人音版音乐一年级下册全册教案.docx
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人音版音乐一年级下册全册教案
备课本
人音版一年级下册
音乐
全册教案
班级______
教师______
日期______
人音版音乐一年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我继续担任一年级的音乐课。
从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析
一年级下册总共9课：
《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：
齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
四、教学目标
（一）感受与鉴赏
1.音乐表现要素
（1）感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2.音乐情绪与情感
（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
（2）乐曲情绪的相同与不同
3.音乐体裁与形式
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4.音乐风格与流派
聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（二）表现
1.演唱
（1）参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反应。
（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）每学年能够背唱歌曲9首。
2.演奏
（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
（3）综合性艺术表演
（4）能够参与综合性艺术表演活动。
（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3.识读乐谱
（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
（三）创造
1.探索音响与音乐
（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2.即兴创造
（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3.创作实践
（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。
（四）音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
（2）能够通过广播、电视、CD等传媒听赏音乐。
（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。
2.音乐与姊妹艺术
（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。
（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3.音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
五、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
七、教学课时安排
课题课时数
第一课春天4课时
第二课放牧3课时
第三课手拉手4课时
第四课长鼻子5课时
第五课游戏4课时
第六课美好的夜4课时
第七课巧巧手5课时
第八课时间的歌3课时
第九课猜一猜4课时
教学进度表
周次
时间
教学内容及课时安排
备注
1
2.22---2、28
春天《布谷鸟》1、杜鹃圆舞曲 1课时
2
3、1---3、7
《小雨沙沙》 2、小燕子 2课时
3
3、8---3、14
《牧童》 1、牧童到哪里去了 2课时
4
3.15---3、21
《放牛歌》 2、牧童 2课时
5
3.22---3、28
第三课手拉手《一对好朋友》
1、让我们手拉手 2课时
6
3.29---4、4
《数鸭子》
2、鸭子拌嘴 2课时
7
4、5---4、11
第四课长鼻子《两只小象》
1、小象2、大象 2课时
8
4．12—4、18
第五课跳起舞《草原就是我的家》
1、我是人民小奇兵2课时
9
4.19—4.25
《小松鼠》 2、挤奶舞 2课时
10
4.26—5.2
第六课咯咯哒《母鸡叫咯咯》《下蛋啰》1、公鸡母鸡2课时
11
5.3—5.9
第七课大海的歌《海》《云》1、大海摇篮2、海上风暴 2课时
12
5.10—5.16
第八课幸福生活《彝家娃娃真幸福》 2课时
13
5.17—5.23
《乃哟乃》1快乐的啰嗦2、阳光下的孩子3、春天的孩子 2课时
14
5.24—5.30
第九课巧巧手《粉刷匠》1、我有一双万能的手 2课时
15
5.31—6.6
《理发师》2、铁匠波尔卡 2课时
16
6.7—6.13
第十课汪汪与咪咪《猫咪别淘气》1、小狗圆舞曲 2课时
17
6.14—6.20
《谁在叫》2、跳圆舞曲的小猫 2课时
18
6.21—6.27
第十一课我爱我家《我爱我家》1、我家宝宝睡着了2课时
人音版音乐一年级下册全册教案
教师_______日期_______
欣赏《杜鹃圆舞曲》
一、教材分析：
1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲
约纳森（1886～1956）挪威作曲家。
曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。
这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。
据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。
全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。
由三个小圆舞曲组成。
在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。
它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。
二学情分析：
1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
培养乐观的态度和友爱精神。
三教学目标：
1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。
2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。
3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。
▲教学重难点
重点：
用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。
难点：
能分清楚歌曲分为三小段。
（三个小圆舞曲组成）
