四年级下册语文电子备课全册.docx

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四年级下册语文电子备课全册

课题（内容）

1古诗词三首

课时数

3时

教学目标

1、认识2个生字,会写5个生字。

能正确读写“洞庭江南”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。

3、学习通过瞧文下注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意。

用自己的话说说诗词的意思。

4、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重点

学习通过瞧文下注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意。

用自己的话说说诗词的意思。

教学难点

学习通过瞧文下注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意。

用自己的话说说诗词的意思。

教具准备

电脑白板,课件

教学过程

第一课时

一、美好开课。

二、美好研读。

1、全班齐读古诗。

2、复习学习古诗的方法:

解诗题,知作者。

抓字眼,明诗意。

多诵读,悟诗情。

3、解诗题,知作者。

4、抓字眼,明诗意。

（1）四人小组合作学习古诗。

要求:

①读诗,找出不理解的词语。

②结合上下诗句及文中注解理解词语的意思。

③自己弄不懂的地方与四人小组交流讨论。

（2）检查合作学习情况。

①指名读诗。

②汇报:

众鸟高飞尽,孤云独去闲。

（从这两句诗句中,您感受到了什么？

）

相瞧两不厌,只有敬亭山。

③同桌互相用自己的话说说这首诗的意思。

④指名学生完整叙述古诗大意。

⑤小结。

5、多诵读,悟诗情。

三、美好总结。

四、美好作业。

背诵并默写古诗。

第二课时

一、美好开课。

背诵《独坐敬亭山》,导入新课。

二、美好研读。

1、指名读,全班齐读。

2、解诗题,知作者。

3、抓字眼,明诗意。

（1）四人小组合作学习古诗。

（2）检查合作学习情况。

指名读。

汇报:

“湖光秋月两相与,潭面无风镜未磨。

”

（秋月:

点名时间就是秋天。

与:

与谐潭面:

湖面）

引导学生感悟,词句运用了比喻的修辞手法。

让学生用自己的话说说这两句诗的意思。

“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”

（遥望:

远远地瞧翠:

苍翠）

让学生用自己的话说说这两句诗的意思。

（3）同桌互相用自己的话解释整首诗的意思。

（4）指名学生复述意思。

（5）小结。

4、多诵读,悟诗情。

5、背诵古诗。

三、美好总结。

四、美好作业。

背诵并默写古诗。

第三课时

一、美好开课。

二、美好感悟。

1、了解词人,解词意。

2、自学。

对照注解或字典理解带点的字的意思。

江南好旧曾谙胜忆

3、理解全首词的意思。

四、美好总结升华。

1、读《忆江南》,边读边想象江南美景的画面。

2、这首词表达了诗人怎样的思想感情？

3、背诵《忆江南》。

作业布置

背诵及默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》

板书设计

独坐众鸟孤云瞧到动静结合

敬亭山两不厌敬亭山拟人

洞庭秋色潭面---如镜

望洞庭比喻

洞庭山水白银盘青螺

江花（红胜火）景

忆江南江水（绿如蓝）

能不忆江南（怀念）情

教学反思

故事教学较乏味,未能激起学生的学习兴趣,教学有待改进。

课题（内容）

2桂林山水

课时数

2课时

教学目标

1、学会8个生字。

能正确读写下列词语“漓江、无暇、翡翠、波澜壮阔”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。

4、对照课文观察图,学习作者的观察方法与表达手法,领悟作者细致观察、抓住特点运用对比描写景物的方法。

教学重点

了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。

教学难点

学习作者的观察方法与表达手法,领悟作者细致观察、抓住特点运用对比描写景物的方法。

教具准备

电脑课件

教学过程

第一课时

一、美好开课。

二、美好感知。

1、自由读课文,把课文读正确。

2、检查预习生字、词情况。

3、再读课文,把课文读流利。

4、默读课文,要求:

（1）找出一句能概括全文,给您总体印象的句子。

（2）瞧瞧课文就是怎样围绕这句话来写的,再用一个句子说出每个小段的大意。

（3）概括文章的主要内容。

三、美好研读

1、自由读第二自然段,四人小组合作,思考:

（1）漓江的水有哪些特点？

画出相关句子,并圈出能概括特点的字词。

（2）作者既然就是写漓江水,为什么开始要写大海与西湖,这样写有什么作用？

2、汇报成果。

3、比较句子:

