古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》学案及答案7.docx
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古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》学案及答案7
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》学案及答案7
五古代寓言二则
(1)《郑人买履》
一、目标导学
1.借助注释及工具书读懂《郑人买履》的大意,掌握一些重要的词句。
(重点)
2.理解《郑人买履》蕴含的道理。
(难点)
二、自主预学1.帮你了解“寓言”。
“寓”:
寄托,“言”:
讲道理,寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式,它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事,采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。
优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时,也给人以深刻的思想教育,增长人们的智慧和才干。
2.一读《郑人买履》,完成下列各题。
(1)读准下列加点字的读音
买履者()自度其足()持度()宁信度()遂不得履()
(2)文学常识积累:
《郑人买履》选自《》,作者韩非,________时期哲学家,________家的主要代表人物。
3.二读《郑人买履》,解释下列重点字词。
宁信度()无自信也()
有欲买履者()置之其坐()至之市()而忘操之()
何不试之以足?
()及反()市罢()遂不得履()
三、互动探究
(一)基础训练1.通假字。
而置之其坐通义:
反归取之通义:
2.一词多义。
度:
先自度其足()吾忘持度()
之:
而置之其坐()至之市()何不试之以足()
而:
先自度其足,而置之其坐()至之市,而忘操之()
(二)1.翻译下列特殊句式:
(1)郑人有欲买履者。
(提示:
定语后置)
(2)何不试之以足?
(提示:
状语后置)
(3)无自信也。
(提示:
宾语前置)
2.翻译全文,译文写在下列横线上。
(五)理清文章结构层次,概括各部分主要内容。
第一层:
第一层:
(六)深入研读课文。
1.《郑人买履》中的买鞋者具有怎样的性格特点?
寓言是怎样刻画这一形象的?
2.说说《郑人买履》寓言故事的寓意,并谈谈它的现实意义。
四、课堂练习
(一)同步反馈训练
1.郑人最可笑的“言”是:
(用课文原句填写)
2.下列加点字的用法不同类的一项是:
()
A.而置之其坐B.而忘操之C.反归取之D.至之市
(二)课内阅读
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
至之市,而忘操之。
已得履,乃曰:
“吾忘持度。
”反归取之。
及反,市罢,遂不得履。
人曰:
“何不试之以足?
”曰:
“宁信度,无自信也。
”1.《郑人买履》选自________,作者____,_______(朝代)人。
2.给下列字注音。
履()宁()
3.解释字词。
履()操()市()罢()以()宁()
4.翻译下列句子。
(1)先自度其足,而置之其坐。
(2)及反,市罢,遂不得履。
(3)宁信度,无自信也。
5.请你至少写出两个带“履”的成语________________________________
五、拓展阅读:
《揠苗助长》
宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:
“今日病矣!
予助苗长矣。
”其子趋而往视之,苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也。
非徒无益,而又害之。
【注释】芒――疲乏,芒芒然,很疲倦的样子。
病――劳累。
1.给下列加点字注音。
悯其苗()揠之()苗则槁矣()2.解释文中加点的字。
悯长揠谓予趋槁非徒3.对下列加点词归类正确的一项是:
()
(1)宋人有悯其苗之不长而揠之者
(2)返归取之(3)其子趋而往视之(4)至之市,而忘操之A.
(1)
(2)相同,(3)(4)不同B.
(1)
(2)不同,(3)(4)相同C.
(1)
(2)相同,(3)(4)相同D.
(1)
(2)不同,(3)(4)不同4.翻译下列句子。
(1)今日病矣!
予助苗长矣。
(2)其子趋而往视之,苗则槁矣。
(3)非徒无益,而又害之。
5.宋人为什么要拔苗?
其结果如何?
6.这个寓言说明了什么道理?
7.我国古代的寓言故事还有很多,如:
画蛇添足、请君入瓮、叶公好龙等等。
你能再写出一些这样的故事标题吗!
五古代寓言二则
(2)《刻舟求剑》
一、目标导学
1.能借助注释及工具书读懂《刻舟求剑》的大意,掌握一些重要的词句。
(重点)
2.理解《刻舟求剑》所蕴含的道理。
(难点)
二、自主预学
1.一读《刻舟求剑》,完成下列各题。
(1)读准下列加点字的读音。
涉江者()坠于水()遽契其舟()()不亦惑乎()
(2)文学常识积累
《刻舟求剑》选自________________,这部作品是战国末秦相________组织编写的论文集。
2.二读《刻舟求剑》,解释下列重点字词。
楚人有涉江者()
其剑自舟中坠于水()遽契其舟()遽契其舟()入水求之()
是吾剑之所从坠()舟止()求剑若此()不亦惑乎()
三、互动探究
(一)理解重点字词。
是:
是吾剑之所从坠()你不要把他说得一无是处()韩非是《韩非子》的作者()
之:
从其所契者入水求之()是吾剑之所从坠()
而置之其坐()至之市()何不试之以足()
其:
遽契其舟()从其所契者入水求之()其剑自舟中坠于水()
者:
楚人有涉江者()从其所契者入水求之()
而:
舟已行矣,而剑不行()先自度其足,而置之其坐()
自:
其剑自舟中坠于水()先自度其足()
(二)读课文,理解课文语句,疏通全文。
1.翻译下列特殊句式。
(1)是吾剑之所从坠。
(提示:
判断句)译:
________________________________________
(2)不亦惑乎?
