PEP小学英语四年级下册Grade4Unit 3 Is this your skirt教案.docx
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PEP小学英语四年级下册Grade4Unit3Isthisyourskirt教案
Grade4Unit3Isthisyourskirt?
一．教学内容：
Unit3Isthisyourskirt?
第一课时MainSceneA.Let’slearnLet’sdo
二．教学目标：
1.能够听，说，认读本课时的主要词组:
whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt.
2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作如：
PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt.
三．教学重难点：
1.重点掌握有关服装名称的六个词组
2.难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
3.Let’slearn部分引入语Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt,中white的用法是难点，教师可略作解释，但无需强调。
四．教学准备；
一些衣服,单词卡，录音机,录音带,彩笔
布娃娃和服装图片.
五．教学过程：
（一）Warm-up
1.评价表：
同学们我们来场比赛，下面这四个不同的颜色分别代表四组的同学，看看哪个组的同学代表的颜色更快进入五彩缤纷的城堡，我们加油吧。
coolcoolcool
2.Singthesong（Coloursong）
3.Freetalk
4.Game:
听一听指一指（教师说颜色词，请学生在教室范
围内寻找相关颜色的物品，并快速的指出）
（二）Revision
1.结合以上游戏环节，教师板书red,white,green,blue和yellow并引出颜色brown板书，学生跟读。
2.Game:
快速闪现图片，让学生说出图片上物体的颜色，显示ayellowbanana要求学生说出颜色词yellow.
（三）Presentation
1.教师拿出一个Doll出来，Ihaveadoll.It’smygoodfriend.
T:
Hello.MynameisTommy.Nicetomeetyou（教师扮演）
S:
Nicetomeetyoutoo.
今天Tommy有个时装Show，想请同学们做评委选出最漂亮的服装。
showtime:
（1）Tommy穿着件红色的衬衫—redshirtredshirtWashyourredshirt
学生跟读，利用大小声的方式进行操练。
（2）Tommy穿着件棕色的夹克衫—brownjacketbrownjacket
Takeoffyourbrownjacket
学生跟读，利用“开火车”的方式进行操练。
（3）Tommy穿着件白色的毛衣—whitesweaterwhitesweater
Putawayyourwhitesweater
学生跟读，利用分小组的方式进行操练。
小环节操练
Playagame:
拍单词（找2-3个同学上讲台面对单词卡，让全班同学看老师的口形说出单词，站在讲台上的同学听到立刻拍到单词，最快拍到单词为胜利。
）
游戏结束后，Tommy的show继续进行：
（4）Tommy穿着蓝色的连衣裙—bluedressbluedress
Foldyourbluedress
学生跟读利用升降调的变化方式进行操练。
（5）Tommy穿着绿色的短裙—greenskirtgreenskirt
Hangupyourskirt
学生跟读，利用男女的角色进行操练.
（6）Tommy穿着黄色的T衬衫yellowT-shirtyellowT-shirt
PutonyouryellowT-shirt
学生跟读，利用大小声的方式进行操练。
2.操练：
听录音读—跟录音读—跟老师读—分小组读—全班一起读
3.Chant:
Shirt，shirt，shirtIlikeredshirt
Jacket，jacket，jacketIlikebrownjacket
Sweater，sweater，sweaterIlikewhitesweater
Skirt，skirt，skirtIlikegreenskirt
Dress，dress，dressIlikebluedress
T-shirt，T-shirt，T-shirtIlikeyellowT-shirt
4.Let’sdo（看了Tommy那么长时间的表演累了吧，让我们一起来relax）
听录音---听录音跟老师做动作---听录音全班一起做动作
5.Game:
（1）“配对游戏”（将四个学生分为两组，听老师的指令如：
Ilikethebrownjacketwiththesweater一组同学找颜色的图片，一组同学找服装的图片，最快小组就是胜利者。
）
（2）我是穿衣高手（教师准备一堆衣服，教师拿出白色毛衣和一条红裙子，说:
Ilikethewhitetheredskirt.Whataboutyou?
请个别学生上台，引导他们搭配自己喜欢的衣物，并用英语描述。
每个小组分一堆衣物，通过小组合作的形式，搭配出小组成员都比较满意的几套服饰，并用英语加以描述，教师再次强调with的用法。
（四）情景拓展与巩固
以小组为单位，一人扮演服装店老板，两人扮演顾客。
顾客：
Ilike-----with---
老板：
（找出相应的衣服）Hereyouare
顾客：
Thankyou.
