六年级上册12单元知识要点.docx

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六年级上册12单元知识要点

六年级上册语文各单元知识要点

第一单元

一、读拼音，写词语。

qīngshuǎngyínsòngchànghèpùbùdǒuqiàotǐngbá

（清爽）（吟诵）（唱和）（瀑布）（陡峭）（挺拔）

shēnqūjīngzhìyùnhánàomìxiákèjìngmì

（身躯）（精致）（蕴含）（奥秘）（侠客）（静谧）

zhuīsuíxiǎoxiàngqiàolìhōngkǎoyīnyùnyǎnzòu

（追随）（小巷）（俏丽）（烘烤）（音韵）（演奏）

tànsuǒqínmiǎnmànyóuqīnwěnshénqíyōuyǎ

（探索）（勤勉）（漫游）（亲吻）（神奇）（优雅）

biànrènqīngxīnhuānyuèqīngcuìníngjùèzuòjù

（辨认）（清新）（欢悦）（清脆）（凝聚）（恶作剧）

dégāowàngzhòngjīnjīnlèdàobiéyǒushēnyìbùjūyìgé

（德高望重）（津津乐道）（别有深意）（不拘一格）

zuǒchōngyòuzhuàngyìwèishēnchángpángrándàwù

（左冲右撞）（意味深长）（庞然大物）

xíngsècōngcōngqímiàowúbǐniánguòhuājiǎ

（行色匆匆）（奇妙无比）（年过花甲）

二、形近字。

峭（陡峭）梢（树梢）瀑（瀑布）辩（辨认）烤（烘烤）

俏（俏丽）稍（稍微）爆（爆炸）辨（辨别）拷（拷问）

悄（悄悄）捎（捎信）曝（曝光）辫（辫子）铐（手铐）

销（销售）哨（口哨）暴（暴露）瓣（花瓣）考（考试）

消（消灭）

硝（硝烟）漆（漆黑）邀（邀请）巷（巷子）勤（勤劳）

削（削笔）膝（膝盖）激（激动）港（香港）谨（谨慎）

侠（侠客）津（天津）躯（身躯）鸥（海鸥）躺（躺下）

峡（峡谷）律（纪律）驱（驱赶）呕（呕吐）淌（流淌）

狭（狭窄）建（建设）欧（欧洲）抠（抠门）趟（一趟）

烘（烘干）供（供应）庞（庞大）俯（俯视）逗（逗趣）

哄（哄笑）拱（拱手）笼（笼子）府（政府）痘（水痘）

洪（洪水）共（共同）拢（合拢）附（附近）豆（大豆）

韵（韵律）勉（勉励）吻（亲吻）庞（庞大）

韶（韶山）免（免费）刎（自刎）宠（宠爱）

均（平均）

三、四字词。

德高望重波光明灭津津乐道别有深意左冲右撞意味深长

庞然大物熙熙攘攘大街小巷全神贯注形色匆匆奇妙无比

不拘一格拔地而起望而生畏千峰万仞随心所欲婷婷玉立

窈窕淑女返璞归真年过花甲岁月悠悠叽叽喳喳四面八方

飘飘洒洒奇妙无比花色斑斓悠悠忽忽断臂悬崖直插云天

摇摇晃晃一峰独秀绵亘蜿蜒浩气长舒拦腰截断并肩而行

水花四溅怦怦直跳难以言状嘻嘻哈哈亲亲热热

四、近义词。

轻盈─轻快水洼─水坑欢悦─愉悦清晰─清楚优雅─文雅 

柔软─柔和 宛若─好像 啼啭─婉转 湿润─潮湿 轻捷─快捷 

辨认─分辨 融化─消融 异常─非常 幽静─寂静 凝聚─凝结 

赋予─给予 雕琢─雕刻 万仞─万丈 绵亘─绵延清爽—凉爽

雄浑—雄壮 恩泽—恩惠 热切—恳切 忘却—忘记倾吐—倾诉

静谧—安静茂盛—茂密攀谈—交谈 奇异—奇特 追随—跟随 

勤勉—勤奋 胆颤—胆寒 温习—复习 慌忙—急忙 攀缘—攀爬 

吟咏—吟唱 陡峭—峻峭 衬托—烘托 响亮—洪亮俏丽—美丽

散布—分布 僻静—寂静磅礴—大气  

五、反义词。

清晰—模糊干燥—潮湿幽静—喧闹柔软—坚硬异常—正常

陡峭—平缓精致—粗糙挺拔—弯曲蕴含—暴露 湿润—干燥

优雅—粗俗轻盈—笨拙 清脆—沙哑 静谧—热闹 细密—稀疏

粗壮—瘦弱宁静—嘈杂清爽—恶浊 柔软—僵硬 融化—凝固

勤勉—懒惰吸引—排斥 茂盛—凋零 友好—敌对

亲热—生疏快活—愁闷天然—人工  

庞然大物----小巧玲珑熙熙攘攘----冷冷清清   

六、课文感悟。

第1课《山中访友》

1.《山中访友》这篇课文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。

标题含义：

山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：

指山中的一切自然界的朋友。

2.中心思想：

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。

3.重点问题。

（1）作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？

答：

作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。

（2）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：

作者拜访的“朋友”有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能表达自己对大自然的热爱之情，更能激发读者的阅读兴趣。

4.理解句子。

（1）走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。

同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

（3）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这句话用拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

