阶段；教师资格认定阶段；
2
教案编写
图片介绍教案的撰写
给学生复印部分优秀的教案设计，让学生讨论教案的构成要素，设计思路。
教师总结。
学习教案的构成要素及教案设计、教学实施、教学评价、撰写技巧和注意事项。
2
实践
网络查阅资料、教室
网络查阅资料、教室
教案设计训练
2
实践
网络查阅资料、教室
网络查阅资料、教室
教案设计训练
2
教师资格考试面试
图片介绍面试要求及注意事项
给学生看历年语文教师资格考试面试试题，以小组为单位向全班介绍考试基本情况。
面试流程、面试试题
2
实践
网络查阅资料、模拟训练
网络查阅资料、模拟训练
面试试题
2
实践
网络查阅资料、模拟训练
网络查阅资料、模拟训练
面试试题
2
实践
网络查阅资料、教室
网络查阅资料、教室
综合训练
2
实践
网络查阅资料、教室
网络查阅资料、教室
综合训练
2
复习、考试
2
复习、考试
2
总学时
32
四、课程实施
本课程具有很强的专业特点。
主要研究教师资格考试的基本要求和命题方式、教案的编写技巧及注意事项、面试的各个环节等内容，力求通过理论学习和实践训练增强学生的语文专业教育教学能力和综合实践水平。
同时本课程借鉴国内先进的教育理论，根据“以学生为中心，教师引导、点拨”的教学理念，努力更新课程教学观念，依托于扎实的理论指导和实践训练，努力探索知识与能力相结合的有效途径。
主要采取以下措施：
l、不断充实教学内容
本课程教学注意不断修改、充实新的教学内容，增加新的教学理念和新的教学方法的介绍。
结合广东省、肇庆市教师资格考试的具体案例和试题分析，帮助学生更好掌握考试的基本要求，不断提升教案撰写水平和专业综合能力。
2、加大实践教学力度
实践教学在我校应用型本科高校人才培养中有着重要的地位，加大实践教学力度是我校转型发展的重要举措。
本课程是文学院汉语言文学专业课程群的重要组成部分，是我院培养应用型人才的重要训练手段，也是增强社会服务的重要途径。
本课程作为实践课程，注重学生教学能力训练，但并不偏废理论学习，力求实践为主，理论和实践相结合，更好完成对学生语文专业综合素质的培养。
通过丰富的实践活动，不仅增加了学生的学习兴趣、巩固了学生的知识，而且对提升学生的动手能力、增强核心竞争力、增强创新意识都有极大的帮助作用。
五、教学评价、考核要求
（一）课程性质
《中学语文教师上岗考试》是一门专业实践课程，面向汉语言文学专业学生开设。
课程教学目的是为了培养学生良好的教师素质以及从事语文教学和研究的能力。
（3）课程定位
《中学语文教师上岗考试》课程位于我院汉语言文学专业实践课程模块群中，是汉语言文学专业基础课程，第七学期开设。
课程以教师资格证的考取为主要目标，主要以汉语言文学专业的学科相关基础理论为载体，将教师资格证考取过程中的语文专业知识和语文教学能力的培养与训练贯穿整个理论教学和技能训练之始终，是一门以理论为基础，以实践为手段，集理论教学和实践教学一体化的课程。
通过本课程的学习可使学生在将来的资格考试过程中，熟悉考试流程，明确考试要求，完善知识结构，提升语文教学能力，提高教学设计、教学实施、教学评价水平，在语文教师专业素质方面有较大的进步和提升。
本课程重在培养学生的语文教学能力，应加强语文教学各环节的训练。
（4）课程设计思路
3、总体思路：
本课程在培养学生语文教学技能和专业综合素质方面发挥着重要作用。
课程设计的整体思路是：
让学生了解中学语文教师资格考试的基本情况，围绕考试内容，尤其是语文专业知识和能力培养的要求，在掌握一定知识和方法的基础上，通过大量的实践训练，提升学生的考证能力。
4、具体方法：
教学基本可以按照两大部分进行，第一部分是课堂理论的讲授，包括教师资格考试的概述、流程、教案设计、面试等内容的了解和学习；第二部分是对具体教学内容的反复训练。
通过大量的实践，帮助学生掌握考试要求的各项教学技能，具备良好的语文教师素养，在笔试和面试过程中都能做到游刃有余。
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
本课程是汉语言文学专业本科生的专业必修课，本课程除讲解教师资格证考试过程的相关内容，重点放在训练学生学科专业素质和综合实践能力。
