高考语文文言文人物传记技巧总结篇.docx

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高考语文文言文人物传记技巧总结篇

高考语文文言文人物传记技巧总结篇

一.文言文人物传记的基本写法

人物传记一般分为三个部分：

1.简介人物的基本情况。

主要包括：

①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；④学识；⑤性情；⑥举荐或科举功名情况；⑦最初任职情况等。

这部分内容多在开头。

如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。

2.人物的主要事迹。

是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容：

（1）时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。

年号纪年的标志是：

①年号+初，如：

乾元初；②年号+具体年代，如：

泰始九年；③年号+中，如：

天监中；④年号+末，如：

建安末。

干支纪年要注意天干地支那些词儿。

（2）地点，要特别注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：

知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。

（3）官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。

如：

右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。

这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。

（4）人物，特别注意人物之间的关系。

在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：

①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④ 与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。

（5）事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。

3.人物的性格作风。

一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。

主要注意以下内容：

（1）作者的直接评价。

如：

史迁曰：

……；

（2）注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。

如：

孝甚，清慎亮直等；（3）从辞色的褒贬看作者的感情倾向。

值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现任务的性格特点和道德品质。

这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。

二.传记类文本的四大特点：

一是人物。

传记人物为谁？

哪一个朝代？

还涉及哪些人？

二是官职。

要搞清楚他任何职？

朝中官还是地方官？

几度升黜？

三是事件。

要弄清楚文中写了什么事：

孝义？

勤学？

清廉？

爱民？

抗上？

等等，一共写了多少件事？

四是品格。

文本的主人公多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。

解读示范一

白少傅居易，文章冠世，不跻大位。

先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。

禹锡谒于德裕曰：

“近曾得白居易文集否？

” 德裕曰：

“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。

”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。

既启之而复卷之，谓禹锡曰：

“吾于此人，不足久矣。

其文章精绝，何必览焉。

但恐回吾之心，所以不欲观览。

”其见抑也如此。

衣冠之士，并皆忌之，咸曰：

“有学士才，非宰臣器。

”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。

人皆惜之。

分析理解：

1、人物：

白居易、刘禹锡、李德裕、贾谊 。

2、正面：

刘—李，白与贾作侧面处理

3、事件：

刘询问李是否读过白的文章，李说没有读也不想读

4、事理：

刘希望李能够重用白，李忌其才而排之。

白的遭遇与贾相似。

解读示范二

建中四年，项城为叛军困。

县令李侃，不知所为。

其妻杨氏日：

“君，县令也。

寇至当守；力不足，死焉，职也。

君如逃，则人谁肯固矣!

”侃日：

“兵与财皆无，将若何”曰：

“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?

夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!

”

于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：

“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。

非若吏人、百姓然。

吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？

”众皆泣。

得数百人，侃率之以乘城。

项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。

贼气吞焉，将超城而下。

有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。

贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。

分析理解：

1、人物：

李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）；

背景：

项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出 。

事件：

 杨氏作为

（1）劝阻丈夫怯退；

（2）激励百姓奋起；

结果：

叛贼全 都 逃跑 ，项城的人没有伤亡

2、杨氏说话艺术：

杨氏的话，说得实在，入情入理。

从百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。

3、人物个性：

深明大义、有勇有谋、热爱国家。

三.人物传记特点的解读

身份为人在前面，典型事件跟后边。

经历官位会多变，品格教化文中见。

特点解读一：

身份为人在前面

《廉颇蔺相如列传》人物介绍在文章开头部分：

廉颇者，赵之良将也。

赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

特点解读二：

典型事件跟后边

《廉颇蔺相如列传》在人物介绍以后，写了三个典型事件：

完璧归赵、渑池会见、负荆请罪

特点解读三：

经历官位会多变

人物传记中的人物人生经历会有很多变化。

《屈原列传》屈原的经历变化：

屈原者……为楚怀王左徒……王甚任之；王怒而疏屈平；屈平既绌；是时屈平既疏，不复在位，使于齐；屈平既嫉之，虽放流；屈原至于江滨，被发行吟泽畔；于是怀石遂自投汩罗以死。

特点解读四：

人物传记中的人物人生经历的变化，同时伴随的是官位的变化。

《廉颇蔺相如列传》蔺相如官位的变化：

蔺相如者，赵人也。

为赵宦者令缪贤舍人（还没做官）；相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫（提拔做了上大夫）；以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右（再次提拔做了上卿）。