（4）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

（5）你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

……

这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

（6）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。

时间虽然短暂，却有深意。

因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。

可见，作者是用心在感受。

5.《山中访友》这篇课文的写作方法：

作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感。

第2课《山雨》

1.《山雨》的作者是赵丽宏，这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

2.《山雨》这篇课文的写法：

通过联想和想象来表达独特感受，并运用比喻、拟人等修辞手法描写山雨的特点。

第3课《草虫的村落》

1.《草虫的村落》的作者是郭枫，标题含义：

比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：

森林边缘的小丘。

2.中心思想：

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

3.《草虫的村落》的写作方法：

这是一篇散文，它在表达上颇具特色。

充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

4.理解句子。

（1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

句中一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。

在这样的环境与心境中，作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。

这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。

迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。

（3）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

这是作者奇异的游历所展示的第二个空间。

“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。

作者想象之丰富，感受之独特。

（4）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。

这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。

作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。

从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

（5）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。

到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？

可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着……

（6）我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。

作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。

“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

5.重点问题 

（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：

我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

（2）填空：

作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）

第4课《索溪峪的“野”》

1.《索溪峪的“野”》的作者是曹敬庄，题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。

作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：

山野，水野，动物野，游人野。

2.中心思想：

《索溪峪的“野”》的作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

3.《索溪峪的“野”》在表达上有两个特点：

一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法。

七、学了第一单元的收获是：

学了《山中访友》领略了如诗如画的大自然，知道了我们要热爱自然、亲近自然。

学了《山雨》感受到了山雨那特有的韵律美。

学了《草虫的村落》感受到了作者对大自然、对小生物的喜爱。

学了《索溪峪的“野”》充分领略到了索溪峪的“野”。

通过这个单元的学习我学会了通过联想和想象来表达独特的感受的写作方法。

第二单元

一、读拼音写词语。

jiéchūxiūzhùshèjìshīgōngzǔnáokòngzhì

（杰出）（修筑）（设计）（施工）（阻挠）（控制）

hōngdòngjiānjùyìránchǎnpíngmiǎnlìèliè

（轰动）（艰巨）（毅然）（铲平）（勉励）（恶劣）

níjiāngchàdàozhēnzhìbìmiǎnménglóngqīliáng

（泥浆）（岔道）（真挚）（避免）（朦胧）（凄凉）

yǐnyòngqiánglièkāncètiáojiéchénmènfēnxiǎng

（引用）（强烈）（勘测）（调节）（沉闷）（分享）

fúyǎngchūnjiérèliègāngjìnglǐnglüèfùsū

（抚养）（纯洁）（热烈）（刚劲）（领略）（复苏）

xiānqūmíliànzhuāngdiǎnjīngtànjūyōngguān

（先驱）（迷恋）（装点）（惊叹）（居庸关）

xuányáqiàobìkuángfēngnùháorěrénjīxiàoqǐnbùānxí

（悬崖峭壁）（狂风怒号）（惹人讥笑）（寝不安席）

sīcháoqǐfúkějiànyìbānbìkōngrúxǐbōtāoqǐfú

（思潮起伏）（可见一斑）（碧空如洗）（波涛起伏）

shuǐluòshíchūbǎizhébùhuíyáyáxuéyǔ

（水落石出）（百折不回）（牙牙学语）

二、形近字。

挠（阻挠）艰（艰苦）篇（篇章）讥（讥笑）浆（豆浆）

浇（浇水）很（很多）编（编造）机（机灵）桨（船桨）

烧（烧火）根（根据）遍（遍地）饥（饥饿）奖（奖状）

绕（环绕）恨（仇恨）骗（欺骗）肌（肌肉）将（将军）

饶（富饶）狠（狠心）偏（偏心）叽（叽喳）蒋（姓蒋）

跷（跷腿）痕（痕迹）蝙（蝙蝠）

胧（朦胧）朦（朦胧）寝（寝室）撤（撤退）挚（真挚）

笼（鸟笼）蒙（蒙古）侵（侵犯）撒（播撒）热（闷热）

拢（拉拢）檬（柠檬）浸（浸泡）澈（清澈）执（固执）

聋（聋哑）濛（濛濛）

频（视频）施（施工）岔（岔道）斑（斑点）铲（铲除）

涉（干涉）拖（拖拉）盆（脸盆）班（上班）产（生产）

毅（毅力）惹（惹事）劣（优劣）凄（凄凉）

役（战役）诺（许诺）省（省心）妻（夫妻）

设（设计）若（假若）

三、近义词。

勉励─鼓励藐视─轻视竣工─完工主持─主办艰巨─艰难

恶劣─险恶精密─周密回击─还击阻挠─阻拦 要挟─胁迫

