作文指导四我最喜爱的一种动物1.docx
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作文指导四我最喜爱的一种动物1
幻灯片1——课题
四.最喜爱的一种动物
━━描述动态,表达喜爱
【习作内容】
抓住动物的特征、特点,按一定顺序,把动物全面展示给大家,进而表达自己的喜爱之情。
【教学目标】
①认真观察动物外貌特征及活动方式,按一定顺序描述。
②学会表达对动物的喜爱之情。
【教学重点】
巧用五官,观察与动物的外貌、活动特征,描写有一定的顺序。
【教学难点】
善于用恰当的修辞,使句子生动,表达喜爱之情,突出人与动物和谐相处的一面。
【课前准备】
亲自养小动物:
认真观察小动物的外形特征,及活动特点;了解小动物生活习性,必要时可查阅相关资料。
【设计理念】
(一)动物是人类的朋友,温顺、可爱的小动物,能给城市中独生子女们带来快乐,使他们减少孤独感,这堂课旨在鼓励学生饲养小动物,学会照顾小动物,通过亲身体验,了解更多动物知识,培养学生的爱心和保护动物的意识,真正做到与动物心灵沟通,同时利用手中的笔写下对动物的情感。
(二)写作中,分看—听—读—写,四个环节,让学生在循序渐进中认识动物,产生感情,进而激起写作欲望。
【教学过程】
第一课时
一、课前术语激发兴趣
1、师:
快乐作文,快乐成长!
欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂!
老师已经准备好了,你们准备好了吗?
好,马上开始我们的快乐之旅!
我们的口号是:
快乐作文,快乐成长!
我们的掌声是:
棒!
棒!
你真棒!
我们的坐姿是:
抬头,挺胸
我们的上课要求是:
快、静、齐。
2、师:
今天的快乐之旅将充满神秘感,充满火药味,大家敢去闯吗?
幻灯片2——竞赛机制
①全班分成两队,分别是“快队”“乐队”,课堂上根据提示夺星,看哪一队得星最多,下课时,这一队就将得到老师送出的印章。
②最后,两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学,每人再奖励一枚印章。
有没有信心?
二、谈话导入,揭示主题
1、师:
你最喜欢什么动物?
养过什么动物?
生:
举手回答
师:
同学们见过的动物可真不少,有天上的鸟、地上的虫、还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象,还有自己养的小狗、小猫、小鸡、小乌龟、小仓鼠等,今天就让我们来认识一下你最熟悉、最喜爱的动物吧!
2、板书课题:
我最喜爱的一种小动物
——描述动态,表达喜爱
3.主题解析
1.师:
与上节课写水果的主题相比较,理解本课主题(两颗星)
幻灯片3——主题解析
①写作对象:
小动物
②写作范围:
一种动物,而不是动物
③写作要求:
题眼是“喜爱”,要表达出对动物的喜爱之情
2.如果让你写自己最喜爱的动物,你会选择写什么?
为什么?
3.指导阅读,本次写作要求,明确这次习作训练任务!
三.了解本课习作目标
幻灯片4——习作目标
①认真观察小动物的外部形态和活动方式
②把小动物活动时的动态特点写具体
③按一定的顺序来写
④要表达出对小动物的喜爱之情
4.你能用一两个词说说你喜爱的动物最大的特点吗?
(两颗星)
幻灯片5——词语连线
活泼的小狗
忠实的金鱼
调皮的小鸟
美丽的猴子
小结:
每种动物都有自己的特征、特点,即使同一种动物,也有不同特点,如:
同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰……我们一定要仔细观察,抓住各自的外形及活动特点,才能把它更好地展示给大家呀!
四、指导描述动物的外形
1.欣赏动物外形描写片段。
P25“我家的乌龟”第2自然段。
幻灯片6——佳作欣赏:
我家的乌龟
齐声朗读师及时表扬:
整齐宏亮,富有情趣
2.评价:
它给你的感觉如何?
说得具体有道理就要奖星(两颗星)
3.讨论:
它是怎样来介绍动物的外形的?
按什么顺序?
你觉得有哪些启发?