老板：
You’rewelcome.
（五）Doexercise（课堂练习）
（六）总结。
（1）总结并进行思想教育：
同学们，今天我们学习的是服装，我们身上穿这些校服是件很幸福的事情，有一些山区的学生都无法穿上这漂亮的校服，每天重复穿洗1，2件，所以我们要好好珍惜现在得来的幸福，还可以做善事把自己多余的衣服可以捐给山区的学生哦。
（2）小结评价表，评出最佳小组。
（七）Homework.
（1）听录音，跟读ALet’slearn
（2）预习ALet’stalk
六．教学板书设计：
Unit3Isthisyourskirt?
ALet’slearn
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Grade4Unit3Isthisyourskirt？
1．教学内容：
Isthisyourskirt？
第二课时ALet’stalk
二．教学目标：
1.能听懂会说，并在情境中熟练运用句型：
Isthisyourskirt？
Yes，itis.No,it’snot.Whoseisit?
It’smyT-shirt.
2.能在游戏中运用所学句型。
3.能理解并且正确使用名词所有格。
4.会唱本单元歌曲“Myclothes”。
3．教学重难点：
1.重点：
能够听懂会说，熟练掌握句型：
Isthisyour.....？
Yes，itis./No,it’snot.
2.正确使用名词所有格。
四．教学准备：
1.教学方法：
游戏法。
2.教具：
单词卡，录音机，录音带，评价表和事先从学生那收集来的衣服图画。
让每一位学生准备好彩色笔，学生每人一张未上色的衣服图画。
五．教学过程：
（一）.热身（Warm-up）
1.游戏（快闪单词）：
教师手持衣物的单词卡，从中抽出一张快速闪过，让学生猜猜是哪一件衣物的卡片。
最快回答对的一组加分。
2.学生听录音复习Let’sdo的动作或听教师、学生指令做动作，复习巩固上节课的内容。
3.Freetalk：
T：
Whatcolourisyour...?
S:
.......
4.同桌相互问答。
（2）新课呈现（Presentation）：
1.教师事先拿出从学生拿收集来的衣服画作，询问毛衣的主人，引出Yes，itis./No,it’snot.然后教师板书Isthisyour.....？
Yes，itis./No,it’snot.要求学生跟读句子。
T：
（拿出一幅红色的短裙的画）Thisisaredskirt.
T:
（然后提问一位学生）Isthisyourredskirt?
S：
No.（引导学生说出No,it’snot.）
.......
2.请个别同学上来模仿教师刚才的对话，根据实际情况运用Yes，itis./No,it’snot.进行回答。
回答对的同学代表的一组可加分。
3.（教师手持一幅毛衣画，走到一位学生面前）T：
Isthisyoursweater?
S：
Yes，itis.T：
（教师作惊讶状寻找自己的衣物，）Oh，whereismysweater？
从而引出新句型whereismy...？
结合之前所学的句型进行操练，即：
T：
Whereismysweater？
S1：
Isthisyoursweater?
T：
No,it’snot.S2：
Whatcolourisit？
T：
Yellow.S3：
Isthisyoursweater?
T:
Yes，itis.
4.游戏（谁是小神探）：
老师先悄悄把一幅自己画的衣物放入学生的衣服画作堆，请两位同学上讲台，老师装作寻找衣物并询问：
Whereismydress？
学生可用之前学过的句型问教师从而找出线索，如：
Whatcolourisit？
Isthis/thatyourdress？
猜对的就是小神探。
在练习过程中提醒学生this和that的区别。
回答对的同学代表的一组可加分。
5.教师从衣服堆中拿出一幅画着shirt的画，连续问几位学生，Isthisyourshirt?