控制─操纵杰出—卓越轻蔑—轻视讥笑—耻笑真挚—真诚

崇高—高尚爱慕—仰慕 念头—想法 凄凉—凄惨 沮丧—懊丧 

忍耐—忍受晃荡—晃动 沉闷—苦闷 端详—打量 赞叹—赞美 

崇高—高尚困难—艰难争夺—争取伴随—陪伴薄暗—昏暗

波涛起伏—波涛汹涌        

四、反义词：

藐视─重视马虎─认真赞叹─批评杰出─平庸恶劣─良好 

缩短─延长孤寂─热闹凄凉─繁荣增添─减少普通─特别 

甜蜜─苦涩爱戴─憎恶轻蔑—尊重大概—精确沉闷—活跃

艰苦—舒适平常—特别朦胧—清晰

狂风怒号—风和日丽清清楚楚—模模糊糊波涛起伏—风平浪静

寝不安席—酣然入梦心潮澎湃—心平气和  

五、四字词。

悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席频来入梦思潮起伏

心潮腾涌可见一斑碧空如洗波涛起伏水落石出惹人喜爱

安居乐业百折不回牙牙学语高山深涧攀山越岭食不下咽

清清楚楚有说有笑仔仔细细巍峨峻拔苍苍茫茫顶天立地

锦绣山川炎黄子孙欢歌劲舞千灾百难竞相开放刚劲端庄

六、课文感悟。

第5课《詹天佑》

1.中心思想：

《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，京张铁路。

为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

2.重点问题：

（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：

（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法），开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。

3.人物评价：

詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。

4.写作方法：

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。

5.理解句子。

（1）有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”

“还没有出世”本意是人没有出生。

这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。

外国报纸这样说，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。

他们的话里还说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。

课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

（2）詹天佑经常勉励工作人员，说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”

詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

（3）遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。

他深知，京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。

这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了，既可以回击帝国主义者的蔑视，也能提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

（4）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？

詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

这是一句设问句。

首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答。

詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。

这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。

（5）京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。

这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

“回击”，指对攻击者进行反击。

京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。

句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师。

第6课《怀念母亲》

1.中心思想：

《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

2.《怀念母亲》的作者是季羡林，标题含义：

怀念两个母亲，即亲生母亲和祖国母亲。

3.重点问题 

（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

（“频来入梦”是什么意思?

你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?

）  

答：

“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。

作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。

日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?

） 

答：

凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。

4.理解句子。

（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”，频，屡次，连续几次。

意思是祖国母亲经常到梦中来。

句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。

作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。

（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

“怅望灰天”，惆怅地望着天空。

由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

第7课《彩色的翅膀》

1.《彩色的翅膀》课题有两层含义：

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。

二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

2.中心思想：

《彩色的翅膀》以小昆虫为线索，通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

第8课《中华少年》

1.中心思想：

《中华少年》的作者是李少白，作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

2.《中华少年》这首诗从结构上来说是先总后分，诗中的“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强。

3.写作方法：

综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。

在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。

七、学了第二单元的收获是：