(两颗星)
师及时表扬,说得具体,正确可奖两颗星,并点播说得差的,帮助修改,说具体。
4.师引导总结
幻灯片7——方法提炼
①写作顺序:
硬壳→头→眼→条纹→鼻孔→嘴巴→脖子→腿→脚蹼。
条理清楚
②看、摸的方法,描写神态,动作、眼神。
生动传神
③比喻、拟人等等修辞使小动物的形象更加生动有趣
5.小结:
要想把动物外形写得吸引人要做到以下几点:
幻灯片8——方法导航
(一)怎样写好小动物的外形
外形头看形状①动静结合,以动为主
特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞
详写四肢听大小③恰当的动词
尾闻活动④形象的修饰词
6.解说:
(1)要抓住小动物最突出部位的特征,不必面面俱到。
可借五官仔细看,细心摸,认真听,闻一闻等方法,也可以借用比喻、拟人等修辞方法,把动物的特征按顺序写出来,才能使人更清楚地了解动物,才能把动物写的活灵活现。
如上段落,小作者抓住了小乌龟的什么特征?
是怎样观察的?
你能说一说吗?
中要大胆地说,就可奖励星。
(两颗星)
提示:
“龟壳”最突出,小作者不但看到了它上面的花纹,还用手敲它的壳,听它发出那敲木鱼般的音响,多有趣啊!
把我们的兴趣一下子提上来了。
(2)巧用比喻、拟人、夸张等修辞,或用表现力强的动词或修饰词,让句子生动传神,才能把你的小宝贝写活、写出它的“神”来。
不信,你在文中找找,用了哪些修辞?
感受一下作者笔下小乌龟的可爱之处吧!
能找到的有奖哦!
(一颗星)
如:
花纹,像褐色外衣(比喻、拟人)
黑豆般小眼睛,东望望,西望望(比喻、拟人)
脖子像折扇(比喻)
师:
及时表扬:
同学们找得真全面,是不是很形象很生动,感觉这只小乌龟很可爱呀?
这些句子让人不由得产生了喜爱之情,盟生了一种也养一只的冲动。
7、现在谁再来小试身手,把你的动物宝贝描述一下?
(一颗星)
(师鼓励学生大胆举手,用奖励小星星激励学生发言,也可故意挑选上次说得差的学生,再他们一次机会。
并及时表扬进步之处,相机指导不具体,不生动之处)
小结:
强调抓住身体部分的动作神态,有怎样的动作,就能突出怎样的特点,抓住其“神”!
才能把动物写活。
五、指导介绍动物的活动——学会描写动物的动态特点。
1.你在饲养或观察小动物中,重点观察了小动物的什么活动?
生畅所欲言(两颗星)
师总结:
吃食、睡觉、玩耍、洗澡……
2.同桌间互相介绍动物的活动情况。
能抓住其中一、两点说具体就行,然后同桌互相评定,双方对比,说得好的同桌可给打星(一颗星)
3.讨论回答:
你认为该怎样介绍动物的活动?
(两颗星)
师及时评定打星
(如:
抓住动物的动作、神态)
幻灯片9——方法导航
(二)怎样写好小动物的活动
活动吃动作
特点玩神情
有详睡姿态
有略
4.同学们说得很好,都有自己的小方法,我们欣赏几个写活动的片段吧!
对比一下你的描述,有哪些地方还需要改进?
(1)P23“蝈蝈儿”速读全文或出示课件,并思考以下几个问题
幻灯片10——佳作欣赏:
蝈蝈儿
A:
蝈蝈怎样吃黄瓜?
阅读并划出写动作、神态的词语。
(两颗星)
(注:
课件可加重本类词语)
B:
蝈蝈怎样吃蝗虫?
找相关片段—勾划—圈出动词(两颗星)
C:
这个段落描写给你什么感触?
(两颗星)
生自由谈,师及时表扬打星。
(2)请再速读P24“青蛙捕苍蝇”或P25“乌龟吃鱼”的精彩描写吧!
幻灯片11——片段欣赏:
青蛙捕苍蝇
对比欣赏,看谁有一双慧眼能发现本文与上文的不同之处。
看法独特,说得具体就能得(一颗星)
5.小结:
只要仔细观察,抓住小动物吃、玩、睡等时的动作、神态分成几步,准确用词(动词或修饰词等)细致描写,也可融入自己的想象,把小动物的活动情况有条理地写下来,小动物就会活灵活现的。
6.现在是不是特别想展示一下自己养的小动物的活动呢?
那就让我们大家一起分享一下你的小动物那精彩的活动吧!
别忘记把它们的动作、神情、姿态说形象些呀!
生尽情描绘,(2一3名)
7.生:
评价是否分几步?
用词是否准确?
