部编版小学一年级上册语文拼音《an en in un ün》教案三篇.docx
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部编版小学一年级上册语文拼音《aneninunün》教案三篇
部编版小学一年级上册语文拼音《aneninunün》教案三篇
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en
2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中准确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en
2个复韵母，读准音，认清形，能准确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到当前为止学习了哪些复韵母？
能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再理解几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？
下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：
13
an
en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：
图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：
把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：
你们看这个人在干什么？
（2）借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？
（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en
2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，实行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1．学习b
p
m
f与en组成的音节
（1）出示
让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节。
（1）出示
自己试着拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1．出示yuan图，图上都画了什么呀？
什么形状的？
2．把圆的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲：
yuan这个整体认读音节较长，能够用分解音节的方法协助记忆它的形。
yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
篇二
一、教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，理解“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能准确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，理解8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读;（小兔小兔快开门，谁来开?
）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：
同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：
找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）
师：
同学们学得可真快!
为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!
2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：
“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?
生说：
远处、近处、左边、右边各有什么?
（训练学生观察图说话的水平。
）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：
（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看!
大草原来了哪些小动物?
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话水平、观察水平。
）
师：
大家玩得高兴吗?
不过你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?
3.学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。
指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。
）
（3）教师指要求理解的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：
看!
老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?
（三）巩固新知
1.出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。
）
2.小结：
同学们，这节课大家学得真棒!
希望大家今后能够表现得更出色。
课后小记：
这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。
学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。
一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
篇三
教学目的：
１、学会前鼻韵母an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中准确书写。
２、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、学习整体认读音节yuan。
教学重难点
１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形，能准确书写。
２、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
3、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
课时安排：
2课时
第一课时
一、谈话导入
我们到当前为止学习了哪些复韵母？
能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第１２课，再理解几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？
下面我们先来学习前２个韵母及音节。
板书anen
二、看图学习韵母an、en
１、学习韵母an：
⑴出示an图，问图上画的是什么？
⑵自己试着发an（安）
⑶教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
⑸同桌同学互读，纠正发音。
⑹指名读，开火车读。
２、学习韵母en：
⑴出示en图，问你们看这个人在干什么？
⑵借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
⑶en是由哪两个字母组成的？
（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
１、观察an、en２个韵母，说说占格位置。
２、教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察：
３、学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
４、在实物投影上展示学生书写情况，实行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
１、学习bpmf与en组成的音节：
⑴出示：
让学生自己练习拼读。
⑵同桌小伙伴互相读一读。
⑶指名读。
２、学习介母是ü的三拼音节：
⑴出示：
自己试着拼一拼。
⑵同桌小伙伴互相拼。
⑶指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
１、出示yuan图，图上都画了什么呀？
什么形状的？
２、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
３、指名读，教师示范纠正。
４、师讲yuan这个整体认读音节较长，能够用分解音节的方法协助记忆它的形。
yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容
第二课时
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书in、un、ün
二、看图学习in和yin
１、学习韵母in：
⑴出示in图，图上画的是什么？
⑵学生借助树荫的“荫”学习in的音。
⑶发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
⑷教师范读，学生随读，指名读。
２、学习整体认读音节yin：
⑴师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？
（用大y来帮忙，就能够给汉字注音了。
）
⑵出示yin，请同学读一读。
⑶你能试着读读yin的四个声调吗？
请同学找一找相对应的汉字音。
如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un
１、出示un图，这是什么呀？
２、自己试着读读。
３、为了区别于ün的写法，教师能够开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！
”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun
１、出示ün图，这幅图画的是什么？
２、借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
３、发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
教师范读，学生练读，指名读。
４、怎样区别un和ün呢！
为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。
能够编儿歌协助记忆反正门就是un，加上两点就是ün。
５、学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
６、为了让学生明白yun的右边是ün，教师能够创设下面的情境实行教学带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦！
为什么哭呀！
”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
五、学习声母与in、un、ün组成的音节
１、出示3组音节让学生自己试着拼一拼：
２、同桌互拼，相互纠正。
３、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün３个字母
１、书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
２、教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
３、展示学生作业，实行评改。
第三课时
一、复习
照着板书的内容，复习巩固。
二、看图拼读音节
１、把书中Ｐ３７页上面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节：
２、指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
３、同桌同学相互读。
４、指名读。
三、读儿歌
１、把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母：
２、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
３、请同学读，其他同学听。
４、同桌互读。
５、指名读。
四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。
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