表示官职变动的词语

①表示授予、提升的：

征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔；

②表示调动官职的：

迁、转、调、徙；

③表示兼职、代理的：

兼、领、署、权、摄；

④表示降职、罢免的：

贬、谪、出、左迁、罢、黜。

四.传记体文言文的选文特点

1.从体裁上说，选文均为史传作品。

主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。

选文主要出自《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通鉴》《元史》《明史》等。

2.从内容上说，选文主人公多为正面形象。

选文主人公大多为有声名的文臣武将，主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。

文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。

五.传记体文言文解题步骤　　

（一）初读文章、明确梗概。

1.弄清其人其事：

勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。

2.疏通语句：

添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。

（二）再读文章、推断文意。

1.方法：

利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。

2.要素：

弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。

3.语言：

结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。

　　（三）核对文章、完成答题。

1.语言题

（1）选择题：

判断词语释义的正误先要从语境中判断词的词性、然后带入原文检验释义是否正确。

（2）翻译题：

依照全文意思，先踩点---确定重要字词的文中意，然后结合句型规律做好句子的翻译。

2.信息题：

多为人物性格概括题，或主要事件概括题。

⑴人物性格概括题---采用排除法。

在准确理解文句含义的基础上，注意四个照应①人物和事件是否对应；②人物品行与事件是否对应；③事件与事件的发展阶段是否对应；④刻画手法是否正确（手法如直接或正面表现，间接或侧面表现）。

⑵主要事件概括题---把选项和原文的信息仔细进行核对，找出细节的误差然后进行选择。

六.传记体文言文的感知方法

1.通读。

对于阅读材料，要从头到尾读完。

速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。

词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。

通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。

2.圈画。

对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。

“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特定含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。