漓江的水真静啊！

漓江的水真清啊！

漓江的水真绿啊！

漓江的水真静啊,静得让您感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以瞧见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那就是一块无暇的翡翠。

4、仿照描写漓江水的特点的写法,说一说其她事物。

5、小结第二自然段的学习方法。

四、美好作业

仿照第二自然段的写法,写一段话

第二课时

一、美好回顾。

二、美好感悟。

任务一:

1、自由读第三自然段,读正确、流利。

2、运用第二自然段的学习方法,自学第三自然段。

（1）四人小组合作学习。

（2）派代表汇报成果。

3、文段用了什么修辞手法？

4、小结第二、三自然段的写法。

任务二:

1、指名读,想一想,文段中,哪一句子能总结出桂林山水美景的？

2、理解“舟行碧波上,人在画中游”。

三、美好总结。

1、总分总的构段方法。

2、对比的手法。

3、运用了排比、比喻的修辞手法。

4、多彩的语言与丰富的想象。

5、抓住特点进行描写。

四、美好练笔。

仿照课文的写法,写一种事物,抓住事物特点写

作业布置

1、抄写生字。

2、完成同步练习。

3、完成小练笔。

板书设计

静

水清对比

绿排比舟行碧波上

桂林山水甲天下比喻人在画中游

奇

山秀

险

教学反思

学生学习兴趣较浓,能通过小组合作学习了解漓江水与桂林山的特点,感受桂林的美,教学重难点突出,环节紧凑。

电子备课说明:

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课题（内容）

记金华的双龙洞

课时数

2课时

教学目标

1、认识6个生字,会写13个生字。

正确读写“浙江、油桐、拥挤额、空隙”等。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。

3、领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。

教学重点

感受双龙洞的奇观,感受大自然的壮观。

教学难点

学习按游览顺序的记叙方式与运用恰当的词句描写事物与表达思想感情的方法。

教具准备

电脑课件

教学过程

第一课时

一、美好开课。

二、美好感知。

1、自由读课文,把课文读正确。

2、检查预习生字、词情况。

3、再读课文,把课文读流利。

4、默读课文,要求:

边读边圈画出作者的游览顺序。

5、课文的主要内容就是什么？

作者从金华出发,就是按照怎样的顺序游览的？

6、按游览顺序给课文分段并概括出每段的段意。

三、美好研读。

1、自由读地2、3自然段,思考:

作者见到了哪些景物？

有什么特点？

画出来。

2、感悟句子:

（1）粉红色的山,各色……一片明艳。

（2）随着山势,溪流……变换调子。

引导学生发现这些句子的特点,并说说理解。

四、美好作业。

用“……时而……时而……时而……时而……”写句子。

第二课时

一、美好回顾。

二、美好感悟

任务一:

1、默读第4-7自然段,找出文中概括洞口、外洞、空隙与内洞的特点的词语或能用恰当的词语概括。

2、从文中找到作者用了什么方法把这些特点写出来的？

3、感悟下列句子:

（1）我又感觉要就是把……擦上鼻子。

（2）这些石钟乳与石笋,形状……值得观赏。

任务二:

自由选择双龙洞其中一个景点进行复述,可采用导游介绍等方式进行。

三、美好总结。

四、美好练笔。

仿照课文的写法,写一篇游记。

作业布置

1、抄写生字词。

2、完成同步练习。

3、完成小练笔。

板书设计

记金华的双龙洞

路上——洞口——外洞——空隙——内洞——出洞

（美丽）（宽）（宽敞）（窄小）（黑、大）

教学反思

重难点突出,环节紧凑,学习兴趣较浓。

电子备课说明:

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课题（内容）

4四月的天山

课时数

1课时

教学目标

1、认识8个生字。

能借助字典与联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出天山景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。

教学重点

能说出天山景物的特点。

教学难点

学习作者的写作方法。

教具准备

电脑课件

教学过程

一、美好开课。

二、美好感知。

1、初读课文,把课文读正确、流利。

2、检查预习情况。

3、再读课文,想一想课文主要讲了什么？

4、自由读课文,理清课文的游览顺序。

三、美好研读。

任务一:

1、自由读第二自然段,找一找,课文描写了哪些景物？

有什么特点？

主要采用了什么方法来描写？

2、研读两个比喻句,体会写法及作用。

任务二:

