新北师版四年级上册数学复习教案.doc

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数与代数

第一课时大数的认识

一、教学目标:

1.进一步掌握数位顺序,计数单位,读法和写法。

2.能正确熟练地读、写多位数。

3.会正确地进行大数的改写、会用“四舍五入”求一个数的近似数。

教学二、重点:

能正确熟练地读、写多位数,会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

三、教学难点:

数中间有0的读、写法。

四、教具准备:

数位顺序表。

五、教学过程:

复习多位数的读、写法。

1、师生共同整理数位顺序表。

(1)区别数位与计数单位。

(2)相邻两个计数单位间的进率是多少?

2、大数的读、写法。

(1)怎样读一个多位数,同桌互相说一说,指名读下面的数。

4231579300500823960400000

(2)怎样写一个多位数,指名写下面各数。

三百零三万零三百零三

一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八万

3、改写及用“四舍五入”法求近似数。

(1)怎样把一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

(2)省略万位或亿位后面的尾数时,要把哪一位上的数进行四舍五入。

(3)改写成用“万”作单位的数。

6500000

(4)改写成用“亿”作单位的数。

70000000000

(5)省略万位后面尾数求近似数。

4560152479523

一个零都不读的数:

约等于579万的数:

六、课堂小结。

关于多位数的读写法你还有什么问题吗?

教学反思:

第二课时乘法和除法

教学目标:

1.使学生进一步掌握两位数乘三位数以及除数是两位数的口算、笔算方法。

2.能正确熟练地进行计算。

3.培养学生认真细致的学习态度。

教学重点:

正确熟练地进行计算。

教学难点:

用所学知识解决实际问题。

教具准备:

口算卡。

教学过程:

一、复习指导

1、复习口算乘、除法。

(1)学习了哪些口算乘法和除法?

(2)积、商的变化规律是什么?

(3)如何利用规律进行口算?

(4)做一做第113页第4题,说说口算过程。

2、复习笔算乘、除法。

(1)因数、除数是两位数的笔算乘除法的计算法则是什么?

(2)计算中应注意哪些问题?

(3)被除数和除数末尾有0以及余数应如何处理?

(4)笔算第90页第5题。

二、练习指导

1、第98页第6题。

(1)单价、数量、总价之间有什么关系?

说一说。

(2)先想一想用什么方法算,再动手笔算出来。

2、第98页第7题。

直接写出结果,说一说分别是怎样运用积、商的变化规律的。

3、第99页第2题。

(1)分析错误原因

(2)改正

三、课堂总结

你掌握得怎么样?

还有什么问题?

教学反思:

图形与几何

第三课时空间与图形

(一)

教学内容:

教材第103页。

教学目标:

1.使学生进一步理解角的含义、种类以及它们之间的关系。

2.使学生进一步理解垂直与平行的含义,会画垂线和平行线。

教学重点:

理解各种图形的意义以及关系。

教学难点:

按要求画图。

教具准备:

量角器、直尺、三角板。

教学过程:

一、复习指导

1、复习角的意义和分类。

(1)什么叫角?

你学过了哪几种角?

它们之间有什么关系?

(2)你会用量角器量一个角的大小吗?

(3)你会用量角器画指定度数的角吗?

(4)一幅三角板中每个角的度数你都记得吗?

2、复习垂直与平行。

(1)什么叫两条直线互相垂直?

什么叫两条直线互相平行?

(2)怎样过一点画已知直线的垂线?

怎样过直线外一点画这条直线的平行线?

二、练习指导

1、练习二十一第9题。

180度的角的两条边有什么特点?

360度的角呢?

怎样画出来?

2、练习二十一第10题。

3、练习二十一第11题。

4、练习二十一第18题。

三、课堂总结

通过整理和复习,你对相关知识是否有一个清晰的脉络?

第四课时空间与图形

(二)

教学内容:

相关知识的练习。

教学目标:

1.进一步掌握角、垂直与平行、四边形的相关知识。

2.培养学生的空间观念。

教学重点:

各种图形之间关系的辨别。

教学难点:

动手做图的能力。

教具准备:

量角器、三角板。

教学过程:

一、练习指导

1、把下列角的度数分别填在适当的圈里。

15度38度91度89度178度63度115度138度19度179度128度75度

锐角

钝角

2、已知∠1=75度,求∠2、∠3、∠4的度数。

3、用一副三角板画出下列度数的角,你会画吗?

15度75度105度150度

二、课堂小结

要抓住图形最本质的特点,找到它们的联系和区别。

统计与概率

教学内容:

统计与概率。

教学目标:

1.在数图形的过程中,体验有序的数法。

2.在探索规律的过程中,感受探索的奥秘。

3、了解图形中隐含的简单规律。

教学难点:

学生掌握有顺序数图形的方法,不重复、不遗漏。

教具准备:

ppt。

教学过程

⊙构建知识网络

1.在这一部分,你学到了哪些知识?

2.学生独立思考、回顾整理,然后小组展示交流。

3.汇报交流,师引导归纳,构建知识网络。

(结合学生的回答,课件展示知识网络图)

可能性

设计意图:

在引导学生复习、回顾相关知识的基础上,利用课件指导学生进行知识网络的构建,使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。

⊙分类复习

1.结合教材,复习“不确定性”的知识。

关于“不确定性”,你能举出一些生活中的例子吗?

(如小明会成为科学家)

2.结合课件,复习“可能性大小”的知识。

要想使获得最高分(或者一等奖)的可能性增大,如何修改下面两个游戏的游戏规则?

(1)在飞镖游戏中,把得5分的靶心面积增大,得最高分的可能性就大了。

(2)在转盘游戏中,要想使获一等奖的可能性最大,应使一等奖的图案数量最多。

设计意图:

有效利用生活中的情境,使学生在理解可能性有大有小的基础上,经历修改游戏规则的过程,感受事件发生的可能性大小随条件的改变而改变。

⊙课堂练习

1.根据给出的条件把盒子中的三角形涂色。

2.根据转盘填空。

3.想一想,填一填。

(下面每个盒子里都只有一个红球)

(1)任意摸一个球,从(  )号盒子里摸,最有可能摸到红球。

(2)从(  )号盒子里任意摸10次球,最有可能一次红球都摸不到。

4.根据要求填一填。

在布袋中放入6个彩球,如果要分别达到下面的要求,该怎样放?

把方法写在横线上。

(1)每次任意摸一个球,摸30次,摸到蓝球的次数比红球多。

(2)每次任意摸一个球,摸30次,摸到蓝球的次数比红球少。

 

(3)每次任意摸一个球,摸30次,摸到蓝球和红球的次数差不多。

(4)任意摸一个球,不可能摸到红球。

(5)任意摸一个球,可能是红球,也可能是蓝球或黄球。

 

设计意图:

结合摸三角形、摸球和转盘游戏,使学生理解可能性的大小不仅与事物本身的数量有关,也与总数量有关,同时引导学生更好地理解等可能性。

⊙课堂总结通过对本节课的复习,你有什么收获?

⊙布置作业教材105页1、2、3题。

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