考研中医考试模拟卷.docx

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考研中医考试模拟卷

2016年考研中医考试模仿卷

•本卷共分为1大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项挑选题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只要一个最契合题意）

1.全部教育活动的起点和归宿是__

A．教育原则

B．教育内容

C．教育方案

D．教育意图

参阅答案：

2.“人的全面开展”在马克思主义看来，最底子的是指__

A．德、智、体、美、劳全面开展

B．劳作才干的全面开展

C．有社会主义觉悟有文化

D．既能从事膂力劳作又能从事脑力劳作

参阅答案：

[解析]马克思主义以为人的全面开展最底子的是指既能从事膂力劳作又能从事脑力劳作，即人的膂力与智力都得到开展。

3.拟定我国教育意图的辅导思维和理论基础是__

A．社会本位价值取向

B．个人本位价值取向

C．马克思主义的人的全面开展学说

D．“三个代表”

参阅答案：

4.《中共中央关于教育体制变革的决议》指出，要有方案、有过程地遍及九年义务教育，并把其职责交给__

A．国家

B．当地

C．家长

D．校园

参阅答案：

5.1957年，毛泽东同志初次提出我国社会主义的教育意图是__

A．培育有社会主义觉悟有文化的劳作者

B．培育德智体全面开展的社会主义新人

C．培育又红又专的社会主义接班人

D．培育脑体结合的社会主义建设者

参阅答案：

6.__以为个人的开展彻底取决于社会，将个别开展所依靠的社会条件无限夸张

A．神学教育意图论

B．个人本位教育意图论

C．教育无意图论

D．社会本位教育意图论

参阅答案：

7.教育的底子问题是__

A．开展生产力问题

B．政治方向问题

C．培育什么样的人的问题

D．前进教育质量问题

参阅答案：

[解析]教育是培育人的活动，这是教育质的规则性，所以教育的底子问题便是培育什么人的问题。

8.提出了“教育无意图”理论的是美国教育家__

A．杜威

B．洛克

C．斯宾塞

D．康德

参阅答案：

9.以下观念正确的是__

A．创造性思维即发散思维

B．智育便是教育

C．人的全面开展即均匀开展

D．智育是完成人的全面开展的首要途径之一

参阅答案：

10.体育活动能够为学生带来愉悦的情感体会，标明体育具有__

A．思维性

B．技术性

C．娱乐性

D．竞技性

参阅答案：

11.教育的底子意图是__

A．前进人的科学人文本质

B．稳固社会制度

C．促进入的身心开展

D．开展生产力

参阅答案：

[解析]教育是培育人的活动，所以教育的底子意图是促进人的身心开展。

12.法国教育家卢梭的教育意图建议表现了__

A．社会效益论思维

B．教育无意图论思维

C．社会本位论思维

D．个人本位论思维

参阅答案：

13.德国教育家凯兴斯泰纳教育意图的建议表现的思维是__

A．社会本位论

B．个人本位论

C．社会效益论

D．教育无意图论

参阅答案：

[解析]凯兴斯泰纳建议个人应遵守国家，教育应为国家培育所需求的人才，其国民教育思维是典型的社会本位论思维。

14.18世纪末19世纪初，最早提出了“全面开展的人”的抱负的是__

A．圣西门

B．傅立叶

C．欧文

D．马克思

参阅答案：

15.由于教育意图具有__功用，所以它是查验教师教育、教育质量的重要依据和评判规范

A．教育点评

B．操控教育方向

C．辅导和分配教育活动

D．规矩教育思维

参阅答案：

16.裴斯泰洛齐曾指出：

“为人在世，可贵者在于开展，在于开展个人天分的内涵力气，使其经过训练，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的位置。