1、默读第三自然段,思考,这个自然段抓住森林的哪些特点来写的？

2、研读句子“沿着白皑皑群峰……细碎的日影。

”

理解“白皑皑、蜿蜒无尽、重重叠叠”以及“漏”字的作用

任务三:

1、齐读第四自然段,思考:

作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？

2、研读排比句及其作用。

四、美好总结。

五、美好练笔。

仿照第四自然段的排比句的写法,写一种事物。

作业布置

根据刚学到的写法,写一段特定环境下的景色,如校园的早晨,节日的夜晚等,写出景物的特征。

板书设计

雪峰:

高、大、白

溪流:

急、清、活衬托

美森林:

密、绿、幽比喻排比

野花:

多、高、艳

教学反思

学生能进行自学,根据学习要求进行合作学习,重难点突出,注重学生的学习习惯养成。

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课题（内容）

5中彩那天

课时数

2课时

教学目标

1、认识6个生字,会写14个生字,正确读写“维持、财富、属于”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会叙述条理清楚,首尾呼应的表达方法。

4、读懂诚实、讲信用就是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。

教学重点

体会故事中人物的情感变化,理解诚实与讲信用的珍贵。

教学难点

体会文中母亲的话的含义。

教具准备

电脑课件

教学过程

第一课时

一、美好开课。

二、美好感知。

1、自由读课文,把课文读正确。

2、检查预习生字词情况。

3、再读课文,把课文读流利。

4、默读课文,想一想,课文主要讲了什么事？

5、快速浏览课文,按课文的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲。

6、根据提纲复述故事。

三、美好研读。

1、自由读课文,思考:

父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化？

为什么会有这样的变化？

2、研读变化。

3、有感情地读出我心情变化的句子。

四、美好作业。

抄写生字词,积累好词佳句。

第二课时

一、美好回顾。

二、美好感悟。

任务一:

1、父亲正面临一个道德难题,这个“道德难题”指的就是什么？

为什么说这就是一个难题。

2、理解感悟。

任务二:

1、最后父亲就是怎样面对与如何做的？

这样做值得不？

2、为什么说“中彩那天,父亲打电话的时候就是我家最富有的时刻”？

任务三:

理解母亲说的话“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”。

任务四:

开头与结尾之间有什么联系？

有什么作用？

三、美好总结。

四、美好练笔。

完成课后小练笔。

要求:

要有动作、神态、语言等描写。

作业布置

完成小练笔。

板书设计

中彩那天

诚实+信用=财富

教学反思

能让学生在拓展想象中深入体会父亲的内心世界。

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课题（内容）

6万年牢

课时数

1课时

教学目标

1、认识8个生字。

2、了解故事内容,体会做事要讲究认真、讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、条理的表达方式及培养独立阅读课文、自学的能力。

教学重点

体会做事要讲究认真、讲究实在的道理。

教学难点

体会“万年牢”的深刻含义,理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。

教具准备

电脑课件

教学过程

一、美好开课。

二、美好感悟。

1、初读课文,把课文读正确、流利。

2、检查预习情况。

3、再读课文,想一想课文主要讲了什么？

三、美好研读。

任务一:

课文围绕父亲做糖葫芦,讲了几件事？

（引导学生用简洁的语言去概括）

任务二:

1、从哪些地方可以瞧出父亲做事认真、实在？

2、研读相关语句。

任务三:

“万年牢”在文中出现了几次？

画出相关句子,想一想这“万年牢”的就是什么意思？

理文中三处提到的“万年牢”之间有什么联系？

引导学生理解感悟。

四、美好总结。

五、美好作业。

1、在作者父亲身上学到了什么？

2、积累有关诚信的名言。

作业布置

1、完成同步。

2、积累有关诚信的名言。

板书设计

好产品

万年牢好生意认真、实在

好人品

教学反思

让学生从感人的故事中,感受真诚地为人与做事的道德风范,同时学会叙事明理,有条理的表达方法。

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课题（内容）

7将心比心

课时数

1课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

3、培养学生独立阅读的能力。

教学重点

理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

教学难点

明白“善待她人就就是善待自己”的道理。

教具准备

电脑课件

教学过程

一、美好开课。

二、美好感知。

1、初读课文,把课文读正确、流利。

2、检查预习情况。

3、再读课文,想一想课文主要讲了什么？

三、美好研读。

任务一:

1、默读课文,想一想,课文写了谁将心比心？

课文中的母亲就是怎样对待比人的？

2、研读汇报。

任务二:

