牛津译林版上学期三年级英语全册教学设计.docx
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牛津译林版上学期三年级英语全册教学设计
三年级英语备课组主备人：
3AUnit1Hello第一教时
序号：
上课日期：
教学内容：
StorytimeandSongtime.
教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning./Goodafternoon.
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning./Goodafternoon.
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning./Goodafternoon.。
2．初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教法和学法：
1.在真实的情境中，让学生学会用英语打招呼和自我介绍。
2.通过游戏Magiceyes让学生熟练地辨别句子和人物图片。
3.采用多种朗读方式让学生掌握对话。
教学准备：
挂图，卡片，PPT
教
学
设
计
教学过程：
Step1Greeting.
1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里
面的歌来吸引学生的注意力。
2.T：
Hello,I’m（Miss/Mr）…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
Ss:
OK.
T：
Nowclassbegins.Hello,class.Ss:
Hello.
Step2Presentation
1.出示单词卡片:
Hello，并读
a.开火车读（readonebyone）
b.Readfourbyfour
c.Readtogether（全班读）
2.出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m…
CanyousayHello,I’m…
a.Readonebyone
b.T:
Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）
c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m…
2.Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
A.Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
Ss:
MissLi/Mike…
T：
Whataretheysaying?
T:
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）
T：
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
S：
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
a.全班一起读。
b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读。
跟读录音第一幅图。
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
S:
Hi,Mike.
T:
教师出示Hi.=Hello.（你好。
）
T:
Canyouactpicture3?
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
C.Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：
Canyoureadit?
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
b．进行class单词教学
c.跟着录音读第四幅图。
D．Actthedialogues.
E.Readafterthetape,Storytime.
Step3Consolidation
1.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
2．Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听，教师和学生一起读歌词。
b.让学生自己跟着音乐唱。
c.全班一起唱。
Step4Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.RecitStorytime
板书设计:
Unit1Hello
WhoWhat
Hello=Hi,I’m
Goodmorning.
Goodafternoon.
二次备课
教学反思：
3AUnit1Hello第二课时
序号：
上课日期：
教学内容：
FuntimeandLettertime.
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教学难点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能明白I’m=Iam.
教法和学法：
1.字母教学中，要注意培养学生看清老师口型，仔细听音的良好习惯。
2.注意指导学生正确书写字母。
教学准备：
挂图，卡片，录音机
教
学
设
计
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2.Singasong——Goodmorning.
3.Read——Storytime.
4.Playagame.
A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．学生能否看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
7:
00
1:
00
10:
00
13:
00
14:
00
18:
00
C．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step2Presentation
1.拓展Goodevening.
a.创造情境，用goodevening进行对话练习。
这里拓展goodevening，为后面第四单元的学习打好基础。
b．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
B.教授I’m=Iam
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师个别读小组读全班读
C．Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
3.Funtime
a.playandsay.
T:
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习
Step3Learningthenewletters
T:
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
字母教学中，要注意培养学生看清老师口型，仔细听音的良好习惯。
注意指导学生正确书写字母。
让学生注意写的笔顺，以及美观。
通过书空，编字母歌谣，抄写比赛，听写字母等活动让学生练习书写，以保持学生学习字母的兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯。
Step4Homework
1.Copythefourletters4times.
2.Singthesongstotheclassmates.
板书设计:
Unit1Hello
Goodmorning.
Hello/Hi,I’m=Iam…
Goodafternoon
Goodevening.
二次备课
3AUnit1Hello第三教时
序号：
上课日期：
教学内容：
Cartoontime.
教学目标：
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,Yangling
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
教学重点：
1.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
2.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
教学难点：
能熟练转换I’m/Iam
教法和学法：
1.让学生跟着录音多朗读，培养学生良好的语感。
2.采用竞赛法让四人一组表演动画，激发学生学习的兴趣。
教学准备：
挂图，卡片，录音机
教
学
设
计
教学过程：
Step1.Greeting.
1.Singasong——Goodmorning
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
2.Read——Storytime
3.Warmup
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
S1:
Hello/Hi,I’m…
S2:
Hello,Hi,I’m…
（Goodmorning./Goodafternoon.）
b.Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）
不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
Step2Presentation
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.
a.教师出示Sam的图片
T：
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:
Acat?
S:
No.
T:
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词，拓展单词.
分小组读单词，做动作.
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
b.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。
c.听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
d.Watchthecartoon,andtrytoactit.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。
通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。
Step3Consolidation
1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T：
SamandBobbyareourgoodfriends.
Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。
Step4Homework
1.ReciteCartoontime
2.Finishtheexercises.