学生打星。
(师及时表扬,相机引导,尤其是动词运用一定要准确)
六、指导描述与小动物间发生的故事,挖掘学生对动物潜在的喜爱之情。
1.你和小动物之间发生过什么有趣的、难忘的、忧伤的故事呢?
讲一讲!
师:
抛砖引玉,讲自己养小动物的故事,表达喜爱之情。
2.它给你带来怎样的乐趣?
你喜爱它吗?
每人用一两句话表达自己的情感。
学生认为好的就奖励(一颗星)
小结:
你发现这一环节中的奥妙了吗?
写动物离不开它与人的感情,尤其是亲手养的小动物,我们对它们都怀有较深的感情,把这种感情写入文章,文章才更生动,更富有感染力。
幻灯片12——方法导航(三)怎样表达喜爱之情
情感:
小故事→乐趣与喜爱
第二课时
七、激发写作欲望,梳理写作思路。
1.现在是不是迫不及待地想把你的小动物、小宝贝展示给大家呀!
欣赏组图,激发写作激情。
幻灯片13——动物组图
2.那就为它设计一个靓丽的文题吧!
你可以把它的外貌特点、性格特点融入文题,也可以融入一片喜爱之情呀!
怎样让题目更生动,更富有吸引力?
幻灯片14——完整板书设计
(一)命题方式
①性格+名称如:
《乖巧小猫》
②外形+名称如:
《漂亮的小猫》
③情感+名称如:
《我的宝贝儿——小猫咪》
④大主题如:
《我最喜爱的一种小动物》
⑤名称如:
《蝈蝈儿》
注:
选择什么样的题目,要根据自己的需要来定。
前三种命题方式,难度较大,文章必须围绕文题中交代的特点来写,但用好后,中心会更集中。
后两种命题方式较自由、灵活,但没有特色。
3.文章开头怎样写?
试说一下!
幻灯片14——完整板书设计
(二)文章脉络
开头:
A交代式来历、名称或昵称
B总启式特点
注:
写小动物的文章开头,越自然越好,但要交代清楚以上几点要素。
4.幻灯片14——完整板书设计
中间部分以描写为主
外形头看形状①动静结合,以动为主
特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞
详写四肢听大小③恰当的动词
尾闻活动④形象的修饰词
活动吃动作
特点玩神情
有详睡姿态
有略
情感:
小故事→乐趣与喜爱
5.结尾自然些,只要能表达出自己的喜爱之情就可以。
幻灯片14——完整板书设计
结尾:
自然
6.提示:
看看板书,先构思好文章,理清写作顺序,合理安排好详略(活动特征可详写,是本文重点)后,写起来才更顺利,文章也更有条理,又符合人们的认识规律,“三全其美”何乐而不为?
别丢内容,否则你的小宝贝会生气的!
为了让你的小宝贝更招人喜爱,修辞、动词、修饰词必不可少哦。
八、学生写作
1.快乐百花园,好词提供
2.师巡回指导
九、写作赏评
1.自评自改
2.朗读展示,学生对号入座,看你达到教师板书的几点要求。
3.生点评打分奖星(一颗星)
十、总结拓展
1.怎么样?
这节课我们又认识了这么多动物朋友,了解了更多的关于动物的知识,即收获这快乐,又收获了与动物的感情,还收获了佳作,以后可要好好关心、照顾、保护小动物;与动物和谐相处呀!
老师相信这课后,我们大家都会成为动物的好朋友,对吗?
2.看光荣榜,比一比,这堂课“快队”“乐队”谁获得星最多,成绩揭晓,表扬好的,鼓励差的。
获胜队每人将获得印章一枚。
3.两队各推荐两名表现最佳,夺星最多的同学,每人再奖励一枚印章。
附完整板书设计我最喜爱的一种小动物
——描述动态,表达喜爱
(一)命题方式
①性格+名称如:
《乖巧小猫》②外形+名称如:
《漂亮的小猫》
③情感+名称如:
《我的宝贝儿——小猫咪》
④大主题如:
《我最喜爱的一种小动物》⑤名称如:
《蝈蝈儿》
(二)文章脉络
开头:
A交代式来历、名称或昵称B总启式特点
外形头看形状①动静结合,以动为主
特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞
详写四肢听大小③恰当的动词
尾闻活动④形象的修饰词
中间活动吃动作
特点玩神情
有详睡姿态
有略
情感:
小故事→乐趣与喜爱
结尾:
自然