1、自由读课文,找一找课文哪些地方温暖了您的心？

2、代表汇报。

3、研读句子:

（1）有一次,她去商店……松手。

（2）一天……用到嘴边的话。

（3）只见……果然成功了。

任务三:

说说您对最后一段话的理解。

四、美好总结。

五、美好练笔。

学完课文,您想对课文中的阿姨与母亲想说些什么不？

作业布置

1、完成小练笔。

2、完成同步练习。

板书设计

将心比心

帮助关心宽容

理解信任鼓励

教学反思

让学生说生活中将心比心的事,让学生谈做法,体现了语文的人文性。

但指导朗读方面不够到位。

电子备课说明:

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课题（内容）

8自然之道

课时数

2

教学目标

1、 认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情 ,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、理解课文中“自然之道”的含义。

明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。

丰富见闻,能联系生活与阅读中的经验发表自己的见解,激发探究大自然规律的兴趣。

教学重点

有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情 ,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点

理解课文中“自然之道”的含义。

明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。

丰富见闻,能联系生活与阅读中的经验发表自己的见解,激发探究大自然规律的兴趣。

教具准备

①生字新词卡;②两组要比较的句子

教学过程

一、美好开课。

1、 阅读“单元导读”, 故事导入,引出“道”,引入新课 。

指名读“单元导读”,说说本单元专题就是什么,有什么新的要求。

2、 导入:

同学们,大自然气象万千,美丽无比;充满生机,也充满神秘。

今天,我们一起走进大自然,来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书） 

3、 思考提问:

您认为这里的“道”就是什么意思？

（道理、规律）

二、美好感知任务

任务一:

 1按常规或按要求自读自学:

把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。

2、 出示生字卡,检查生字词认读与理解情况

3、齐读课文,读顺读懂 

请同学们认真读课文,要读准字音,读通语句,有不懂的词语要联系生活或

上下文想想意思,读完后思考一下这个故事主要讲什么。

学生齐读课文,教师巡视帮助时表扬好的读书习惯与方法。

任务二:

抓关键词,练说主要内容 

三、美好研读。

换位思考,感悟“道”

 1、汇报:

您读懂了什么？

有什么疑问？

    师生共同确定学习目标与重点:

了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。

 2、以演促读,感悟“蠢事” 

（1）、 出示句子:

“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”  

（2）、 比较句子:

下面两个句子有什么异同？

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

通过比较,并联系课文明确:

我们的确就是弄巧成拙,好心办坏事,就是“愚不可及”。

然后范写“愚蠢”,学生在草稿本上写两遍。

四、课堂小结,完成练习 

自主读课文,遍数自定,抄写生字新词。

第 二 课 时 

一、美好回顾,感悟“启示”

二、美好感悟。

 1、 观察课文插图,说说图意。

2、 课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景,请大家再自由读一读。

 3、 默读六、七自然段,展开想象:

食肉鸟就是怎样“饱餐一顿”的？

请大家展开想象写几句话,描述一下,并写一点自己的感受。

4、 指名读自己写的片段,表达出自己的心情。

 5、 比较句子,体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。

 三、朗读全文,归纳大意 

1.齐读课题,再指名说说课题的含义与“道”的意思。

 2、 朗读全文,归纳课文主要内容。

先指名说一说,如果学生不能概括清楚,就出示小黑板让学生填空式地说一说,最后小结方法——把各部分意思连起来。

四、词语盘点,写话练习 

我们深深自责,我们追悔莫及,因为我们自作聪明,好心办坏事。

现在只能向绿龟表示深深的歉意,请拿起笔,可以给她们写信,可以写写您心里的感受,或就是从这件事中受到的教训,得到的启示。

五、美好总结。

读一读“综合性学习”的安排,说一说活动方式与要求。

 2、 分组商议:

准备怎样开展这次活动。

作业布置

完成课后练习第3题。

板书设计

8、自然之道 

“我们救一只幼龟———————→众幼龟被海鸟咬食 

（违反“自然之道”————→事与愿违）

教学反思

引导学生通过感性的您思维理解文中所说的道理。

但就是在时间安排上不够科学合理。

课题（内容）

9*黄河就是怎样变化的

课时数

1课时

教学目标

1、认识8个生字。

2、了解黄河发生变化的过程与原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识。

3、搜集黄河资料,激发学生保护母亲河的社会责任感。

教学重点

了解黄河发生变化的过程与原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识。

教学难点

搜集黄河资料,激发学生保护母亲河的社会责任感

教具准备

学生课前搜集有关黄河变化前后资料。

教学过程

一、美好开课。

大家都知道有河的地方就有生命,河流哺育了人类。

中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。

它就就是黄河。

（板书:

