学年河北省保定市高一上学期第三次月考语文试题 Word版含答案.docx
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学年河北省保定市高一上学期第三次月考语文试题Word版含答案
保定市2007-2018高一（上）第三次月考
语文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将答案写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：
必修一，必修二第三单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面文字，完成1—3题。
文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。
古人说，欲灭其国者，必先灭其史。
同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。
汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。
传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
。
当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。
一是面临外语教育的挑战。
现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。
受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。
二是面临信息化的挑战。
随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。
在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。
从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。
种种现象表明，对汉字教育面临的问题我们绝不能掉以轻心。
汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。
汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。
与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。
学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。
拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。
我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。
这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。
有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。
通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。
这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。
加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。
我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文文化、传承中华民族精神的高度来认识。
只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。
（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.汉字教育关乎中国统文化的传承,但当前汉字教育遇到了一些挑战,应当引起我们的重视。
B.英语是学生的必修课,英语学得好就可以改变命运,这导致有些人忽略汉语学习。
C.用拼音文字的教学方法进行汉字教育并不符合汉字的规律和特点,这值得汉字教育者深思。
D.许多学者不断深索汉宇教学的新理念与新途径,解决了当前汉字教育面临的问题。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文意首段论述了汉字的重要性,进而提出将汉字教育作为战略工程的观点。
B.文章阐述了汉字教育遭遇的两大问题,从反面论证了加强汉字教育的必要性。
C.文章将汉字与拼音文字的教学方法作对比,对汉字教学采用拼音法提出了疑问。
D.文章以近年出现的有关汉字教学方式的实验为例,肯定了它对完善汉字教育的积极意义。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.中华优秀传统文化能够代代相传,不断繁荣发展,是因为有汉字作为根基。
B.信息化的高速发展使得书写汉字的机会减少,从而出现更多的提笔忘字的情况。
C.许多学者借签我国传统汉字教学的经验,对汉字教育进行教学实验,值得我们学习。
D.只要我们提升全社会对汉字教育的重视程度,汉字教育定会焕发新的生机。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
出租车司机
刘易斯
我刚从法学院毕业的时候,是那样的自信而又雄心勃勃，我想往上爬，跻身于上流社会并且财运亨通，我想出人头地结交法律界名流。
但我没有料到工作后遇到的第一件事就办得极不顺利。
那天，我的上司派我到名叫新缪灵的农村小镇，给一名叫奥利弗·卢肯斯的人送传票。
我们需要这个人在法律程序上做证人，可是他对我们发去的信函不予理睬。