通过理论和实践的有机结合，使学生较为全面地了解教师资格考试的要求以及具备语文教师的基本教学能力，从而为他们将来从事语文教学的实践和研究打下基础。
（二）职业能力目标
1、提高学生汉语言文学教学理论素养，培养学生的语文教育教学能力；
2、口头表达与书面表达能力达到教师资格水平，具有自由表达独立见解的能力；
3、具有较强口头表达能力和教案设计能力；
4、具有获取教师资格证的能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
（一）课程教学内容
章节
课程内容
教学方式
教学目的
第一讲
教师资格考试概述
讲授
了解教师资格考试的基本情况、要求、主要科目、参考教材等。
第二讲
实践
学生查阅资料、了解并收集信息，做到对考试基本情况明确并熟悉。
第三讲
实践
学生查阅资料、了解并收集信息，做到对考试基本情况明确并熟悉。
第四讲
教师资格考试流程
讲授
了解教师资格考试的基本流程。
第五讲
实践
上网查阅资料，熟悉流程，操作训练
第六讲
实践
上网查阅资料，熟悉流程，操作训练
第七讲
教案编写
讲授、讨论
掌握教案编写的基本要求，能够在规定时间完成教案编写的各项主要内容。
第八讲
实践
编写教案
第九讲
实践
编写教案
第十讲
教师资格考试面试
讲授、讨论
了解面试基本情况，分析面试试题，提升综合实践能力
第十一讲
实践
面试训练
第十二讲
实践
面试训练
第十三讲
实践
综合训练
第十四讲
实践
综合训练
第十五讲
考查
检测学生专业综合水平
第十六讲
考查
检测学生专业综合水平
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块
学习情境
子学习情境
（项目载体）
主要内容
学时分配
教师资格考试概述
图片介绍教师资格考试基本情况
图片、视频
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
实践
网络
网络
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
实践
网络
网络
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
教师资格考试流程
图片介绍考试流程
图片、视频
补修成绩阶段；教师资格考试阶段；教师资格认定阶段；
2
实践
网络
网络
补修成绩阶段；教师资格考试阶段；教师资格认定阶段；
2
（一）课程性质
《中学语文教师上岗考试》是一门专业实践课程，面向汉语言文学专业学生开设。
课程教学目的是为了培养学生良好的教师素质以及从事语文教学和研究的能力。
（4）课程定位
《中学语文教师上岗考试》课程位于我院汉语言文学专业实践课程模块群中，是汉语言文学专业基础课程，第七学期开设。
课程以教师资格证的考取为主要目标，主要以汉语言文学专业的学科相关基础理论为载体，将教师资格证考取过程中的语文专业知识和语文教学能力的培养与训练贯穿整个理论教学和技能训练之始终，是一门以理论为基础，以实践为手段，集理论教学和实践教学一体化的课程。
通过本课程的学习可使学生在将来的资格考试过程中，熟悉考试流程，明确考试要求，完善知识结构，提升语文教学能力，提高教学设计、教学实施、教学评价水平，在语文教师专业素质方面有较大的进步和提升。
本课程重在培养学生的语文教学能力，应加强语文教学各环节的训练。
（5）课程设计思路
5、总体思路：
本课程在培养学生语文教学技能和专业综合素质方面发挥着重要作用。
课程设计的整体思路是：
让学生了解中学语文教师资格考试的基本情况，围绕考试内容，尤其是语文专业知识和能力培养的要求，在掌握一定知识和方法的基础上，通过大量的实践训练，提升学生的考证能力。
6、具体方法：
教学基本可以按照两大部分进行，第一部分是课堂理论的讲授，包括教师资格考试的概述、流程、教案设计、面试等内容的了解和学习；第二部分是对具体教学内容的反复训练。
通过大量的实践，帮助学生掌握考试要求的各项教学技能，具备良好的语文教师素养，在笔试和面试过程中都能做到游刃有余。