重难点的解决方式：
教师示范、多聆听音乐等方式
四教具、学具准备：
（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体课件、大屏幕、
（学具）课本、画纸、画笔、
五教学过程：
组织教学：
师生问好歌
2/41234|5——|5432|1——‖
生：
整齐的进教室并坐好
老师您好
师：
同学们好
导课：
（多媒体课件）
幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？
生：
画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多
师：
正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了
那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。
一听春天：
师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
师：
1、你们喜欢这首乐曲吗？
生：
非常喜欢。
2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？
你能告诉大家吗？
生：
听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。
师：
你们说的真是太好了
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
]
二找春天：
师：
春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]
生：
花红了，草绿了，燕子飞回来了……
师：
你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来
师：
播放歌曲。
提出问题：
同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？
生：
完整聆听音乐
回答手风琴，师可以给予提示
师：
现在咱们在来听一遍歌曲
这遍听的时候老师又要提出两个小问题？
1这首曲子分了几小段？
2这首歌曲是几拍子的曲子？
希望你们都认真听。
生：
仔细的聆听
师：
好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：
这首歌曲你听出分了几小段？
生：
回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段
可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。
师：
运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏
[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。
]
同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？
我看有谁知道？
生：
三拍子。
师可引导说出答案
师：
这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？
生：
强弱弱
师：
真聪明，回答的很好。
三、表现春天：
1、师：
刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：
它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！
让我们一起去看看吧！
[再欣赏《杜鹃圆舞曲》，完整感受歌曲的旋律。
]
2、请同学们模仿杜鹃鸟儿们在森林里自由快乐地飞翔
[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]
3、随着音乐用噜哼唱歌曲
4、有感情地把乐曲三个小圆舞曲分别来表现，教师可辅助学生来表现三个小圆舞曲
5、跟欣赏曲《杜鹃圆舞曲》，可以加上自己即兴创编的动作。
教师及时给予评价，以鼓励为主。
师：
介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。
生：
聆听
；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍
四、画春天：
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？
你能试着用彩笔画一画吗？
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]
拓展：
再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。
[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。
]
小结：
同学们下课歌
同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。
下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室
五、教学反思
▲重点及难点的解决效果：
在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。
使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。
▲本课成功之处：
在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。
如：
在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。
从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。
较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。
▲本课失败之处：
失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。
在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。
▲今后调整思路：
在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。
本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。
《春晓》教案
一、教学目标
（一）能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
（三）欣赏《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色（人声、乐器）等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。
二、教材分析
1.作者简介
陈怡（1953-）作曲家。
她生于广州，3岁起学习钢琴，4岁学习小提琴。