学生回答No,it’snot.教师加上手势并作苦恼状重复询问：
Whoseisit？
让学生明白这个句子的意思。
衣服的主人明白之后站起来回答：
It’smyshirt.教师板书，并简单介绍名词所有格的用法。
6.游戏（看谁反应快）：
四个小组分别代表dress,sweater,shirt,skirt。
讲台上放着不同颜色各种各样的dress,sweater,shirt,skirt。
教师先快速举起任意一张图片，发问Whoseisit？
这时每个代表不同衣物的组就用chant的形式抢答，如：
dress，dress，it’smydress.教师在讲台示范后就请个别同学代替教师的角色进行发问。
答对的一组加分。
7.听课文ALet’stalk的录音一遍（教师简单解释It’sMike’sbabybrother’s）.第二遍跟录音读并模仿。
第三遍教师带读，第四遍全班齐读。
（3）巩固和拓展（Consolidationandextension）
1.游戏（设计师）：
①.教师拿出未涂色的衣服画作发给学生，学生以最快的速度涂上自己喜欢的颜色，每上完一个颜色就举手造一个句子，如：
My....is...。
Thatismy....。
表现好的一组加分。
②.教师拿5位同学的画贴在黑板，并随机点名提问Isthisyoursweater?
学生可根据实际情况回答：
Yes，itis./No,it’snot.
2.情境表演：
改编对话，四人小组进行讨论，分角色表演。
3.学唱本单元歌曲“Myclothes”。
4.统计加分情况，宣布评价表哪一组获胜。
（4）练习
Exercises
1.听问句选答句:
（）①A.It’blue.B.Yes,itis.
（）①A.It’myshirt.B.Yes,itis.
（）①A.No,it’snot.B.Yes,theyare.
（）①A.Thankyou.B.Green.
（）①A.It’myshirt.B.Thankyou.
2.连线:
Whoseisit？
No,it’snot.
Whereismydress？
Red
Isthisyoursweater？
It’myshirt.
Whatcolourisit?
It’sonthebed.
（五）家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读ALet’stalk。
2.操练本课学习的句型并用于实际生活当中。
3.预习A.Readandwrite.C.Goodtoknow.
6．教学板书设计
Unit3Isthisyourskirt？
评价表
ALet’stalk__________
_____________
Isthisyour.......？
Whoseisit?
__________
----Yes，itis.---It’smy.....__________
____________
----No,it’snot.---It’s...’s.....
Grade4Unit3Isthisyourskirt?
一、教学内容：
Unit3Isthisyourskirt?
第三课时PartAReadandwrite
二、教学目标：
1．能够四会掌握单词：
red,yellow,green,blue,white以及句子：
IsthisyourT-shirt?
No,it'snot．
2．能够理解并会阅读本部分对话。
3．能够跟随节奏说唱歌谣。
4．了解中、英文几个常用外来词语的来源。
三、教学重点、难点分析：
1..本课时重点是要求学生准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写。
2.通过本课时的学习，使学生能把所学的单词及句子运用到实际中去。
四、课前准备：
1、课前把全班学生分成6人一个小组，并布置他们课前用纸做几件衣服或裤子，并涂上自己喜欢的颜色。
（这些衣物是他们在第一课时已学的：
jacket,sweater,skirt,dress,T-shirt及shirt.）
2、教师课前准备几个动物玩具，包括rabbit,dog,cat.及giraffe的头饰。
3、准备第一课时所学的单词图片。
（如：
brownjacket,whitesweater,greenskirt,bluedress,yellowT-shirt及redshirt）
五、教学过程：
Step1Warming---up
1.播放第一课时的Let'sdo。
PutonyourTirt
Hangupyourskirt.
Takeoffyourjacket.
Foldyourdress.
Washyourshirt.
Putawayyoursweater.
2、师生进行交流。
T:
IsthisyourT-shirt?
S1:
Yes,itis.
T:
Whatcolourisit?
S1:
…
3、用图片复习第一课时所学的单词。
（如：
brownjacket,whitesweater,greenskirt,bluedress,yellowT-shirt及redshirt）让全班同学快速的说出单词。
Step2Presentation
1、教师出示一幅画有五颜六色的彩虹图片。
T:
Oh!
Somanycolours!
教师指着图片问：
Whatcolourisit？
先让全班学生回答，再提问个别学生。
（学生在回答的过程中，老师把单词red,blue,yellow,green,white板书到黑板的四线格上，板书时让学生拼出字母，然后教读。
）
2.游戏：
教师用课前准备好的关于颜色的单词卡片，这些单词缺少部分字母，让学生把单词卡片补充完整。
3.教师出示课文的主情景图（图里的衣服是可以移动的），教师带上Giraffe的头饰然后与课前准备好的动物玩具Rabbit,Dog,Cat做以下对话。
教师对学生提问：
最终动物们有没有拿回自己的衣服呢？
Rabbit,Dog,Cat:
PleasepassmemyT-shirt.
Giraffe:
IsthisyourT-shirt,Rabbit?