板书设计:
Unit1Hello
Name
Cat
Mouse
二次备课
教学反思：
3AUnit1Hello第四教时
序号：
上课日期：
教学内容：
CheckouttimeandTickingtime
教学目标：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法。
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）。
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力。
教学重点：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.
2.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力。
教学难点：
1.能熟练地掌握单词Miss的用法。
2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）。
教法和学法:
1.创设真实的语境，练习学生的口语。
2.通过书空，编字母歌谣，抄写比赛，听写字母等活动，
帮助学生熟练的掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd.
教学准备：
挂图，卡片，录音机。
教
学
设
计
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting.
a.T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/
afternoon.来和学生一个一个打招呼。
（为了情境的真实性，教师不能随口用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。
）
b.Singasong
《Goodmorning》
2.Revision.
a.ReadStorytime
b.ActCartoontime
让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。
Step2Finishsomeexercise
1.完成书本上的Checkouttime
T:
Sam,wouldlikeyoutohelphim.Pleaserespond
themasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿：
1Hello.②Hi.
③Goodafternoon.④Goodmorning.
2.做《练习与测试》。
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
3.自我评价。
书本Tickingtime。
Howmanystarscanyouget?
学习Howmany和star这两个词组
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
Step3Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习。
板书设计：
Unit1Hello
2Hello.②Hi.
③Goodafternoon.④Goodmorning.
二次备课
3AUnit1Hello第五教时（测试补充习题）
序号：
上课日期：
教学内容：
测试补充习题
教学目标：
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
教学重点：
能综合运用本单元知识点。
教学难点：
能综合运用本单元交际用语。
教法和学法：
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
教学准备：
录音机和磁带,补充习题。
教
学
设
计
A.Freetalk.师生交流
B.Revision复习本单元知识点。
C.生做补充习题。
1，Listen,andjudge.
要求学生仔细观察图片。
用英语描述图义。
找出符合图义的关键语句，及不符合图义的语句。
2,Listenandnumber.
要求学生仔细观察图片。
用英语描述图义。
3,lookandrespond.
要求学生仔细观察图片。
想出相应的语句。
4,Readandchoose.
要求学生仔细观察图片。
仔细默读所给的句子。
根据句义来排序。
5,Matchandwrite.
先书空练习字母Aa,Bb,Cc,Dd
正确区分字母的大小写并连线。
指导学生正确书写字母。
检查默写四个字母。
D:
Homework.
1,完成《练习与测试》。
2，默写单词和句型。
3，第一单元熟读三遍。
二次备课
3AUnit1Hello第六课时（评讲补充习题）
序号：
上课日期：
教学内容：
讲评第一单元补充习题。
教学目标：
1,熟练掌握本单元的人物。
2，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。
3，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。
4，能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd。
教学重点：
能综合运用本单元交际用语。
教学难点：
掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。
教法和学法：
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
教学准备：
录音机和磁带。
教
学
设
计
评讲补充习题
A：
Warm-up
1.Greeting.
a.T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/
afternoon.来和学生一个一个打招呼。
B：
check.
1，学生自己分析题目2-3分钟。
分析错题原因：
记忆方面，理解方面和书写方面。
2，自己改错题5分钟。
3，精讲试题。
1，Listen,andjudge.
要求学生仔细观察图片。
用英语描述图义。
找出符合图义的关键语句，及不符合图义的语句。
2,Listenandnumber.
要求学生仔细观察图片。
用英语描述图义。
3,lookandrespond.
要求学生仔细观察图片。
想出相应的语句。
4,Readandchoose.
要求学生仔细观察图片。
仔细默读所给的句子。
根据句义来排序。
5,Matchandwrite.
先书空练习字母Aa,Bb,Cc,Dd
正确区分字母的大小写并连线。
指导学生正确书写字母。
检查默写四个字母。
C：
consolidation.
完成《练测》。
D:
homework.
1,跟读录音，背诵本单元内容。
2，准备第一单元测试。
3，背诵书后第一单元单词并抄三遍。
二次备课
教学反思：
Unti2I'mLiuTao第一课时
序号：
上课日期：
教学目标
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学难点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学准备挂图，卡片
教学方法：
角色扮演，手势，同桌合作
教
学
设
计
备课
Step1．Preparation
1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
2Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则：
教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
例如：
Hello./Hi./Goodmorning.
/Goodafternoon./Goodevening.
（2）Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
b.Playagame——Magiceyes
游戏规则：
看闪现的图片或者是句子，快速回答。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
T：
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼
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