1970年至 1978年任广州京剧团管弦乐队首席小提琴。
1983年、1986年先后获中央音乐学院作曲专业学士及硕士学位，作曲师从吴祖强教授。
1986年赴美国纽约哥伦比亚大学深造，师从周文中教授及达维多夫斯基。
1995年在美国获博士学位。
陈怡于1986年5月举办过“中国第一位女作曲硕士陈怡管弦乐作品音乐会”，并出版发行过管弦作品专集《多耶》。
她的作品经常在世界各地公演及广播，多次获得美国作曲家协会年度奖及其他奖项。
1989年代表中国参加由国际现代音乐协会等单位摄制并在全欧电视网播放的京剧影片“音响与沉默”的拍摄工作。
陈怡在国内外主要获奖作品有：
钢琴独奏《多耶》、《猜调》、《木管五重奏》，中乐合奏《潮音》等。
她在音乐创作中注重表现民族精神与现代气息。
2.音乐分析
《春晓》是青年作曲家陈怡选自唐朝诗人孟浩然的诗谱写成的一首较出色的无伴奏合唱曲。
曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，并深刻地抒发出对人生的感怀。
该曲的特点是充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而且还用不同的词，以似谈非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境；在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音乐素材，采用不同的固定节奏型，并在不同声部造成叠置、重复，同时用有调性与无调性、调性叠置、和弦叠置、非三度和弦叠置等手段，创作出清新的曲调和丰富的如声效果。
让人听后感到亲切、自然，富有中国特色，既深刻揭示了内容，又有现代音乐风格。
全曲可分为三大块：
第一部分[A]，为意境和场景的描绘。
由第一女低音开始，然后第一男高音、第二女低音顺次加入，模仿打击乐的说词，为第二块的进入做了准备，有层次地造成一个音乐背景，他们各自的节奏型一直延续到“闻啼鸟”。
第二部分[B]，这是该曲的主体部分。
由第一男低音唱固定节奏音快，并加入鸟鸣声，造成春天的场景，第二男高音的加入模仿板鼓及京胡伴奏声，不但为歌声的引入做好准备，而且是歌声的伴奏背景。
第一女高音在起唱“春眠不觉晓”，第二男低音与它呼应。
到后面突出加重和声效果，调性游离，非三度和弦及和弦的叠置，不但描绘了场景，更重要的是抒发出对人生的感怀，而“花落知多少”处的“花”的处理，使全曲达到高潮。
第三部分[C]，意境描绘。
在高潮之后，又回到对意境和场景的描绘中，不同声音各自以形象与说白声混合，非三度结构和弦的运用造成很好的背景。
最后的哼鸣，声部的减少，力度的减弱，使全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人以余音不绝之感。
三．重难点：
引导学生从音色上体会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景，
四．教学过程
1.首先聆听诗朗诵《春晓》
春晓，有一首古诗的名字也叫春晓，是我国唐代使人孟浩然写的，有没有同学能给大家朗诵一下？
（放背景音乐）
……………
很好，请坐。
（在以前我们听到这首诗的时候，看到这首诗的时候，它都是朗诵的或者以文字的形式呈现给大家。
那今天同样是这一首古诗，但是老师将会带给大家一种与以前完全不同的表现形式。
请大家仔细听……）
2.聆听《春哓》
问：
（1）初听这首乐曲之后，在这里我们又听到了那些声音?
（有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹杂在一起，各种声音响不绝耳。
）
（2）大概可以分为几个部分呢？
三部分：
A、B、C
3.再次聆听《春哓》（分段进行）
[A]为意境和场景的描绘：
（聆听A部分）
（1）描绘的一个夜晚一样，有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙叫声等，怎样的季节才会有这么多的声音出现？
春天
（2）听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦？
到了春天万物开始复舒了。
[B]主题呈述部：
（聆听B部分）
这一部分集中体现了该乐曲的特点，那么该乐曲有什么特点呢？
（聆听）
（1）首先在歌曲中有那些演唱方式?
合唱、说唱……
A．演唱上：
充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而且还用不同的词，以似谈非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境（现代作曲技法，周杰伦的歌曲…）。
（2）在旋律上有什么特点?
B．在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音乐素材。
结合上面两点，说说这首曲子让人听到后给人怎样的感觉？
感到亲切、自然，富有中国特色，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格。
更重要的是：
不仅描绘了场景，更是抒发了对人生的感怀。
使全曲达到高潮。
[C]意境描绘：
（聆听C部分）
这一部分有没有第二部分那么多的声音？
在高潮之后，又回到对意境和场景的描绘中，不同声音各自以形象与说白声混合，非三度结构和弦的运用造成很好的背景。
最后的哼鸣，声部的减少，力度的减弱，使全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人以余音不绝之感。
问：
分段分析了这首乐曲，概括乐曲的特点和它的意义？
（伴奏，演唱，旋律等进行表述）
这是一首无伴奏合唱曲，曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格，并深刻地抒发出对人生的感怀。
（夜来风雨声，花落知多少。
）
4．实践与创做
将全班分成四个组：
第一组：
模拟流水音、鸟鸣声、风声
第二组：
马蹄声、雨声、树叶花瓣飘落声
第三组：
画出各种声音的图形谱
第四组：
画一幅心中的春天图
5．最后聆听儿童合唱《春晓》结束。
《布谷》
一、教材分析
《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。
歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。
歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天的到来充满欢乐的喜悦之情。
二、学情分析
一年级下学期的学生，已经能准确的感知八分音符、四分音符、四分休止符。
基本上能区分2/4、3/4拍的音乐，并能随音乐作相应的律动。
认识三角铁、碰钟等一些简单打击乐器及持打方法，并且能在教师的指导之下，进行简单的节奏型的编配和伴奏。
对于布谷鸟，学生们都很喜欢，所以学习积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。
本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。
一年级学生正是活泼
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