通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。

3.跨“难”。

 文言文高考难免会碰到一些一下子理解不出的词句。

这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去。

可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。

因此，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。

4.借助。

在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。

有时也可以借助阅读材料的出处说明或疑难注释理解。

七.高考文言文人物传记答题技巧 

理解题先看关键  回头读文一两遍　　

人时地事理清楚　　词句找出要划线

实词语境很重要 　虚词对比定答案　　

翻译看准重点词　　句意通畅高分见

二、高中文言文阅读

2．阅读下面的文言文，完成下面小题。

   陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。

祐少好学，家贫，母张氏尝剪发易书使读之，长遂博通经史。

时诸王得自辟官属，穆王府署祐为其府尚书。

王既分土于陕、洛，表祐为河南府总管。

下车之日，首礼金季（末）名士李国维、薛玄，咨访治道，奏免征西军数百家诸税，又上便民二十余事，朝廷皆从之。

   世祖即位，分陕、洛为河南西路。

中统元年，除祐为总管。

时州县官以未给俸，多贪暴，祐独以清慎见称，在官八年，如始至之日。

至元二年，改南京路治中。

适东方大蝗，徐、邳尤甚，责捕至急。

祐部民丁数万人至其地，谓左右曰：

“捕蝗虑其伤稼也，今蝗虽盛，而谷已熟，不如令早刈之，庶力省而有得。

”或以事涉专擅，不可，祐曰：

“救民获罪，亦所甘心。

”即谕之使散去，两州之民皆赖焉。

   三年，朝廷授卫辉路总管。

卫当四方之冲，号为难治，祐申明法令，创立孔子庙，修比干墓，且请于朝著于祀典。

及去官，民为立碑颂德。

尝上书世祖，言树太平之本有三：

一曰太子国本，建立宜早；二曰中书政本，责成宜专；三曰人材治本，选举宜审。

事虽未能尽行，时论称之。

   朝廷大举伐宋，遣祐签军，山东民多逃匿，闻祐来，皆曰：

“陈按察来，必无私。

”遂皆出，应期而办。

十三年，授南京总管，兼开封府尹。

吏多震慑失措，祐因谓曰：

“何必若是！

前为盗跖，今为颜子，吾以颜子待之；前为颜子，今为盗跖，吾以盗跖待之。

”由是吏知修饬，不敢弄法。

许蔡间有巨盗聚众劫掠祐捕之急逃入宋境宋亡随制置夏贵过汴祐斥下马挝杀之于市民间帖然。

十四年，迁浙东道宣慰使。

时江南初附，军士俘虏温、台民男女数千口，祐悉夺还之。

未几，行省榷民商酒税，祐请曰：

“兵火之余，伤残之民，宜从宽恤。

”不报。

遣祐检覆台州民田。

及还至新昌，值玉山乡盗，仓猝不及为备，遂遇害，年五十六。

追封河南郡公，谥忠定。

父老请留葬会稽，不得，乃立祠祀之。

（节选自《元史·列传第五十五》，有删改）

（1）对文中画线部分的断句，正确的一项是（  ）

A. 许蔡间有巨盗/聚众劫掠祐捕/之急/逃入宋境/宋亡随制置/夏贵过汴/祐斥下马/挝杀之于市/民间帖然

B. 许蔡间有巨盗/聚众劫掠祐捕/之急/逃入宋境/宋亡/随制置夏贵过汴/祐斥下马/挝杀之于市/民间帖然

C. 许蔡间有巨盗/聚众劫掠/祐捕之急/逃入宋境/宋亡/随制置夏贵过汴/祐斥下马/挝杀之于市/民间帖然

D. 许蔡间有巨盗/聚众劫掠/祐捕之急/逃入宋境/宋亡随制置/夏贵过汴/祐斥下马/挝杀之于市/民间帖然

（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（  ）

A. 下车，刚上任、刚到任。

文中指陈祐刚到官任。

B. 孔子，春秋时期著名的思想家、教育家。

孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人，被列入“世界十大文化名人”。

C. “颜子”是指颜回，“子”是古代对人的尊称，可以称有道德、有学问的圣贤之人，如孔子、颜子、孟子、老子，也可以用来称老师。

D. “忠定”是陈祐的谥号，“谥号”就是统一用两个字对一个人的一生做一个概括性的评价，“危身奉上曰忠，安民大虑曰定”，所以文中的“忠定”是对陈祐的一种赞美。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A. 陈祐虚心求教。

担任河南府总管时，他到任的当天，首先就去拜访金朝末年的著名贤士李国维、薛玄，虚心向他们求教治理政事的方法。

B. 陈祐为民着想。

任南京路治中时，他从百姓的利益出发，冒着获罪的危险，违背上级命令；任浙东道宣慰使时，因百姓刚经历战乱，他反对征收酒税。

C. 陈祐治政有方。

卫辉路是一个难以治理的地方，陈祐到任后修建孔子庙、比干墓，从而稳定了社会秩序，因此百姓为他立碑颂德，并向朝廷请示列入名臣史籍。

D. 陈祐除恶务尽。

许、蔡一带的大盗聚众抢劫，抓捕时他逃到宋朝境内，后来宋朝灭亡，这个盗贼路过汴梁时，陈祐发现了他，当众将他击杀。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①时州县官以未给俸，多贪暴，祐独以清慎见称。