这便是教育的终究意图。

”这标明他是__的典型代表

A．教育无意图论

B．社会本位教育意图论

C．个人本位教育意图论

D．效能主义教育意图论

参阅答案：

17.全面开展教育的重要组成部分是__

A．教育、智育、体育、美育和劳作技术教育

B．思维政治教育、智育、体育、美育和劳作技术教育

C．德育、智育、体育、美育和劳作技术教育

D．道德教育、智育、体育、美育和劳作技术教育

参阅答案：

18.马克思以为人的片面开展最为严峻是在__

A．资本主义社会高速开展期

B．资本主义社会

C．奴隶社会和封建社会

D．原始社会初期

参阅答案：

19.涂尔干关于教育意图的建议归于__

A．神学教育意图论

B．社会本位的教育意图论

C．个人本位的教育意图论

D．教育无意图论

参阅答案：

20.在马克思主义看来，“人的全面开展”的真实完成只要在__

A．资本主义社会初期

B．社会主义社会

C．共产主义社会

D．资本主义社会高速开展期

参阅答案：

21.马克思主义观念以为，造成人的片面开展的底子原因是__

A．生产力水平低下

B．新的克扣和压榨

C．资本主义制度

D．社会分工

参阅答案：

[解析]马克思以为资本主义条件下机器大工业敏捷发展，人被约束在十分狭隘，的专业劳作之中，这种十分细化的社会分工造

22.设二维随机变量（X，Y）遵守二维正态散布N（0，-1；1，4；0），则下列定论中不正确的是

A．X与Y彼此独立．

B．aX+6Y遵守正态散布．

C．

D．

参阅答案：

[剖析]本题考察二维正态散布和正态散布的性质，留意要求找出不正确的选项．

[详解]由题设知ρXY=0，依据（X，Y）遵守正态散布，有X与Y彼此独立；运用二维正态散布的性质知，aX+bY仍遵守正态散布；而E（X-Y）=1，E（X+Y）=-1，依据正态散布的性质，在其数学希望左右两边取值的概率为[*]，可见（D）项定论不正确，故选（D）．

[评注]设（X，Y）遵守二维正态散布N（μ1，μ2；[*]；ρ），则具有以下常用性质：

①X与Y彼此独立的充要条件是ρ=0；

[*]

23.设A，B为n阶矩阵，则

A．A与B均不可逆的充要条件是AB不可逆．

B．r（A）＜n与r（B）＜n均建立的充要条件是r（A

C．Ax=0与Bx=0同解的充要条件是A与B为等价矩阵．

D．A与B类似的充要条件是E-A与E-B类似．

参阅答案：

[剖析]逐个剖析条件，关于不正确的景象，可经过反例进行阐明．

[详解]选项（A）是充沛但非必要；选项（B）与选项（A）相同，也是充沛但非必要条件；选项（C）是必要但非充沛条件，如[*]，明显A与B等价，但Ax=0与Bx=0不同解；只要选项（D）是充要条件．事实上，若A与B类似，即存在可逆矩阵P，使得P-1AP=B，则有P-1（E-A）P=E-B，即E-A与E-B类似；反过来，若E-A与E-B类似，即有P-1（E-A）P=E-B，则P-1EP-P-1AP=E-B[*]P-1AP=B，即A与B类似．故正确选项为（D）．

