甘肃省白银市会宁县枝阳中学七年级下学期第一次月考语文试题.docx
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甘肃省白银市会宁县枝阳中学七年级下学期第一次月考语文试题
枝阳中学2020-2021学年度第二学期第一次月考试题
七年级语文
班级：
姓名：
一、积累运用（24分）
1．下列加点字注音，全部正确的一项是（ ）（3分）
A．宰割（zǎi）萦带（yín）谰语（lán）锲而不舍（qì）
B．粗拙（zhuō）攥着（cuán）澎湃（bài）诘问（jié）
C．渴慕（mù）元勋（xūn）挚痛（zhì）校对（jiào）
D．哺育（pǔ）揩油（kāi）惶急（huáng）鲜为人知（xiān）
2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）（3分）
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍______，有如向地壳_____宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越______。
A．探索寻求坚持不懈
B．探索追求锲而不命
C．钻探追求坚持不懈
D．钻探寻求锲而不舍
3．下列各句中，加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分）
A．虽然这个特大传销集团的案情扑朔迷离，但警察明察秋毫，终将传销团伙一网打尽。
B．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以栩栩如生的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。
C．神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。
D．前不久发射升空的中继星“鹊桥”，名称源于家喻户晓的民间故事《牛郎织女》。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A．教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。
B．我省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。
C．为了防止酒驾事件不再发生，江都区加大了整治力度。
D．我们继承和发扬长征精神，就是对革命先烈最真挚的怀念。
5．下列有关文学常识和课文内容理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
B．《老山界》叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山﹣﹣老山界的故事，表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
C．“乐府”是汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。
乐府同时也是古代掌管音乐的机构。
《木兰诗》与《陌上桑》被称为“乐府双璧”。
D．《邓稼先》一文用小标题的形式，从六个方面表现了邓稼先不平凡的人生经历。
6．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）（3分）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价：
“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱竹，自有个中缘由：
苏东坡：
“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③B．①③②⑤④C．①②③⑤④D．①③④②⑤
7．（8分）默写。
（1）《木兰诗》中通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是 ， 。
描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是 ， 。
侧面描写木兰战功显赫的句子是 ， 。
（2）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的 ， 。
二、现代文阅读
8．
（一）阅读下面的文章，完成题目。
（13分）
百合花宓月
①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。
②我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。
③父亲说，这是野百合。
因为我喜欢，父亲决定把它带回家。
我本以为，他只是掐了花就走。
没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。
④在草丛里，它独自地开着。
它几乎和我一样的高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬；白色的花瓣微微卷着，露出嫩黄的蕊。
擎起它的根茎好像不胜重力的自然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么孤寂。
它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。
它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。
可它又是那么无助而脆弱。
我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。
父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。
我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。
很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。
⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。
我欢天喜地地跟在父亲身后。
那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。
⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。
经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。
我疑惑地问父亲，它还能活么？
父亲笑笑，说你明早来看它。
第二天一起床，我就跑到菜地里。
只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。
硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。
我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。
每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。
看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。
父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。
美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。
春天来了。
太阳的温暖改变了这个世界。
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。
我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。
是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。
可他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去。
让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。
仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。
我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。
那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。
就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。
可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。
它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……
（选自《文苑•经典美文》2016年01期，略有删改）
（1）阅读第4自然段，请简要概括百合花有哪些特点？
（3分）
（2）阅读全文，在初见百合，移栽成功，枯萎凋谢，在读生长的四季轮回中，概括作者的情感变化过程。
（4分）
→ →忧伤→ →
（3）请说说下列加点词语的表达效果。
（3分）
它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。
（4）阅读第9段，作者在文中说“父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界，热爱这个世界”。
结合此句谈谈百合花给了“我”哪些启示？
（3分）
9.
