中考化学试题分类汇编解析实验设计及实验方案的评价.docx
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中考化学试题分类汇编解析实验设计及实验方案的评价
2015年化学中考试题分类汇编
实验设计及实验方案的评价
一.选择题
1.(2015•呼和浩特)下列四个实验方案设计不合理的是( )
选项
实验目的
方案
A
鉴别硝酸钠溶液和硫酸钾溶液
取样,滴加Ba(NO3)2溶液,观察现象
B
除去粗盐中的难溶性杂质
将粗盐研碎、溶解、过滤、蒸发
C
除去CaO中的CaCO3
高温加热到固体质量不变
D
探究Mg、Ag、Cu金属的
活动性顺序
将两根光亮的镁条分别伸入
硫酸铜溶液和硝酸银溶液中
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
考点:
化学实验方案设计与评价;金属活动性顺序及其应用;氯化钠与粗盐提纯;酸、碱、盐的鉴别.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据硫酸钾溶液能与Ba(NO3)2溶液反应生成硫酸钡白色沉淀,硝酸钠溶液不与Ba(NO3)2溶液反应,进行分析判断.
B、粗盐的主要成分是氯化钠,根据氯化钠易溶于水,泥沙难溶于水,进行分析判断.
C、除杂质题至少要满足两个条件:
①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
D、在金属活动性顺序中,位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来,据此判断能否发生反应,进而可确定三种金属活动性由强到弱的顺序.
解答:
解:
A、硫酸钾溶液能与Ba(NO3)2溶液反应生成硫酸钡白色沉淀,硝酸钠溶液不与Ba(NO3)2溶液反应,能出现两种明显不同的现象,可以鉴别,故选项实验方案设计合理.
B、粗盐的主要成分是氯化钠,粗盐提纯是通过将粗盐研碎、溶解(把不溶物与食盐初步分离)、过滤(把不溶物彻底除去)、蒸发(食盐从溶液中分离出来而得到食盐的过程),故选项实验方案设计合理.
C、CaCO3在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳,加热到固体质量不变,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,故选项实验方案设计合理.
D、将两根光亮的镁条分别伸入硫酸铜溶液和硝酸银溶液中,镁能与硫酸铜溶液反应置换出铜,说明了活动性镁>铜;镁能与硝酸银溶液反应置换出银,说明了活动性镁>银;但无法确定铜和银的活动性强弱,故故选项实验方案设计不合理.
故选:
D.
点评:
本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
2.(2015•广州)下列实验操作、现象与结论均正确的是( )
实验操作
现象
结论
A
用拇指堵住收集了甲烷的试管口,靠近火焰,移开拇指点火
发出尖锐爆鸣声
试管中甲烷纯净
B
往装有某固体的试管中滴加稀硫酸
产生大量气泡
该固体一定是
NaHCO3
C
把燃着的木条插入某瓶无色气体中
木条熄灭
该瓶中气体一定是二氧化碳
D
在燃烧匙里放入少量硫,加热,直到发生燃烧,然后把它伸进充满氧气的集气瓶中
硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,而在氧气中燃烧更旺,发出蓝紫色火焰
氧气的浓度越大,燃烧越剧烈
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
考点:
化学实验方案设计与评价;常见气体的检验与除杂方法;氧气的化学性质;酸的化学性质;氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据甲烷验纯的方法进行分析判断.
B、根据酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体,进行分析判断.
C、把燃着的木条插入某瓶无色气体中,木条熄灭,说明气体不能燃烧、支持燃烧,据此进行分析判断.
D、硫粉在空气中和纯氧中的燃烧的火焰颜色深浅不同,据此结合空气与氧气中氧气的浓度不同,进行分析判断.
解答:
解:
A、用拇指堵住收集了甲烷的试管口,靠近火焰,移开拇指点火,若发出尖锐爆鸣声,说明甲烷不纯净;若放出微弱的噗噗的声音,说明甲烷纯净,故选项实验现象与结论错误.
B、酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体,往装有某固体的试管中滴加稀硫酸,产生大量气泡,该固体不一定是NaHCO3,也可能是锌等活泼金属、碳酸钠等,故选项实验现象和结论错误.
C、把燃着的木条插入某瓶无色气体中,木条熄灭,说明气体不能燃烧、支持燃烧,该瓶中气体不一定是二氧化碳,也可能是氮气等气体,故选项实验现象和结论错误.
