新北师版四年级上册数学复习教案.doc
《新北师版四年级上册数学复习教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新北师版四年级上册数学复习教案.doc(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
数与代数
第一课时大数的认识
一、教学目标:
1.进一步掌握数位顺序,计数单位,读法和写法。
2.能正确熟练地读、写多位数。
3.会正确地进行大数的改写、会用“四舍五入”求一个数的近似数。
教学二、重点:
能正确熟练地读、写多位数,会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
三、教学难点:
数中间有0的读、写法。
四、教具准备:
数位顺序表。
五、教学过程:
复习多位数的读、写法。
1、师生共同整理数位顺序表。
(1)区别数位与计数单位。
(2)相邻两个计数单位间的进率是多少?
2、大数的读、写法。
(1)怎样读一个多位数,同桌互相说一说,指名读下面的数。
4231579300500823960400000
(2)怎样写一个多位数,指名写下面各数。
三百零三万零三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八万
3、改写及用“四舍五入”法求近似数。
(1)怎样把一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
(2)省略万位或亿位后面的尾数时,要把哪一位上的数进行四舍五入。
(3)改写成用“万”作单位的数。
6500000
(4)改写成用“亿”作单位的数。
70000000000
(5)省略万位后面尾数求近似数。
4560152479523
一个零都不读的数:
约等于579万的数:
六、课堂小结。
关于多位数的读写法你还有什么问题吗?
教学反思:
第二课时乘法和除法
教学目标:
1.使学生进一步掌握两位数乘三位数以及除数是两位数的口算、笔算方法。
2.能正确熟练地进行计算。
3.培养学生认真细致的学习态度。
教学重点:
正确熟练地进行计算。
教学难点:
用所学知识解决实际问题。
教具准备:
口算卡。
教学过程:
一、复习指导
1、复习口算乘、除法。
(1)学习了哪些口算乘法和除法?
(2)积、商的变化规律是什么?
(3)如何利用规律进行口算?
(4)做一做第113页第4题,说说口算过程。
2、复习笔算乘、除法。
(1)因数、除数是两位数的笔算乘除法的计算法则是什么?
(2)计算中应注意哪些问题?
(3)被除数和除数末尾有0以及余数应如何处理?
(4)笔算第90页第5题。
二、练习指导
1、第98页第6题。
(1)单价、数量、总价之间有什么关系?
说一说。
(2)先想一想用什么方法算,再动手笔算出来。
2、第98页第7题。
直接写出结果,说一说分别是怎样运用积、商的变化规律的。
3、第99页第2题。
(1)分析错误原因
(2)改正
三、课堂总结
你掌握得怎么样?
还有什么问题?
教学反思:
图形与几何
第三课时空间与图形
(一)
教学内容:
教材第103页。
教学目标:
1.使学生进一步理解角的含义、种类以及它们之间的关系。
2.使学生进一步理解垂直与平行的含义,会画垂线和平行线。
教学重点:
理解各种图形的意义以及关系。
教学难点:
按要求画图。
教具准备:
量角器、直尺、三角板。
教学过程:
一、复习指导
1、复习角的意义和分类。
(1)什么叫角?
你学过了哪几种角?
它们之间有什么关系?
(2)你会用量角器量一个角的大小吗?
(3)你会用量角器画指定度数的角吗?
(4)一幅三角板中每个角的度数你都记得吗?
2、复习垂直与平行。
(1)什么叫两条直线互相垂直?
什么叫两条直线互相平行?
(2)怎样过一点画已知直线的垂线?
怎样过直线外一点画这条直线的平行线?
二、练习指导
1、练习二十一第9题。
180度的角的两条边有什么特点?
360度的角呢?
怎样画出来?
2、练习二十一第10题。
3、练习二十一第11题。
4、练习二十一第18题。
三、课堂总结
通过整理和复习,你对相关知识是否有一个清晰的脉络?
第四课时空间与图形
(二)
教学内容:
相关知识的练习。
教学目标:
1.进一步掌握角、垂直与平行、四边形的相关知识。
2.培养学生的空间观念。
教学重点:
各种图形之间关系的辨别。
教学难点:
动手做图的能力。
教具准备:
量角器、三角板。
教学过程:
一、练习指导
1、把下列角的度数分别填在适当的圈里。
15度38度91度89度178度63度115度138度19度179度128度75度
锐角
钝角
2、已知∠1=75度,求∠2、∠3、∠4的度数。
3、用一副三角板画出下列度数的角,你会画吗?
15度75度105度150度
二、课堂小结
要抓住图形最本质的特点,找到它们的联系和区别。
统计与概率
教学内容:
统计与概率。
教学目标:
1.在数图形的过程中,体验有序的数法。
2.在探索规律的过程中,感受探索的奥秘。
3、了解图形中隐含的简单规律。
教学难点:
学生掌握有顺序数图形的方法,不重复、不遗漏。
教具准备:
ppt。
教学过程
⊙构建知识网络
1.在这一部分,你学到了哪些知识?
2.学生独立思考、回顾整理,然后小组展示交流。
3.汇报交流,师引导归纳,构建知识网络。
(结合学生的回答,课件展示知识网络图)
可能性
设计意图:
在引导学生复习、回顾相关知识的基础上,利用课件指导学生进行知识网络的构建,使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。
⊙分类复习
1.结合教材,复习“不确定性”的知识。
关于“不确定性”,你能举出一些生活中的例子吗?
(如小明会成为科学家)
2.结合课件,复习“可能性大小”的知识。
要想使获得最高分(或者一等奖)的可能性增大,如何修改下面两个游戏的游戏规则?
(1)在飞镖游戏中,把得5分的靶心面积增大,得最高分的可能性就大了。
(2)在转盘游戏中,要想使获一等奖的可能性最大,应使一等奖的图案数量最多。
设计意图:
有效利用生活中的情境,使学生在理解可能性有大有小的基础上,经历修改游戏规则的过程,感受事件发生的可能性大小随条件的改变而改变。
⊙课堂练习
1.根据给出的条件把盒子中的三角形涂色。
2.根据转盘填空。
3.想一想,填一填。
(下面每个盒子里都只有一个红球)
(1)任意摸一个球,从( )号盒子里摸,最有可能摸到红球。
(2)从( )号盒子里任意摸10次球,最有可能一次红球都摸不到。
4.根据要求填一填。
在布袋中放入6个彩球,如果要分别达到下面的要求,该怎样放?
把方法写在横线上。
(1)每次任意摸一个球,摸30次,摸到蓝球的次数比红球多。
(2)每次任意摸一个球,摸30次,摸到蓝球的次数比红球少。
(3)每次任意摸一个球,摸30次,摸到蓝球和红球的次数差不多。
(4)任意摸一个球,不可能摸到红球。
(5)任意摸一个球,可能是红球,也可能是蓝球或黄球。
设计意图:
结合摸三角形、摸球和转盘游戏,使学生理解可能性的大小不仅与事物本身的数量有关,也与总数量有关,同时引导学生更好地理解等可能性。
⊙课堂总结通过对本节课的复习,你有什么收获?
⊙布置作业教材105页1、2、3题。