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ieüeer

《汉语拼音11　ieüeer》教学设计

课题：

8、《汉语拼音：

ieüeer》

主备人：

孟庆兰参备人：

一年级全体语文教师审核：

贺莉

教学目标

１、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

２、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

５、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重难点

1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

2、能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

课前准备：

教学插图、拼音卡片等。

课时安排：

２课时。

教学流程

第一课时

课时目标

１、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

２、学会拼读带有复韵母ieüeer的拼音。

教学过程

一、复习检查，导入新课

１、师：

孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁？

（师说一扇小门等，生猜出nljqxhsh）

师：

昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

（出示：

aieiuiaoouiu认读。

）

师：

有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

（出示：

yuwuyi。

）

⑴出示i和yi、ü和yu。

让学生读一读。

⑵说说它们分别代表的是什么？

２、出示：

⑴让学生读一读。

⑵说说ü上两点省略规则。

３、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

４、我们学过哪些整体认读音节？

５、指名认读音节：

nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

今天我们再学习２个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！

真棒！

板书：

１２ieüeer

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形

１、提出教学任务：

上一课我们学了３个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习２个复韵母和２个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

２、教学复韵母ie和整体认读音节ye：

⑴学习ie、üe、er的音形：

（出示３幅插图）

⑵师：

今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。

出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。

那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：

嗨！

小ei!

没想到他转过头奇怪地说：

你认错人了吧。

那他是谁呢？

指导学生看插图说话，引出ie：

图上画着什么？

启发学生回答“椰树”，板书ie。

⑶教学ie的发音，记清形。

出示ie。

师：

原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。

指名读，范读，开火车读，齐读。

师：

原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？

指名说，区别读。

提示注意：

ie，老师是怎么读的呢？

（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

⑷板书ye，教师讲解：

ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

⑸复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习（自由读、抽读、组词读。

）

yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

３、教学复韵母üe及整体认读音节yue：

⑴看插图。

师：

送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

生齐说：

月亮姐姐，你好！

师：

月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。

⑵出示ue：

看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？

（先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。

）

师：

哪位小朋友认识她？

（指名读，范读，齐读。

）

⑶读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读。

）

⑷师：

你能编个顺口溜记住她吗。

⑸板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。

写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü的两点？

（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）

⑹ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

⑺练习üe与声母的拼音。

⑻四声练习：

quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

４、指导书写ie、üe：

⑴说说ie、üe复韵母的组成。

⑵它们在书写时应占什么格？

⑶学生自己试着在四线三格中进行书写。

⑷在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

⑸修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

５、教学yue：

师继续编故事：

你们知道小ue刚才为什么哭吗？

原来她因为贪玩，忘了回家的路了。

怎么办呢。

大y走过来对她说：

我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。

小ue一听连忙擦去眼泪。

出示yue。

师：

大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。

来，跟她交个朋友。

指名读，开火车读。

齐读。

师：

带上帽子后，你还能认出她吗。

带调读，并选择一个说话或找朋友。

６、教学ye：

师：

刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。

没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。

出示ye。

师：

你还认识他吗，还是读ie。

但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。

指名读，齐读，分组读。

带调读，并选择其一联系生活说话

７、教学特殊韵母er：

猜谜引出er的教学：

⑴师：

这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。

指名说（耳朵）

师：

耳朵能帮我们干什么呢？

生：

听故事，听老师讲课……

师：

看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。

（组织教学）

⑵师：

今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。

教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

⑶师：

这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。

瞧，他带着帽子走来了。

带调读er的四声。

并选其一联系生活说话。

⑷变化指导读er，练习er的四声：

ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

⑸小结：

er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。

它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习

１、师：

今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。

咱们来点一下名，送他们回家吧。

出示：

ieueeryeyue开火车读，齐读。

２、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？

比一比，读一读。

ie──eiei──eriu──uiie──üe

３：

做个小游戏，比一比谁聪明：

打乱次序认读带调ieüeyeyue。

４：

读一读，用音节口头组词：

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

ér儿童ěr耳朵èr一二三四

５、游戏：

“看谁听得清，找得快”。

拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

板书设计

第二课时

课时目标

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程

一、复习上节课学习的内容

１、复习检查：

⑴听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

⑵找整体认读音节：

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

⑶拼读音节。

２、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

⑴n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。

）

⑵练习lüenüejuequexue的四声，并组词：

lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

设计意图：

在应用中复习，在复习中应用，此环节教学，有效的迁移运用好学习的拼音，十分巧妙的唤醒了学生的有意注意，强化了记忆的功能和效果。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节

１、出示：

２、对比两组音节，你发现了什么？

３、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

４、引导学生自己练习拼读。

５、同桌同学互相读一读。

６、指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

１、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

２、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

３、拼拼读读图下面的音节：

（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

四、拼读儿歌

１、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

２、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

３、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

４、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

５、有感情地朗读儿歌，问：

你知道还有什么是弯弯的？

你也能来编一句儿歌吗？

（什么弯弯怎么样。

）

６、课后能够背诵儿歌。

五、认知生字

１、卡片抽读认过的生字。

２、出示生字：

家、飞、机、有、儿、河、入、校。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

３、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

六、巩固练习

七、总结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！

要继续努力呀！

板书设计

韵母ieüeer

整体认读音节yeyue