②三曰人材治本，选举宜审。

事虽未能尽行，时论称之。

【答案】

（1）C

（2）D

（3）C

（4）①当时州县的官吏因没有官府供给的俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎而被称道。

②三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。

这些事情虽然未能完全施行，但当时的评论（当时人们）都称赞他。

【解析】【分析】

（1）句中“急”是修饰“捕”的，故在其后停顿，排除AB项。

“宋亡”指“宋朝灭亡后”，叙述时间的，可独立成句，排除D项，选C项，句子译为：

许、蔡一带的大盗聚众抢劫，陈祐追捕得很紧，这个人逃入宋朝境内。

宋朝灭亡后，这个人随制置夏贵路过汴梁时，陈祐喝令他下马，将他击杀在市集，百姓顺服。

故选C项。

（2）D项，“统一用两个字”说法错误，谥号也有一个字的。

故选D项。

（3）C项，“并向朝廷请示列入名臣史籍”对应原文为“且请于朝著于祀典”，其所说的应是陈祐“建立孔子庙，修比干墓，并向朝廷请示写进祭祀制度中。

”故选C项。

（4）第一句得分点：

“以”，因为；“清慎”，清廉谨慎；“见”，被。

第二句得分点：

“人才治本”，判断句；“审”，慎重；“尽”，完全；“时论”，当时的评论。

故答案为：

⑴C；⑵D；⑶C；

⑷①当时州县的官吏因没有官府供给的俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎而被称道。

②三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。

这些事情虽然未能完全施行，但当时的评论（当时人们）都称赞他。

【点评】

（1）本题考查文言文断句的能力。

文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。

本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。

（2）本题考查文化常识的理解识记能力。

文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。

（3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。

此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。

然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。

（4）此题考查文言文翻译的能力。

文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：

实词中的通假字、一词多义、词类活用等。

翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。

【参考译文】

   陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。

陈祐自幼好学，家境贫困，他的母亲张氏曾剪掉头发换取书籍让他读书，（他）长大后就博通经学史学。

当时诸王可自己征召主官的僚属，穆王府暂任陈祐为王府的尚书。

穆王被分封在陕、洛，上表推荐陈祐为河南府总管。

（陈祐）上任那天，首先去拜访金末名士李国维、薛玄，虚心向（他们）求教治理政事的方法。

（他）又奏请免去几百家征西军的各种赋税，又上奏提出二十多件有利于人民的事，朝廷都听取了他的建议。

   世祖即位，将陕、洛地区划为河南西路。

中统元年，任命陈祐为河南西路总管。

当时州县官吏因为没有供给俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎而被称道，在此为官八年，像刚到的时候一样。

至元二年，（陈祐）改任南京路治中。

适逢河南东部发生蝗灾，徐州、邳州尤为严重，（官府）责令百姓捕捉（蝗虫），到了很紧急的状况。

陈祐率领几万百姓到灾区，对身边的人说：

“捕捉蝗虫是怕它们损害庄稼，如今蝗虫虽多，但谷物已经成熟，不如让百姓早点收割庄稼，或许可以省力而有收成。

”有人认为事情涉嫌独断专行，不可行。

陈祐说：

“为救民而获罪，我也甘心。

”立即告诉百姓让他们回去（收割），两州的百姓都依赖他。

   至元三年，朝廷授任（陈祐）为卫辉路总管。

卫辉位于四方交通必经之地，一向难以统制。

陈祐（到任后）申明法令，建立孔子庙，修比干墓，并向朝廷请示写进祭祀制度中。

等到他离任时，这里的百姓为他立碑歌颂功德。

他曾向世祖上书，提出创立太平盛世的“三个根本”：

一是太子是国家的根本，应早立太子；二是中书省是行政的根本，应责成中书省专心于政务；三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。