（二）阅读下面的文章，完成题目。
（12分）
摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。
渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。
夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。
冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。
到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他：
“你今天怎么这么早？
”老人咳嗽了一声，缓缓地说：
“许是人老了，早上总起不来。
昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。
谁知等了好长时间，才来了你一个人。
”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：
“你们小孩子可要好好读书啊。
”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：
“你干啥要吃这份苦呢？
”好久，老人长叹一声说道：
“干啥？
哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。
后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。
”谈话间，船已到岸。
待我上岸后，老人把船向河那边撑去。
看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。
以后，我们上船再也没有起哄。
于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时，老人对我们说：
“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。
”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
（1）本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。
先写老人因“我们”的 而手忙脚乱，一番折腾；再写因 ，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己 ，特地起大早送“我们”过河上学。
（2分）
（2）第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
（3分）
（3）第⑤段中划横线的语句表现了“我”当时 和 的心情。
（2分）
（4）结合全文内容回答以下问题。
原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个 的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个 的形象。
（2分）
（5）“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写一个句子。
（3分）
示例：
①作家把读者摆渡到精神的彼岸。
②“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：
①
三、古诗文阅读
10．阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题（14分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹日：
“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。
”
（《北史•傅永列传》
【注】：
①[让]责备。
②[露布]公开的文告。
（1）解释下列加点词意思（4分）
①蒙辞以军中多务
②肃遂拜蒙母
③唯傅修期耳
④涉猎经史
（2）用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
（3）根据文章的意思，用自己的话回答下列问题
①傅永为什么能够“发愤读书”？
（2分）
②吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
（4分）
11．阅读下面的唐诗，完成下列各题。
（5分）
送魏二
王昌龄
醉别江楼桔柚香，江风引雨入船凉。
忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。
【注】这首诗是作者贬为龙标尉时所作。
（1）下列理解不恰当的一项是（）（2分）
A．首句“醉别”叙事，“江楼”点出地点，“桔柚香”写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。
B．潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“船”，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。
C．第三、四句想象友人和自己分别后的情景。
一个“遥”字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。
D．古歌谣有语：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”诗句“愁听清猿梦里长”以凄清的环境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。
（2）该诗前两句写实，后两句从“忆”和“梦里”这些词可以看出是诗人的想象，这样虚实相间，寓情于景，巧妙地表达出诗人的情感，请结合诗句，说说该诗表达了诗人什么样的情感？
（3分）
五、作文（50分）
12．（50分）半命题作文
生命的长河，流过岁月的原野，春阳和煦，夏风清凉，秋色绚丽，冬雨凄冷。
蓦然回首，总会发现，有许多人和事，成了两岸迷人的风景。
体验感动、欣喜、自豪……固然美好，品味愧疚、遗憾、愤怒……也不失纯真。
请你以“那一天，我了”为题，写一篇作文。
要求：
字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。
语文月考答案
一、积累运用（26分）
1．答案C
【解答】A.有误，“萦绕”的“萦”应读作“yíng”，“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”；
B.有误，“攥着”的“攥”应读作“zuàn”，“澎湃”的“湃”应读作“pài”；
C.正确；
D.有误，“哺育”的“哺”应读作“bǔ”，“鲜为人知”的“鲜”应读作“xiǎn”。
2．答案D
3．答案B
【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。
解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。
成语运用的常见错误有以下几种：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
B.有误，栩栩如生：
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
对象错误。
4．答案D.
【分析】本题考病句的辨析。
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。
先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】】A.有误，成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末添加“的政策”；
B.搭配不当，应该去掉“和范围”；
C.否定不当，应该去掉“不再”；
5．答案：
C.
《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”。
6．答案：
B
【分析】句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】解答此题，先通读各句段，获得整体感知，找总起句，中心句，①引起了段意，是第一句；
③总与竹的特点，也可理解为文人眼中的竹，可作为第二句；
②由总写到具体描述竹的特点，引起下文郑板桥的爱竹的描述，可作为第三句；
⑤以具体事例论述以上的观点，句意上与一句衔接最紧密，可作为第四句；
④再次回到对竹的评价，照应开头，深化段意，可作为尾句。
综合以上分析，可排序为：
①③②⑤④。
【点评】解答此题，可依据逻辑顺序排序。
7．（8分）古诗文默写。
（1）《木兰诗》中通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是 朔气传金柝 ， 寒光照铁衣 。
描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是 将军百战死 ， 壮士十年归 。
侧面描写木兰战功显赫的句子是 策勋十二转 ， 赏赐百千强 。
（2）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的 雄兔脚扑朔 ， 雌兔眼迷离 。
二、阅读
8．答案：
（13分）
（1）高大，不张扬（低调），高贵，孤寂，颜色纯白，根茎脆弱（瘦长）
（2）喜欢（吸引）；憧憬和幻想；兴奋；惆怅和怀念
（3）示例：
①“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思。
②它形象生动地描绘出野百合意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。
③表达了作者看到野百合惊喜意外之情。
（4）示例：
百合花给了“我”很多启示：
①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界。
②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、没的易逝。
③百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。
④再次路过花店，看到百合花，“我”会伤感和惆怅，告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。
9.答案：
（12分）
（1）恶作剧（淘气、调皮）河面结冰年老体弱
（2）因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上（把“我们”当作自己的儿子），每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。
（3）愧疚感激
（4）可笑可敬
（5）例句：
①父母把儿女摆渡到成人的世界。
②老师把学生摆渡到知识的王国。
③医生把患者摆渡到健康的乐园。
④科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。
⑤小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋
三、阅读【甲】【乙】文言文，完成下面小题（10分）
【分析】译文：
甲：
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权掌管大事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？
我经常读书，自认为有很大的好处。
”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：
“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！
”吕蒙说：
“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！
”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
乙：
傅永，字修期，是清河人。
幼年随叔父傅洪仲与张幸从南青州归顺北魏，不久又向南逃亡。
他有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。
他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。
傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。
皇上常赞叹说：
“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。
”
10.答案：
（1）①推托②于是③只④粗略地阅读
（2）①我难道想要你研究儒家经典当博士吗？
②志士离别多日，就要用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！
（3）①傅咏遭到叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。
②都是武将，认识到读书意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。
11．答案：
（1）B。
“潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“船”都是冷色调，而非暖色调。
（2）传达出诗人给友人送别时的孤寂雨悲苦的心情，同时表达了诗人对朋友的依依惜别之情。
翻译：
江楼上醉饮话别橘柚正飘香，江风吹洒细雨让小船凄凉。
想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪梦里静听猿啼悠长。
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