“黄河”）谁搜集了有关黄河的资料与大家分享一下。

二、美好感知。

这就是一篇略读课文,瞧阅读提示对我们学习课文很有帮助。

下面请孩子们自己读一读阅读提示,想一想它向我们提出了哪几个问题？

1、指名汇报。

2、根据学生的回答板书      变化 原因 治理 启示

3、初读课文  认读生字 

下面请孩子们自由地放出声音来读一读课文,注意读准字音,读通句子,并想一想课文主要写了什么？

三、美好研读。

接下来,请孩子们带着阅读提示里提出的这四个问题,默读课文,边读,边思考,可以拿出笔来在书上画一画,还可以在感受深的句子旁写写自己的感受。

开始吧！

（一）、感悟黄河的变化过程

 1、 哪些自然段写黄河的变化过程？

黄河在数千年前到数万年前就是怎样的？

2、 孩子们瞧,这就就是昔日的黄河,它（气候温暖、森林茂密、土地肥沃）向往不？

让我们带着向往之情美美地读读这段话。

难怪人们都说黄河就是中华民族的摇篮。

板书（摇篮）作者把黄河比喻成摇篮,可见黄河就是人类的发源地,我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。

3、谁搜集了昔日黄河的资料,与大家一起分享一下。

 4、可就是,后来黄河变了,它变得怎样了？

谁也来说一说？

5、生读课文第四自然段。

6、您觉得此时的黄河像什么？

（像一个脾气暴躁的老人,像凶猛的老虎„„）她的表现令人大吃一惊。

一起来读读这句话。

（黄河在近2000年间竟决口1500多次,改道26次,给两岸的人们带来了深重的苦难。

） 

7、读了这句话您有什么感受？

这句话运用了什么说明方法？

列出了哪些数字？

（2000年、1500多次、26次） 

8、就是的,现在的黄河经常发大水,洪水冲毁了人们的房屋,使得人们妻离子散,家破人亡。

想象一下,此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚？

像这样人们不停地诉说心中的苦楚,就叫叫苦不迭。

9、您还从哪些句子可以瞧出黄河变坏了？

黄河就是世界上含沙量最大的河……下游河道中。

”（出示幻灯片） 

具体而形象地说明了泥沙大,作者运用了哪种说明方法？

（列数字） 

师:

对,唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。

请男同学一起把这个句子读一遍。

10、师:

黄河还发生了哪些变化？

 （问题就出在这4亿吨„„悬河。

） 

师:

也就就是说黄河变成了悬河,那么,什么就是悬河呢？

（出示幻灯片）解释:

河床高于地面,远远瞧去就像悬在地上一样,故称悬河。

请女同学一起把这个句子读一遍。

（二）、了解黄河变化的原因 

这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。

我们不禁要大声问:

黄河变成这样,这就是为什么？

谁知道黄河变化的原因？

几方面原因？

（两方面）哪两方面？

1、女生齐读黄河变化第一方面的原因。

概括地说这就是自然方面的原因。

板书（自然）主要就是水土流失。

2、男生齐读黄河变化第二方面的原因。

概括地说这就是社会方面的原因。

板书（社会）主要就是人口增长。

3、有人认为黄河的变化变化就是自然造成的,也有人说就是人类的破坏造成的。

您怎么瞧这两个原因？

这两个原因之间有什么关系呢？

4、人们为什么要这样做呢？

 5、您觉得这些人就是些什么样的人？

6、最后这一句用什么语气读,（伤心、愤怒）谁再读读。

指名读。

（三）、懂得黄河的治理方案 

1、新中国成立后,科学家们为治理黄河设计了那些方案？

（生回答、板书）这些方案可以防止水土流失,达到根治黄河的目的。

2、我们一起来读读课后的资料袋。

3、孩子们您有什么治理黄河的好办法？

我想,在我们的共同努力下,黄河变好的梦想

定能变成现实。

四、拓展延伸 

1、学习了这一课您得到了什么启示？

2、其实我们生活的周围环境也存在着不少的