D、在燃烧匙里放入少量硫,加热,直到发生燃烧,然后把它伸进充满氧气的集气瓶中,硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,而在氧气中燃烧更旺,发出蓝紫色火焰,说明氧气的浓度越大,燃烧越剧烈,故选项实验操作、现象与结论均正确.
故选:
D.
点评:
本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
3.(2015•连云港)下列实验中利用提供的方案不能达到目的是( )
选项
实验目的
实验方案
A
稀释浓硫酸
将浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不断搅拌
B
鉴别氮气和氧气
将带火星的木条插入集气瓶中,看是否复燃
C
测某溶液的酸碱度
滴入酚酞试液,观察溶液颜色的变化
D
除去固体氯化钾中少量的二氧化锰
加水溶解后,过滤、蒸发
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
考点:
化学实验方案设计与评价;浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释;混合物的分离方法;常见气体的检验与除杂方法;溶液的酸碱度测定.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据浓硫酸的稀释方法(酸入水,沿器壁,慢慢倒,不断搅)进行分析判断.
B、根据氮气不能燃烧、不能支持燃烧,氧气能支持燃烧,进行分析判断.
C、根据测定溶液的酸碱度最简单的方法是用pH试纸,进行分析判断.
D、根据氯化钾易溶于水,二氧化锰难溶于水,进行分析判断.
解答:
解:
A、稀释浓硫酸时,要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中,同时用玻璃棒不断搅拌,以使热量及时地扩散;一定不能把水注入浓硫酸中;故选项提供的方案能达到目的.
B、将带火星的木条插入集气瓶中,能使木条复燃的是氧气,不能使使木条复燃的是氮气,可以鉴别,故选项提供的方案能达到目的.
C、测定溶液的酸碱度最简单的方法是用pH试纸,不能使用酚酞试液(只能测定溶液的酸碱性),故选项提供的方案不能达到目的.
D、氯化钾易溶于水,二氧化锰难溶于水,可采取加水溶解、过滤、蒸发的方法进行分离除杂,故选项提供的方案能达到目的.
故选:
C.
点评:
本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
4.(2015•济宁)分析下面实验内容和结论,正确的一组是( )
实验内容
实验结论
A
带有火星的木条置于氧气瓶中,木条复燃
氧气有可燃性
B
二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,石蕊试液变红色
二氧化碳有酸性
C
稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中,未观察到明显现象
二者没有发生化学反应
D
氯化钙溶液滴入某溶液中,出现白色沉淀
溶液中可能含有CO32﹣
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
考点:
化学实验方案设计与评价;氧气的化学性质;二氧化碳的化学性质;中和反应及其应用;常见离子的检验方法及现象.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A.根据氧气具有助燃性来分析;B.根据石蕊试液的变色情况来分析;C.根据中和反应的判断方法来分析;D.根据离子的检验方法来分析.
解答:
解:
A.此现象说明了氧气具有助燃性而不是可燃性;
B.二氧化碳与水反应生成了碳酸,碳酸能使紫色的石蕊试液变红色,并不是二氧化碳使之变色;
C.稀盐酸与氢氧化钠溶液发生中和反应的过程中没有明显的现象,但是可以借助于酸碱指示剂来进行判断;
D.滴入氯化钙溶液后,出现白色沉淀,说明原溶液中可能存在碳酸根离子或银离子.
故选D.
点评:
熟练掌握物质的性质、酸碱中和反应的判断方法以及离子的检验方法是解题的关键.
5.(2015•河北)下列实验方案不能达到目的是( )
A.
用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2
B.
用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒
C.
用点燃的方法除去CO2中的CO
D.
用水鉴别NH4NO3和NaOH固体
考点:
化学实验方案设计与评价;常见气体的检验与除杂方法;盐的化学性质;酸、碱、盐的鉴别;棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、除杂质题至少要满足两个条件:
①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
B、羊毛绒的主要成分是蛋白质,蛋白质燃烧时能产生烧焦羽毛的气味.
C、除杂质题至少要满足两个条件:
①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
D、根据硝酸铵溶于水吸热,氢氧化钠溶于水放热,进行分析判断.
解答:
解:
A、Na2SO4能与BaCl2反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,故选项实验方案能达到目的.
B、羊毛绒的主要成分是蛋白质,燃烧时有烧焦羽毛的气味,涤纶燃烧产生特殊气味,可用燃烧法区别涤纶和羊毛绒,故选项实验方案能达到目的.