(提示:
固定句式)译:
_______________________________________
2.口头翻译全文,将自己认为难翻译的句子的译文写在下列横线上。
(五)理清文章结构层次,概括各部分主要内容。
第一层:
第二层:
(六)深入探讨课文。
1.文中一个副词“遽”,两个动词“契”、“求”表现了楚人什么样的心理?
2.那个楚国人能找到他的剑吗?
这个故事告诉我们一个什么道理?
3.试想:
如果你是《刻舟求剑》中那个落剑之人,你会采取什么方法找剑呢?
(七)总结。
《郑人买履》和《刻舟求剑》这两则寓言讽刺的都是
人。
四、课堂练习
(一)同步反馈训练
1.楚人最可笑的“行”是:
(用课文原句填写)
2.下列句子中不能突出人物不会变通,不能因势而动的一项是:
()
A.何不试之以足B.至之市,而忘操之
C.其剑自舟中坠于水,遽契其舟D.舟止,从其所契者入水求之
(二)课内阅读
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:
“是吾剑之所从坠。
”舟止,从其所契者入水求之。
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?
1.《刻舟求剑》这则寓言出自《____________》,编者是______________。
2.为下列字注音。
坠()遽()契()
3.解释下列词语。
涉()是()遽()求()止()惑()
4.分别指出加点词所指代的内容。
其剑自舟中坠于水()
遽契其舟()从其所契者入水求之()
5.翻译句子。
①是吾剑之所从坠。
译:
_________________________________________________
②求剑若此,不亦惑乎?
译:
_________________________________________________
6.这则寓言故事包含了什么道理?
五、拓展阅读
月攘一鸡
今有人日①攘(rǎng)其邻之鸡者。
或告之曰:
“是非君子之②道。
”曰:
“请损之,月攘一鸡,以待来年然后已。
”如知其非义,③斯速已矣,何待来年?
【注释】①攘:
窃取、偷盗。
②道:
一个人的举止言行。
③斯:
那么、就、应该。
1.解释文中加点的字词。
其:
或:
是:
损:
已:
非义:
2.下列加点字“之”的用法判断正确的一项是:
()
(1)今有人攘其邻之鸡者
(2)或告之曰(3)是非君子之道(4)请损之
A.
(1)
(2)(3)(4)都相同B.
(1)(3)相同,
(2)(4)相同
C.
(1)
(2)相同,(3)(4)相同D.
(1)
(2)(3)(4)都不相同
3.翻译下列句子。
(1)今有人日攘其邻之鸡者。
译:
_______________________________________________
(2)是非君子之道。
译:
_______________________________________________
(3)如知其非义,斯速已矣,何待来年?
译:
4.这篇寓言告诉我们一个什么道理?
《古代寓言二则》第一课时参考答案
二、预学导学
2.
(1)lǚduódùnìngsuì
(2)韩非子外储说左上战国末期法
3.鞋子放置到了拿,携带用
到,等到集市的交易已经结束终于宁可不
三、课堂互动探究
(三)
1.坐座座位反返返回
2.量长短量好的尺码量好的尺码到……去指履
连词,表承接可译为“就、然后”连词,表转折可译为“却”
(四)
1.
(1)有个郑国人,想去买鞋子,
(2)为什么不用脚试一试鞋的大小呢?
(3)不相信自己的脚。
2.全文参考译文:
有一个郑国人想去买一双鞋,事先量了自己的脚,然后把量好的尺码放在自己的座位上。
到了前往集市的时候,却忘了带上它。
已经拿到了鞋子,(才发现忘了带尺寸)就对卖鞋子的人说:
“我忘了带尺码。
”就返回家拿尺码。
等到他返回集市时,集市已经散了,终于没有买到鞋子。
有人问:
“你为什么不用自己的脚去试鞋子的大小呢?