Rabbit:
No,it’snot.MyT-shirtisred.
Giraffe:
Thissmallone?
（在图上拿下相应的衣服）
Rabbit:
Yes,itis.Thankyou.
Giraffe:
IsthisyourT-shirt,Dog?
Dog:
No,it’snot.MyT-shirtisyellow.
Giraffe：
（拿下相应的衣服）
Dog：
Thankyou.
Giraffe:
IsthisyourT-shirt,Cat?
（
Cat:
Yes,itis.MyT-shirtiswhite.
Giraffe：
（拿下相应的衣服）
Cat：
Thankyou.
a）听完老师的对话后让学生解决刚才的问题。
然后再提两个问题让他们再听一遍对话。
（问题1：
Giraffe问他们的衣服是哪件时，是怎么问的？
问题2：
Rabbit,Dog,Cat分别是怎么答的？
）
b）六人小组讨论这些问题——解决问题——教师板书新句子并教读。
IsthisyourT-shirt?
No,it’snot./Yes,itis.
出示三道问题让学生打开书听录音。
WhatcolouristheRabbit’sT-shirt?
___________
WhatcolouristheDog’sT-shirt?
___________
WhatcolouristheCat’sT-shirt?
___________
c）解决以上问题，并让学生小组进行分角色阅读。
d）完成课文BLet’schant.（用课件呈现这首歌谣，然后让学生跟着唱。
）
Step3consolidation
1、拓展练习：
学生把自己课前准备好的衣服图片跟小组的成员全部放在一起，然后在小组里操练以下对话。
A:
IsthisyourT-shirt,…?
B:
No,it’snot.MyT-shirtisblue.
A:
Isthisyourdress,…?
B:
Yes,itis.Mydressisorange.
……
2、完成练习一和二。
Exercises
一、根据颜色卡片写出单词。
1.________2.________3.________4._______5._______
二、听录音补充下列短文。
Tom:
Blue,yellow,_____and_____.Oh,somanycolours!
Jim:
Pleasespassmemy_____.
Tom:
Is____yourT-shirt?
Jim:
No,____.MyT-shirtis___.
Tom:
Thissmallone?
Jim:
Yes,____.Thankyou.
听力材料：
Tom:
Blue,yellow,greenandwhite.Oh,somanycolours!
Jim:
PleasespassmemyT-shirt.
Tom:
IsthisyourT-shirt?
Jim:
No,it’snot.MyT-shirtisred.
Tom:
Thissmallone?
Jim:
Yes,itis.Thankyou.
3、教授C.Goodtoknow.
Step4Summary
让个别学生总结本课所学内容。
Step5Homework:
1、熟读短文。
2、把今天所学的单词及重点句子在四线格里写一遍。
六、板书设计
Unit3.A.Readandwrite
图red图blue图yellowIsthisyourT-shirt?
图green图whiteNo,it’snot./Yes,itis.
Grade4Unit3Isthisyourskirt?
三．教学内容：
Unit3Isthisyourskirt?
第五课时B.Let’stalkLet’sfindoutC.Storytime.
四．教学目标：
1.能够听，说，认读本课时的句型:
Theseare….Thoseare….
2.完成B.Let’sfindout.
3.理解C.Storytime的故事内容。
三．教学重难点：
本课时的句型:
Theseare….Thoseare….
四．教学准备：
一些衣服，单词卡，录音机,彩笔和服装图片
五．教学过程：
（一）Warm-up
1.Greetings.
2.Freetalk.
3.Let’schant.（P31）
4.Game:
（I’mNo1）
（把上节课的图片和单词卡发给学生，教师念一单词，手持相应单词卡或图片的学生马上站起来大声念该单词，然后蹲下，看谁快又准。
）
（二）Presentation
1.Playashootinggametoguidethenewsentences“Theseare/Thoseare….（教师出示两个靶子，靶子上贴上服装的图片，让两个学生上来射图片，射中哪个单词，教师就说句子，如：
Thesearemypants.Thosearemyshoes.接着用同样的形式让学生操练这些句型。
并通过演示，让学生理解these和those的区别。
）
2.Imitation
3.Games:
trafficlights（在黑板上贴red和green的图，教师快速念本课时的重点句型，学生跟着念，教师一指向red图时，学生应马上停止读，看谁反应快。
）.
sharpeyes（在幻灯片上写上本课的
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