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
本课程是汉语言文学专业本科生的专业必修课，本课程除讲解教师资格证考试过程的相关内容，重点放在训练学生学科专业素质和综合实践能力。
通过理论和实践的有机结合，使学生较为全面地了解教师资格考试的要求以及具备语文教师的基本教学能力，从而为他们将来从事语文教学的实践和研究打下基础。
（二）职业能力目标
1、提高学生汉语言文学教学理论素养，培养学生的语文教育教学能力；
2、口头表达与书面表达能力达到教师资格水平，具有自由表达独立见解的能力；
3、具有较强口头表达能力和教案设计能力；
4、具有获取教师资格证的能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
（一）课程教学内容
章节
课程内容
教学方式
教学目的
第一讲
教师资格考试概述
讲授
了解教师资格考试的基本情况、要求、主要科目、参考教材等。
第二讲
实践
学生查阅资料、了解并收集信息，做到对考试基本情况明确并熟悉。
第三讲
实践
学生查阅资料、了解并收集信息，做到对考试基本情况明确并熟悉。
第四讲
教师资格考试流程
讲授
了解教师资格考试的基本流程。
第五讲
实践
上网查阅资料，熟悉流程，操作训练
第六讲
实践
上网查阅资料，熟悉流程，操作训练
第七讲
教案编写
讲授、讨论
掌握教案编写的基本要求，能够在规定时间完成教案编写的各项主要内容。
第八讲
实践
编写教案
第九讲
实践
编写教案
第十讲
教师资格考试面试
讲授、讨论
了解面试基本情况，分析面试试题，提升综合实践能力
第十一讲
实践
面试训练
第十二讲
实践
面试训练
第十三讲
实践
综合训练
第十四讲
实践
综合训练
第十五讲
考查
检测学生专业综合水平
第十六讲
考查
检测学生专业综合水平
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块
学习情境
子学习情境
（项目载体）
主要内容
学时分配
教师资格考试概述
图片介绍教师资格考试基本情况
图片、视频
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
实践
网络
网络
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
实践
网络
网络
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
教师资格考试流程
图片介绍考试流程
图片、视频
补修成绩阶段；教师资格考试阶段；教师资格认定阶段；
2
实践
网络
网络
补修成绩阶段；教师资格考试阶段；教师资格认定阶段；
2
（一）课程性质
《中学语文教师上岗考试》是一门专业实践课程，面向汉语言文学专业学生开设。
课程教学目的是为了培养学生良好的教师素质以及从事语文教学和研究的能力。
（5）课程定位
《中学语文教师上岗考试》课程位于我院汉语言文学专业实践课程模块群中，是汉语言文学专业基础课程，第七学期开设。
课程以教师资格证的考取为主要目标，主要以汉语言文学专业的学科相关基础理论为载体，将教师资格证考取过程中的语文专业知识和语文教学能力的培养与训练贯穿整个理论教学和技能训练之始终，是一门以理论为基础，以实践为手段，集理论教学和实践教学一体化的课程。
通过本课程的学习可使学生在将来的资格考试过程中，熟悉考试流程，明确考试要求，完善知识结构，提升语文教学能力，提高教学设计、教学实施、教学评价水平，在语文教师专业素质方面有较大的进步和提升。
本课程重在培养学生的语文教学能力，应加强语文教学各环节的训练。
（6）课程设计思路
7、总体思路：
本课程在培养学生语文教学技能和专业综合素质方面发挥着重要作用。
课程设计的整体思路是：
让学生了解中学语文教师资格考试的基本情况，围绕考试内容，尤其是语文专业知识和能力培养的要求，在掌握一定知识和方法的基础上，通过大量的实践训练，提升学生的考证能力。
8、具体方法：
教学基本可以按照两大部分进行，第一部分是课堂理论的讲授，包括教师资格考试的概述、流程、教案设计、面试等内容的了解和学习；第二部分是对具体教学内容的反复训练。