C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃,这是因为当二氧化碳(不能燃烧、不能支持燃烧)大量存在时,少量的一氧化碳是不会燃烧的,故选项实验方案不能达到目的.
D、硝酸铵溶于水吸热,氢氧化钠溶于水放热,可用水鉴别NH4NO3和NaOH,故选项实验方案能达到目的.
故选:
C.
点评:
本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
6.(2015•山西)下列实验设计能达到实验目的是( )
序号
实验目的
实验方案
A
检验某气体是否为二氧化碳
用燃着的木条
B
稀释浓硫酸
将水缓慢加入浓硫酸中,并搅拌
C
区分氧化钙与碳酸钙
取样品,加入适量水
D
除去K2S04溶液中的K0H
加入适量稀盐酸
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
考点:
化学实验方案设计与评价;浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释;二氧化碳的检验和验满;生石灰的性质与用途;碱的化学性质.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据二氧化碳的检验方法进行分析判断.
B、根据浓硫酸的稀释方法(酸入水,沿器壁,慢慢倒,不断搅)进行分析判断.
C、氧化钙与水反应生成氢氧化钙,碳酸钙难溶于水,据此进行分析判断.
D、除杂质题至少要满足两个条件:
①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
解答:
解:
A、检验某气体是否为二氧化碳,可将气体通入澄清的石灰水中;用燃着的木条检验,木条熄灭,不能证明是二氧化碳,也可能是氮气等气体,故选项实验设计不能达到实验目的.
B、稀释浓硫酸时,要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中,同时用玻璃棒不断搅拌,以使热量及时地扩散;一定不能把水注入浓硫酸中;故选项实验设计不能达到实验目的.
C、氧化钙与水反应生成氢氧化钙,该反应放出大量的热,碳酸钙难溶于水,可以鉴别,故选项实验设计能达到实验目的.
D、K0H能与稀盐酸反应生成氯化钾和水,能除去杂质但引入了新的杂质氯化钾,不符合除杂原则,故选项实验设计不能达到实验目的.
故选:
C.
点评:
本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
7.(2015•无锡)下列实验方案不合理的是( )
A.
用观察颜色的方法鉴别磷矿粉和硝酸钾
B.
用植物的花瓣制作指示剂,检验溶液的酸碱性
C.
用水鉴别NH4NO3、Na0H、NaCl三种固体
D.
用FeSO4溶液、Cu和Ag比较Fe、Cu和Ag的金属活动性
考点:
化学实验方案设计与评价;金属活动性顺序及其应用;酸碱指示剂及其性质;化肥的简易鉴别;酸、碱、盐的鉴别.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据磷矿粉是灰白色的,硝酸钾是白色的晶体,进行分析判断.
B、根据某些植物的花瓣中含有能够遇酸碱会变色的物质分析判断.
C、根据三种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们,若两种物质与同种物质反应的现象相同,则无法鉴别它们.
D、根据金属活动性顺序,验证金属的活动性顺序是否合理,可根据“反应则活泼,不反应则不活泼”进行分析判断,通过分析方案所能得到的结论,确定是否能得出Fe、Cu和Ag三种金属的活动性顺序.
解答:
解:
A、磷矿粉是灰白色的,硝酸钾是白色的晶体,用观察颜色的方法可以鉴别磷矿粉和硝酸钾,故选项实验方案合理.
B、某些植物的花瓣中含有能够遇酸碱会变色的物质,可检验溶液的酸碱性,故选项实验方案合理.
C、NH4NO3溶于水吸热,氢氧化钠溶于水放出大量的热,氯化钠溶于水温度几乎无变化,可以鉴别,故选项实验方案合理.
D、Cu和Ag与FeSO4溶液均不反应,说明了活动性铁>铜,铁>银,但无法确定银和铜的活动性强弱,故选项实验方案不合理.
故选:
D.
点评:
本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
8.(2015•长沙)下列措施或方法能达到目的是( )
A.
用溶液、过滤的方法除去NaCl中的BaCl2
B.
要除去CaCl2溶液中的少量HCl,可加入足量的CaCO3
C.
用100mL的量筒量取9.5mL的水
D.
为了防止食用的鱼、虾变质,用甲醛溶液浸泡
考点:
化学实验方案设计与评价;测量容器-量筒;盐的化学性质;亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据NaCl、BaCl2均易溶于水,进行分析判断.
B、除杂质题至少要满足两个条件:
①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
C、从减小实验误差的角度去选择量筒的量程.