[评注]本题归纳考察了矩阵司‘逆、矩阵的秩、齐次线性方程组的解以及类似矩阵等多个重要常识点．

24.当道德知道和道德情感成为常常推进个人发生道德行为的依据和内涵力气时，就成为__

A．道德判别

B．道德需求

C．道德动机

D．道德信仰

参阅答案：

[解析]道德信仰不是单纯的一种道德知道，它是坚决的道德观念、激烈的道德情感和坚强的道德毅力的“合金”。

它一经构成就不会轻易地改动。

道德信仰是道德动机的高档方式，它能够引起、推进和保持人的道德举动，使人的道德行为表现出坚决性和一贯性。

25.把握道德概念的条件不包含__

A．依靠于形象的事情和理性的阅历

B．有赖于道德常识的学习和归纳才干的开展

C．有赖于了解道德行为规范的社会含义和个人含义

D．以上三项都不正确

参阅答案：

26.把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的心思学家是__

A．科尔伯格

B．皮亚杰

C．维果茨基

D．弗洛伊德

参阅答案：

[解析]皮亚杰用认知开展的观念来解说道德开展，把道德开展分为两个阶段：

他律期、自律期。

27.教师对学生的情感直接影响着学生__的开展

A．道德情感

B．道德认知

C．道德毅力

D．道德点评才干

参阅答案：

28.下列归于道德不良的片面方面原因的是__

A．养而不教，重养轻教

B．只抓升学率，忽视了对学生思维道德的教育

C．社会上五花八门的腐朽思维和不正之风

D．自己同教师、爸爸妈妈和其他一些关怀自己的人情感敌对、存有戒心

参阅答案：

29.道德构成的标志是__

A．道德信仰

B．道德点评才干的构成

C．价值内化

D．道德行为习气的养成

参阅答案：

30.学生了解道德要求，也了解履行要求的含义，便是不能付诸举动，乃至对教育要求还有敌对心情和回绝承受，这种现象称之为__

A．道德毅力薄弱

B．含义妨碍

C．道德问题行为

D．言行不一致

参阅答案：

[解析]道德概念的把握对道德知道的构成有着十分重要的效果。

人只要把握了道德概念，才脱节行为规范的详细情境，在更广泛的规模内调理和分配自己的举动，使之合适社会行为原则的要求。

题中归于对道德概念含义的不清晰，归于含义妨碍。

31.以下不归于儿童道德不良的客观原因的是__

A．家教不严，家长本身风格不良

B．教师本身的本质不高

C．学生触摸的社会环境过分杂乱

D．学生本身毅力薄弱

参阅答案：

[解析]学生道德不良的客观原因包含：

家庭方面的原因；校园方面的原因；社会方面的原因。

D是片面原因。

32.用道德两难故事研讨儿童道德开展的心思学家是__

A．弗洛伊德

B．斯腾伯格

C．艾里克森

D．科尔伯格

参阅答案：

[解析]识记性常识。

33.依据我国心思学工作者的查询，在校青少年的问题行为中，存在较遍及、散布较广的是__

A．差错行为

B．道德不良行为

C．道德问题行为

D．犯罪行为

参阅答案：

[解析]差错行为散布较广。

34.道德是一种__

A．社会现象

B．认识形态

C．道德原则

D．个别心思特征

参阅答案：

[解析]道德作为个别社会行为的内涵调理机制，是合手社会规范要求的安稳的心思特性。

35.据国内外的研讨资料标明，呈现道德不良行为的顶峰年纪在__

A．13～15岁

B．10～13岁

C．15～18岁

D．18～22岁

参阅答案：

[解析]常识性常识。

36.经过对认同及其特色的剖析，下列说法正确的是__

A．认同不是社会规范的承受及道德构成的一个要害阶段

B．认同是规范内化的一种较低的承受水平

C．认同是建立自觉遵照情绪的初步

D．认同是社会规范承受和道德构成的最高阶段

参阅答案：

[解析]社会规范学习进程也是个别习气社会生活的进程，也是认同社会规范的进程。

认同是社会规范的承受及道德构成的一个要害阶段；认同不是规范内化的一种较低的承受水平；内化是社会规范承受和道德构成的最高阶段。

37.“内化”开端由__等人提出，指社会认识向个别认识的转化，亦即认识形态的诸要素移置于个别认识之内

A．杜克海姆

B．科尔伯格

C．拉斯

D．皮亚杰

参阅答案：

38.社会规范学习一般要阅历哪些进程__

A．遵照—抵抗—退让

B．遵照—认同—内化

C．抵抗—认同—遵照

D．认同—遵照—内化

参阅答案：

[解析]社会规范学习的进程包含：

社会规范的遵照；社会规范的认同；社会规范的内化。

39.皮亚杰的道德开展阶段论是从__开端的，由于他以为这之前儿童没有道德

A．1岁

B．2岁

C．3岁

D．5岁

参阅答案：

[解析]皮亚杰以为，5岁曾经是“无律期”，以“自我中心”来考虑问题，还谈不上道德开展。

40.道德的结构包含两个组成部分，即__

A．动机部分和行为部分

B．认知部分和成果部分

C．认知部分和行为部分

D．动机部分和成果部分

参阅答案：

[解析]道德的结构包含动机部分和行为部分。

41.道德不良的纠正一般阅历哪些阶段__

A．固执—觉悟—改动

B．觉悟—再犯—彻悟

C．觉悟—改动—自新

D．改动—自新—觉悟

参阅答案：

[解析]不良道德学生的转化要阅历一个由量变到突变的进程。

这个转化进程大体能够区分为觉悟、改动与自新三个阶段。

42.科举考试制度废弃的时刻是

A．1900年

B．1902年

C．1904年

D．1905年

参阅答案：

[解析]此题考察的是清末新政时期的教育变革。

清末科举制度从变革到废弃共阅历了变革科举内容、递减科举中额到彻底废止三个过程。

光绪三十一年（1905年）八月，下诏“立停科举以广校园”。