通过大量的实践，帮助学生掌握考试要求的各项教学技能，具备良好的语文教师素养，在笔试和面试过程中都能做到游刃有余。
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
本课程是汉语言文学专业本科生的专业必修课，本课程除讲解教师资格证考试过程的相关内容，重点放在训练学生学科专业素质和综合实践能力。
通过理论和实践的有机结合，使学生较为全面地了解教师资格考试的要求以及具备语文教师的基本教学能力，从而为他们将来从事语文教学的实践和研究打下基础。
（二）职业能力目标
1、提高学生汉语言文学教学理论素养，培养学生的语文教育教学能力；
2、口头表达与书面表达能力达到教师资格水平，具有自由表达独立见解的能力；
3、具有较强口头表达能力和教案设计能力；
4、具有获取教师资格证的能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
（一）课程教学内容
章节
课程内容
教学方式
教学目的
第一讲
教师资格考试概述
讲授
了解教师资格考试的基本情况、要求、主要科目、参考教材等。
第二讲
实践
学生查阅资料、了解并收集信息，做到对考试基本情况明确并熟悉。
第三讲
实践
学生查阅资料、了解并收集信息，做到对考试基本情况明确并熟悉。
第四讲
教师资格考试流程
讲授
了解教师资格考试的基本流程。
第五讲
实践
上网查阅资料，熟悉流程，操作训练
第六讲
实践
上网查阅资料，熟悉流程，操作训练
第七讲
教案编写
讲授、讨论
掌握教案编写的基本要求，能够在规定时间完成教案编写的各项主要内容。
第八讲
实践
编写教案
第九讲
实践
编写教案
第十讲
教师资格考试面试
讲授、讨论
了解面试基本情况，分析面试试题，提升综合实践能力
第十一讲
实践
面试训练
第十二讲
实践
面试训练
第十三讲
实践
综合训练
第十四讲
实践
综合训练
第十五讲
考查
检测学生专业综合水平
第十六讲
考查
检测学生专业综合水平
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块
学习情境
子学习情境
（项目载体）
主要内容
学时分配
教师资格考试概述
图片介绍教师资格考试基本情况
图片、视频
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
实践
网络
网络
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
实践
网络
网络
基本内涵、考试类型、考试大纲
2
教师资格考试流程
图片介绍考试流程
图片、视频
补修成绩阶段；教师资格考试阶段；教师资格认定阶段；
2
实践
网络
网络
补修成绩阶段；教师资格考试阶段；教师资格认定阶段；
2
1、教的评价：
根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、教学水平对老师进行评价。
2、学的评价：
从教案设计、问题解答、面试等方面进行全面评价与考核。
注重过程的考核与期末的考查相结合，探索以语文专业综合能力提升为导向的教学考核办法。
六、课程资源开发与利用
（一）硬件条件
多媒体教室，微格教室，网络平台
师资条件
课程组负责人1人，任课教师不少于3人。
任课教师都有相关学科丰富的教学经验，较强的专业能力，职称层次合理。
（三）教材编写
本课程目前没有统一的教材。
由于考试科目较多，内容繁杂，无法有机统一，所以先暂时使用教师自编讲义，并结合国家教师资格证考试网（官网）的辅导板块，帮助学生获得有价值的信息。
具体要呈现出的教学材料应包括：
1.笔试各类别科目大纲；
2.各个学科考试大纲；
3.广东省的历届试题（包括肇庆市）及部分省的历届试题；
4.面试科目各类大纲；
5.初中教师、高中教师资格考试的部分习题。
（四）信息化教学资源
运用多媒体课件，利用网络，运用电子图书和专业网站。
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