D、根据甲醛能破坏蛋白质的结构进行分析判断.
解答:
解:
A、NaCl、BaCl2均易溶于水,不能用溶液、过滤的方法除去NaCl中的BaCl2,故选项措施或方法不能达到目的.
B、HCl能与过量的碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳,再过滤除去过量的碳酸钙,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,故选项措施或方法能达到目的.
C、选取量筒时,尽量选用能一次量取的最小规格的量筒.应用10mL量筒量取9.5mL的水,故选项措施或方法不能达到目的.
D、甲醛有毒,能破坏人体蛋白质的结构,使蛋白质变质,不能用甲醛溶液浸泡食用的鱼、虾,故选项措施或方法不能达到目的.
故选:
B.
点评:
本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
9.(2015•黑龙江)下列实验所对应的方案正确的是( )
选项
目的
方案
A
分离NaCl和CaCO3的混合物
溶解,过滤,蒸发滤液
B
比较金属镁和铝的活动性
将镁条和铝粉分别放入等质量、等浓度的盐酸中
C
除去CO2中的CO
将混合气体通过足量的氢氧化钠溶液、干燥
D
证明NaOH溶液是否变质
取样,加入少量稀盐酸
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
考点:
化学实验方案设计与评价;常见气体的检验与除杂方法;金属活动性顺序及其应用;碱的化学性质.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据氯化钠和碳酸钙的溶解性不同据此分离;
B、根据金属和酸反应的速率结合控制变量法设计实验的方法分析;
C、根据二氧化碳能够和氢氧化钠反应分析;
D、根据氢氧化钠变质产物碳酸钠的性质分析.
解答:
解:
A、氯化钠易溶于水,碳酸钙难溶于水,因此可以通过过滤分离出碳酸钙,再将滤液蒸发得到氯化钠固体,故方法正确;
B、镁条和铝粉的与盐酸的接触面积不同,因此不能通过反应产生气泡的快慢比较金属的活动性顺序,故方法错误;
C、二氧化碳能够和氢氧化钠反应而除去二氧化碳,不符合除杂的原则,故方法错误;
D、氢氧化钠变质会产生碳酸钠,碳酸钠能够和稀盐酸反应产生二氧化碳气体,足量的稀盐酸可以检验氢氧化钠是否变质,但少量的稀盐酸会先和氢氧化钠反应,不一定会观察到气泡,故方法错误;
故选项为:
A.
点评:
本题考查了常见的鉴别、检验和除杂,是中考常见题型,鉴别时要利用所要鉴别物质的性质差别,设计实验,实验中出现明显的现象差异,达到鉴别物质的目的;除杂时注意除杂质的同时不要引入新的杂质.
10.(2015•十堰)在下列实验中,观察到的现象或得出结论,完全正确的有( )
①浓氨水中出现红色,说明氨分子很小且在不断运动
②既能说明甲烷有可燃性,又能说明甲烷是由碳和氢两种元素组成
③既能说明CO2的密度比空气大,又能说明CO2不能燃烧也不支持燃烧
④既能探究可燃物的燃烧条件,又说明白磷的着火点比红磷低
⑤铁钉表面无明显现象,能说明铁生锈的条件是要有氧气和水.
A.
2个
B.
3个
C.
4个
D.
5个
考点:
化学实验方案设计与评价;二氧化碳的物理性质;二氧化碳的化学性质;金属锈蚀的条件及其防护;甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途;分子的定义与分子的特性;燃烧与燃烧的条件.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
①根据浓氨水显碱性,能使酚酞变红色进行分析;
②根据验证二氧化碳需要用氢氧化钙进行分析;
③根据烧杯中的蜡烛低处的先熄灭,高处的后熄灭进行分析;
④根据题中的现象进行分析;
⑤根据该实验需要对比空气、水对铁生锈的影响进行分析.
解答:
解:
①浓氨水显碱性,能使酚酞变红色,不能验证氨分子很小,故①错误;
②该实验能说明甲烷有可燃性,说明甲烷中含有氢元素,但是不能说明甲烷中含有碳元素,故②错误;
③烧杯中的蜡烛低处的先熄灭,高处的后熄灭,既能说明CO2的密度比空气大,又能说明CO2不能燃烧也不支持燃烧,故③正确;
④铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧,水中的白磷不燃烧,既能探究可燃物的燃烧条件,又说明白磷的着火点比红磷低,故④正确;
⑤该实验需要对比空气、水对铁生锈的影响,不能说明铁生锈的条件是要有氧气和水,故⑤错误.