这些事情虽然未能完全施行，但当时人们都称赞他。

   朝廷大规模攻打宋朝，派陈祐征调军队，山东百姓多逃避，听说陈祐来了，都说：

“陈按察来了，一定没有私心。

”于是（百姓）都出来应征，陈祐的任务按期完成。

至元十三年，（朝廷）授予（陈祐）为南京总管兼开封府尹。

官吏多惊慌失措。

陈祐于是对他们说：

“何必如此惊慌！

你们以前为盗跖，而今为颜渊，我就把你们当颜渊对待；若以前为颜渊，而今为盗跖，我就会把你们当盗跖对待。

”于是这些官吏安分守己，不敢违法。

许、蔡一带的大盗聚众抢劫，陈祐追捕得很紧，这个人逃入宋朝境内。

宋朝灭亡后，这个人随制置夏贵路过汴梁时，陈祐喝令他下马，将他击杀在市集，百姓顺服。

至元十四年，（陈祐）被调任为浙东道宣慰使。

当时江南刚刚归附，元军俘虏温州、台州百姓男女数千口，陈祐全都强行释放回家。

行省征收百姓和商人的酒税，陈祐提出：

“战争之后，对于遭受战争之苦的百姓，应宽容体恤。

”但这意见朝廷没有答复。

朝廷派（陈祐）去查核台州的民田。

等到（陈祐）回来行至新昌，遇到玉山当地的强盗，他仓促间来不及防备，于是被杀害，享年五十六岁。

（陈祐）被追封河南郡公，谥号忠定。

江浙父老请求在会稽埋葬他，未获批准，便设立祠堂纪念他。

3．阅读下面的文言文，完成下面小题。

青岩山居记

[明]王袆

   青岩去义乌县南十里，其山由东阳两砚峰西来，三十里至于龙门，势益宵隆，由龙门而西又二十里，是为青岩。

至是山支为二.南支则重峦叠嶂，北支则崇岭峻娇，皆迄通西行。

方二支之分也，有山从中出，峰享圆粹，累累若联珠，曰齐山。

而其势遂卑，南北两山，势相环护，左昂右伏，当其前如龙虎。

齐山俨然而中居，齐山之阳坦为平壤，广衷可一里.民居庐杂处其间者皆傅氏。

其外烧以双涧，涧源出于二支之所分，夹齐山而出，至是乃合而为一。

行二三里与群水汇为大被，曰新塘，而塘适当西山昂伏之会。

塘外复有一小山，岿然特起，若遏水之冲者。

大抵双涧之外两山之间，陵谷幽邃，川原夷旷，而草树甚繁茂，推宜为隐者之居。

   初，傅氏有以才学显闻，仕为侯官主薄曰光龙者，与予外祖毋为同产，故傅氏予外家也。

至正乙未之春，予始至焉，爱其双涧内属，两山外拱，清淑之气若有所钟，乃即傅氏居旁度平壤之中，买隙地数亩，结屋居之。

为屋仅三数楹间，屋外植以竹木，右偏别为小轩，皮书其内。

读书之余，出，缘涧而行。

南涧水稍深，菖蒲生石上，与异草青翠相错，绝可爱。

北涧水浅，稍雨，水激石面，声潺泼辄不休。

有老梅数株，惬赛横岸侧。

由双洞所合，直两山之间而西望，金华芙蓉峰近在目睫，可揽也。

予于是居而乐之，若将终身焉。

   或谓予曰:

“仕与隐，其趋不同也，古之君子未尝不欲仕，特恶不由其道耳!

吾子学先王之道.且将为世用.胡为而遮言隐耶?

”予告之曰:

“仕隐二趋，吾无固必也。

十年以来，吾南走越、北走燕，而惟利禄之是干，其劳心苦思殆亦甚矣，是岂志于隐者乎?

今天下用兵.南北离乱.吾之所学非世所宜用.其将何求以为仕?

籍使世终不吾用，吾其可以枉道而构人?

则吾终老于斯，益研穷六艺百家而考求圣贤之故.然后托诸言语，著成一家之书，藏之名山，以俟后世，何不可哉?

君子之行止，视时之可否，以为道之屈伸。

是故得其时则行守穷山密林而长往不返者非也不得其时则止汲汲于干世取宠勇功智名之徒尚入而不知出者亦非也。

一山之限一水之涯，特吾寄意于斯焉耳。

吾之行止安敢固必乎哉?

”

   或者无以话，因疏其言揭诸壁间，为青宕山居记。

（选自《王忠文公集》）

（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）

A. 青岩去义乌县南十里               去:

离开                B. 其趋不同也                       趋:

追求

C. 以俟后世                         俟:

等待                       

D. 特吾寄意于斯焉耳                 寄意:

寄托情感

（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（）

A. 岿然特起                             苍然幕色，自远而起

B. 傅氏有以才学显闻                     以其无礼于晋

C. 缘涧而行                             与赢而不助五国也

D. 吾其可以枉道而徇人                   其皆出于此乎

（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）

A. 文章开篇叙述青岩山的地理位置，山水层次错落有致，叙述条理清晰，青岩山如在目前。

B. 文章介绍了青岩山环境清幽，隐居读书观景可为至乐，又通过主客问答，表露出自己不得已而隐居的原因。

C. 青岩山环境清幽，景致优雅，因傅光龙才名显著，所以作者和他一起隐居于此，以读书为乐。

D. 作者深得孔子“用行舍藏”之旨，从文中不难感受到他有经世济民之心，对建功立业存在热切的希望。

（4）用“/”给文中画线的部分断句。

是故得其时则行守穷山密林而长往不返者非也不得其时则止汲汲于干世

取宠勇功智名之徒尚入而不知出者亦非也

（5）把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。

①大抵双涧之外两山之间，陵谷幽邃，川原夷旷，而草树甚繁茂，雅宜为隐者之居。

②十年以来。

吾南走越、北走燕，而惟利禄之是干，其劳心苦思殆亦甚矣，是岂志于隐者乎?

【答案】

（1）A

（2）A

（3）C

（4）是故得其时则行／守穷山密林而长往不返者／非也／不得其时则止／汲汲于干世取宠／勇功智名之徒尚入而不知出者／亦非也

（5）①大致在两条山涧以外和南北青岩之间，山谷幽深僻远，原野平坦开阔，草木特别茂盛，非常适合作为隐士的居处。

②十年以来，我在南方踏遍了吴越山水、在北方走遍了燕赵大地，只是追求功名利禄，也够劳心费神的了，这难道可以说我是想要隐居吗？