乡试、会试一概停考，各省岁科考试也随即停考，至此，共实行了1300年的科举考试，终告废弃。

43.提出天分、习气和理性是人之为人的三个要素，并以为人的天分和习气应遵守于理性的辅导的是

A．洛克

B．卢梭

C．亚里士多德

D．夸美纽斯

参阅答案：

[解析]此题考察的是亚里士多德的教育思维。

亚里士多德以为，人之为人有三个要素，“有三种东西能使人仁慈而有德行，那便是天分、习气和理性”。

首要一个人生来便是人而不是其他动物，而且身心必定有某些特性。

但在出世时有些质量虽有而无用，由于他们能够为习气所改动；还有些天然的秉赋有待于习气使之变好或变坏。

重视人的天分，在杰出的环境和合理的行为中养成杰出的习气，并经过开展人的理性，使天分和习气受理性领导，人就能成为具有杰出德行的人。

在这三个要素中，教育具有特殊效果。

他的这三个要素的理论是后世关于遗传、环境和教育的理论雏型。

亚里士多德坚持天分、习气遵守于理性的辅导。

44.在丈量查询中，依据丈量的规范，可将丈量查询分为定名丈量、定序丈量、定距丈量和比率丈量，收入、年纪、出世率等归于

A．定名丈量

B．比率丈量

C．定距丈量

D．定序丈量

参阅答案：

[解析]此题考察的是丈量查询的类型。

依据丈量的规范，可将丈量查询分为定名丈量、定序丈量、定距丈量、定比丈量。

定名丈量，又称类别丈量或定类丈量，是一种分类体系，行将研讨目标的不同特点或特征加以区别，标以不同的称号或符号，确认其类别；例如性别、出世地等。

定序丈量，亦称等级丈量或次序丈量，即依照某种特征或规范将目标区别为强度、程度或等级不同的序列；如社会阶层、常识文化水平等。

定距丈量，亦称等距丈量或区间丈量，能够确认不同事物或实际间不同等级的间隔间隔和数量不同，相应的变量称定距变量；如智商，出世年份，温度等。

定比丈量，又称比率丈量或份额丈量，它与定距丈量的专一不同便是具有肯定零点，统计数字既可进行加减运算，还能够进行乘除运算；如收入、年纪、出世率等。

45.依据公式P=R/N，下列说法正确的是

A．R为难度目标

B．P越大难度越大

C．P越大难度越小

D．P值与R值成反比

参阅答案：

[解析]此题考察的是丈量东西的点评目标。

难度是指试题的难易程度。

客观题难度计算公式为：

P=R/N（P为难度目标，R为经过试题的人数，N为总人数）；片面题难度计算公式为：

P=[*]/K（P为难度目标，[*]为某题均匀分，K为某题满分值）。

所以，P值越大难度越小。

46.在查询研讨的记载办法中，只判别行为呈现与否，不供给行为性质资料的是

A．行为核对表

B．事情取样

C．时刻取样

D．描绘记载

参阅答案：

[解析]此题考察的是教育查询研讨记载的办法。

教育查询研讨记载的办法有三类，分别为描绘记载、取样记载和行为核对表。

描绘记载办法包含日记描绘法、接连记载法和轶事记载法。

取样记载办法包含时刻取样法、活动取样法和事情取样法。

行为核对表办法是用来核对重要行为的呈现与否，查询者将规则查询的项目预先列出表格，当呈现此行为时，就在该项目上划“√”，此法只判别行为呈现与否，不供给行为性质的资料。

47.依照教育查询的意图区分，能够将教育查询分为

A．抽样查询、常模查询、全面查询

B．遍及查询、抽样查询、个案查询

C．问卷查询、访谈查询、丈量查询、查询表法

D．现状查询、相关查询、开展查询、猜测查询

参阅答案：

[解析]此题考察的是教育查询研讨的类型。

依据挑选规模，能够分为遍及查询、抽样查询、个案查询。

依据查询意图，能够分为现状查询、相关查询、开展查询、猜测查询。

依据查询的方式办法，能够分为问卷查询、访谈查询、丈量查询、查询表法。

48.随机挑选分配被试，体系操作自变量，全面操控无关变量的是

A．真试验

B．准试验

C．前试验

D．多要素试验

参阅答案：

[解析]此题考察的是教育试验的底子类型。

依据试验操控程度，能够分为前试验、准试验与真试验。

前试验是最原始开端级的，不操控无关变量，运用单一试验组，短少操控组，难以进行因果推论。

准试验是指未随机挑选分配被试，常须合作实际条件的约束，此种规划具有试验的底子方式，但并未严格操控无关变量。

真试验是指随机挑选分配被试，体系操作自变量，全面操控无关变量。

49.著有《科学与教育》，批判传统教育，倡议科学教育与自在教育的教育家是

A．赫胥黎

B．斯宾塞

C．洛克

D．培根

参阅答案：

[解析]此题考察的是英国近代教育中的赫胥黎的教育思维。

赫胥黎是19世纪英国闻名的自然科学家和教育家，他的教育思维会集反映在《科学与教育》这一论文会集。

首要他对传统教育进行了批判，以为其时校园供给的教育“实在是近于彻底没有教育”。

其次他倡议科学教育与自在教育，从工业开展和现代生活的需求动身，论述科学教育的重要性，对忽视人文学科的倾向进行了批判，以为只要受过科学和艺术两方面教育才干算是受过自在教育。

他的科学教育与自在教育对其时的教育变革发生了积极影响，但他思维中的宗教颜色等反映了他的局限性。

50.我国教育意图的中心是

A．培育“劳作者”或“社会主义工作的建设者和接班人”

B．使受教育者德智体等方面全面开展

C．坚持教育意图的社会主义方向

D．重视前进全民族本质

参阅答案：

[解析]此题考察的是我国教育意图的精神实质。

我国教育意图的精神实质为：

（1）社会主义是我国教育性质的底子地点。

（2）使受教育者德智体美等方面全面开展，清晰了我国人才培育的本质要求。

（3）重视前进全民族本质，是我国当今社会开展赋予教育的底子宗旨。

（4）为经济建设和社会的全面开展前进培育各级各类人才。

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