故选:
A.
点评:
本题难度不是很大,在解此类题时,首先分析所涉及物质的性质,再根据物质的性质进行分析判断能否达到实验目的.
11.(2015•吉林)下列实验方案正确的是( )
A.
用点燃的方法除去CO2中少量的CO
B.
用Fe2O3和稀硫酸制备FeSO4溶液
C.
用水区别固体NH4NO3和固体NaOH
D.
用BaCl2溶液检验Na2SO4溶液中是否含有Na2CO3
考点:
化学实验方案设计与评价;常见气体的检验与除杂方法;酸的化学性质;盐的化学性质;酸、碱、盐的鉴别.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据一氧化碳和二氧化碳是均匀混合的,不能被点燃进行分析;
B、根据氧化铁和硫酸反应生成硫酸铁进行分析;
C、根据硝酸铵溶于水,溶液温度降低,氢氧化钠溶于水,溶液温度升高进行分析;
D、根据碳酸钡、硫酸钡都是沉淀进行分析.
解答:
解:
A、一氧化碳和二氧化碳是均匀混合的,不能被点燃,故A错误;
B、氧化铁和硫酸反应生成硫酸铁,不会生成硫酸亚铁,故B错误;
C、取样品,加水溶解,溶液温度明显降低的是硝酸铵,溶液温度明显升高的是氢氧化钠,现象不同,可以鉴别,故C正确;
D、用BaCl2溶液检验Na2SO4溶液中是否含有Na2CO3,都会生成白色沉淀,不能鉴别,故D错误.
故选:
C.
点评:
由于类似题目往往是一字之差的问题,如二氧化碳混有一氧化碳和一氧化碳混有二氧化碳,它们的解决方法就有很大差异,所以在练习时要注意审题,另外不妨就考虑一下另外的一种形式该怎么解决,做到一题多变.
12.(2015•长春)下列实验中,能达到相应目的是( )
A.
分离CaCO3和CaCl2固体:
取样,加足量水溶解,过滤
B.
制备Fe(OH)3:
将Fe2(SO4)3溶液和适量的Ba(OH)2溶液混合,过滤
C.
除去CO2中的HCl气体和水蒸气:
将混合气体一次通过浓硫酸、NaOH溶液
D.
鉴别稀盐酸、NaOH和NaCl三种溶液:
取样,分别滴入酚酞溶液后再相互混合
考点:
化学实验方案设计与评价;混合物的分离方法;常见气体的检验与除杂方法;盐的化学性质;酸、碱、盐的鉴别.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据碳酸钙难溶于水进行分析;
B、根据硫酸铁和氢氧化钡会生成氢氧化铁沉淀和硫酸钡沉淀进行分析;
C、根据气体通过氢氧化钠溶液也会携带水蒸气进行分析;
D、根据酚酞在酸、碱、盐中显示不同的颜色进行分析.
解答:
解:
A、碳酸钙难溶于水,分离CaCO3和CaCl2固体:
取样,加足量水溶解,过滤,蒸发,故A错误;
B、硫酸铁和氢氧化钡会生成氢氧化铁沉淀和硫酸钡沉淀,过滤后的沉淀是硫酸钡沉淀和氢氧化铁沉淀的混合物,故B错误;
C、气体通过氢氧化钠溶液也会携带水蒸气,故C错误;
D、取样品,加入酚酞,溶液显红色的是氢氧化钠、不变色的是氯化钠、盐酸,在没有变色的两种滴入氢氧化钠中,颜色褪去的是盐酸,剩下的是氯化钠,可以鉴别,故D正确.
故选:
D.
点评:
本题是有关实验方案的设计和评价的考查,要求学生熟悉所实验的内容及原理,完成此题,可以依据已有的知识进行.
13.(2015•烟台)鉴别与除杂是化学实验的重要内容.下列方案设计不能达到实验目的是( )
实验目的
方案设计
A
鉴别硬水与软水
加入肥皂水振荡,观察产生泡沫情况
B
除去CO2混有的少量CO
通入过量氧气,点燃
C
鉴别奶粉与淀粉
滴加碘水,观察颜色变化
D
除去CuO粉末中混有的少量C粉
在足量空气中灼烧
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
考点:
化学实验方案设计与评价;常见气体的检验与除杂方法;硬水与软水;碳的化学性质;鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质