”他回答说:
“我宁可相信尺码,也不相信自己的脚啊。
”(五)
(1)一个要买鞋的郑国人因为忘了带量好的尺寸,结果没有买到鞋。
(2)通过人物对话,深刻地揭示了郑人的固执、迂腐的心理,增强了寓言的讽刺意味。
(六)
1.《郑人买履》中的买履者是一个十分死板,固执的又愚蠢的人,文章在交代了故事的起因之后,用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词,勾画了买履者相信量好的尺寸,不相信自己脚的愚态,当别人问他“何不试之以足”时,他“宁信度,无自信也”的回答令人啼笑皆非,“市罢,遂不得履“一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。
2.寓意:
说明做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。
现实意义:
我们在处理实际问题时,不能盲目照搬照抄现成的东西,而要注意一切从实际出发,以免出现不应该的失误。
四、课堂练习
(一)
1.宁信度,无自信也。
2.D
(二)
1.韩非子外储说左上韩非战国末期2.lǚnìng
3.鞋子拿,携带集市集市的交易已经结束用宁可
4.事先量了自己的脚,然后把量好的尺码放在自己的座位上。
等到他返回集市时,集市已经散了,终于没有买到鞋。
我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。
5.削足适履如履薄冰履险如夷
五、拓展阅读
1.mǐnyàgǎo
2.悯:
耽心、忧虑;长:
生长、发育;揠:
拔;谓:
告诉;
予:
文言人称代词,我的意思;趋:
赶去;槁:
干枯;非徒:
不仅只是。
3.D
4.①今天我累死了,我帮助禾苗长高了。
②他的儿子赶去一看,禾苗已经干枯了
③不仅没好处,相反害了它。
5.宋人想帮助禾苗快点生长,其结果是使得禾苗干枯了。
6.此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理:
遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事。
7.叶公好龙、亡羊补牢、守株待兔、杞人忧天、狐假虎威、画蛇添足、掩耳盗铃、智子疑邻等
《古代寓言二则》第二课时参考答案
二、自主预学
1.
(1)shèzhuìjùqìhuò
(2)吕氏春秋·察今吕不韦
2.①渡,从水上经过②掉下去③立即,匆忙④雕刻
⑤我⑥寻找⑦停止⑧像⑨迷惑,糊涂
三、互动探究
(三)
是:
①这,这儿②对,正确③表示前后两者是同一的(或表示肯定判断)
之:
①代词指剑②助词,无实在意义,不译③动词到……去④代鞋子
其:
①指示代词,那,那个②他③他的
而:
①表转折②表顺接
自:
①从②自己
(四)
1.
(1)这儿是我的剑掉下去的地方。
(2)不是很糊涂吗?
2.有个楚国人渡江,他的剑从船上掉到水里,急忙在船边上刻下记号,说“这儿是我的剑掉下去的地方。
”船停了,他从刻记号的地方下水找剑。
船已经前进了,但是剑(落在江底)不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗?
(五)
叙述楚人丢失剑和找剑的过程。
议论,讥笑楚人找剑的方法是糊涂的。
(六)
1.表现楚人相信自己的办法绝不会错的心理。
“遽”写出楚人反映速度之快,生怕错过时机。
“契”表明他认真的态度。
“求”表明他毫不怀疑自己的方法,认定能找到剑,增强了文章戏剧效果。
2.不能找到他的剑,这个故事告诉我们:
世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。
3.
(1)让船夫立即停船,找船上识水性的人潜入江中,下去找剑。
(2)可以在水中竖一竹竿,上曰:
剑落此处,如果有一个足够长的竹竿,这应是一个很好的办法。
等到船靠岸后,找一个水性好的人,回到插竹竿的地方下水找剑。
(3)立即停船,选择一较重的铁块、石块之类的重物,用一根长绳把其系在一端,再找一漂浮物系在绳子的另一端,然后把重物从落剑处投入水中。
等到船靠岸后再找人来到该水域,根据漂浮物的位置及绳子的方向下水寻剑。
(七)
那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。
四、课堂练习
(一)
1.从其所契者入水求之
2.B
(二)
1.吕氏春秋·察今吕不韦
2.zhuìjùqì
3.渡,从水上经过代词,这,这儿立即,匆忙寻找停止迷惑,糊涂
4.他的那,那个他
5.这儿是我的剑掉下去的地方。
像这样找剑,不是很糊涂吗?
6.说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法,就不会获得预期的结果。
五、拓展阅读
1.其:
他的;或:
有人;是:
这(代词);
损:
减少;已:
停止;非义:
不符合于正当的事理。
2.B
3.
(1)现在有一个人每天偷邻居家的鸡
(2)这不是君子(品德高尚的人)的行为。
(3)如果知道这不符合正当的事理,那就应该赶快停止,为什么还要等待来年呢?
4.要及时改正自己的缺点。
如果原谅自己的缺点,必将种下祸根。