我告诉他我想找一位名叫奥利弗·卢肯斯的人。
“我有一辆出租车，我把它开出来，咱们一块开车去找卢肯斯，他玩的大部分地方我都知道。
”
他是如此开朗和友好，以至我被他的热忱深深地感动。
他开出车来喊道：
“喂，年轻人，这就是你的四轮马车。
周围的人都叫我比尔……”他那爽朗的笑声，仿佛把我当成他的老朋友了。
而且把为我找奥利弗·卢肯斯当成了他的任务。
我告诉他我是来给卢肯斯发传票的，而卢肯斯拒绝当我们的证人。
比尔把我带到贝内克家，兴高采烈地问道：
“你们今天见到过奥利弗·卢肯斯吗？
他的朋友在找他。
”贝内克看着藏在比尔身后的我，犹豫了片刻之后说道：
“他刚才在这儿来着，可能到居斯塔夫逊那儿刮胡子去了。
”
我们把到了居斯塔夫逊的理发店。
一位顾客说，他沿着旅馆那边大街散步去了。
我们又到格雷理发店，主人说他可能到公共赌场去了；我们又追到公共赌场去了。
我们又追到赌场，人家说他露过一面，买了一包烟就走了。
我们穷追不舍跟在他的后面，但总是找不到他，已过了午间一点钟，我感到很饿。
“叫我老婆为咱们做午饭，费用不会超过半美元，但能吃到丰盛可口的饭食。
我们到瓦德峰上，一边吃，一边欣赏风景。
”
比尔那乐观的乡村人的智慧对于我这个常有城市病的人来说非常清新。
当我们坐在山顶上，眺望一片片绿油油的牧场和蜿蜓流过片片树林的小溪时，他用当地的方言土语谈论着新缪灵，解释着每一件事，无拘无束地嘲讽这里的人们。
这一天我对新缪灵的了解比在城里要多得多，因此，我爱上了这个地方。
我们离开森林和草地，继续寻找奥利弗·卢肯斯，但还是找不到。
最后比尔抓住了卢肯斯的一位朋友，逼着他承认“奥利弗·卢肯斯可能到离这儿3英里远的他妈妈家里去了。
”
“我认识奥利弗的妈妈，她是个厉害得令人可怕的人。
比尔叹息道。
果然，站在我们面前的是一位高大而愉快的老太婆。
但她听明来意后喊着：
“我不知道什么奥利弗，也不想知道”，并从老式的火炉上抓住一只熨斗把我们赶了出来。
回城的路上，比尔的形象在我脑海里翻腾。
我想着那些与高等学府和法律界不搭边的诚实而愉快的人们，激动不已。
我找到了财富，我发现了新的生活方式。
我的上司差一点没把我给杀死，第二天我再次被派到新缪灵，一位和卢肯斯一起工作过的人和我一起去。
火车到达新缪灵的时候，比尔站在车站的月台上，身子倚在他的车子上。
奇怪极了，卢肯斯的妈妈——那只母老虎正在那里和比尔又说又笑，没有半点气势汹汹的样子。
我的同伴问：
“昨天你在这儿见到过他吗？
”
“是他帮着你找奥利弗·卢肯斯的？
”
“是的，他帮了我很大的忙。
”
“他应该帮忙，他本人就是卢肯斯！
”当我把传票交到卢肯斯手里时，他的妈妈大声讥笑我，仿佛我是不懂事的小孩子，使我羞愧得无地自容，他们满怀友爱和善意，请我到邻居家喝杯咖啡。
“我把你的事情告诉他们之后，他们都焦急地盼着你的到来。
”卢肯斯指着周围的人，兴高采烈地说着，“他们是这个镇子里昨天没有见到你的仅有的几个人。
”
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）
A.小说运用欲扬先抑的手法,开头描写了“我”对新缪灵小镇的第一印象,为下文“我”对小镇感受的变化作了铺垫。
B.“比尔”明明就是卢肯斯但他却始终没有承认还带着“我”四处寻找,可见“比尔”为人
并不真诚,不肯做证人。
C.寻找卢肯斯的过程中,“我”感受到了小镇人生活的简朴,内心的真诚乐观,这正是与那些被物质欲望所左右的人的不同之处。
D.小说以“我”寻找卢肯斯为明线,以“我”在寻找过程中对小镇的感受的变化为暗线串联
故事情节,文章条理清晰。
5.小说结尾处,“我”才明白“比尔”就是卢肯斯,但在前面作者已做了必要的伏笔和暗示,请对此加以概括分析。
（5分）
6.结合全文,理解文中“我找到了财富,我发现了新的生活方式”这句话的意蕴。
（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一：
保护非遗，最根本的是保护传承实践，保护传承能力，保护传承环境。
一个非遗项目是否得到有效保护，可以主要从以下六点加以判断：
实践活动是否持续并富有活力；基本实践方式，如手工技艺之于某些传统工艺项目，是否得到保持；基本文化内涵是否得到尊重；具有当代价值的文化精神是否得到弘扬；相关社区、群体和传承人的保护、传承及再创造权利是否得到尊重；传承人群是否得到保持乃至扩大。
非遗保护工作有一个重要理念：
见人见物见生活。
中国剪纸技艺列入非遗代表作名录，不是因为历史上留下了许多剪纸图案，而是因为剪纸深深融入了中国老百姓的社会生活和情感表达，成为很多地方社区和民众生活的一部分。
厘清了这一点，就不难把握非遗保护的对象，以及政府在剪纸项目保护中的角色定位，即保护和培育这种大众文化生态，支持开展剪纸活动的习俗和社会实践，让剪纸传统及其技艺在当代生活中得到延续和发展。
至于是沿用过去的图样，还是创作新的题材，是传承人或爱好者在公序良俗规范下的文化表达权利。
（摘自项兆伦《用大历史观看非遗》）
材料二：
四批国家级非遗名录中少数民族非遗名录的统计情况
类别
数量（项）
省份
数量（项）
民间文学
66
云南
79
民间音乐
72
新疆
69
民间舞蹈
90
贵州
63
传统戏剧
13
内蒙古
53
曲艺
17
青海
42
杂技与竞技
18
西藏
41
民间美术
31
四川
39
传统手工技艺
61
湖南
25
传统医药
13
广西、吉林
24
民俗
96
甘肃
15
（改编自肖远平、王伟杰《中国少数民族非遗名录及传承人统计分析》）
材料三：
春节、清明、端午、中秋等传统节日是中国人传统生活方式的记录，是中国传统文化的结晶，也是非物质文化遗产的一个组成部分。
非遗保护传承中有两条线索，一条是“自下而上”的。
我国1372项国家级非遗项目，大多是先辈在劳动、生活中产生的对忧乐、生死、婚配、祖先、自然、天地的敬畏与态度的表达，是满足人的自然需求、社会需求和精神需求的活态文化。
非遗虽然被称为“遗产”，但又不像别的已经“固化”的遗产，它是仍然存活在我们当代生活中的传统，也许已经老迈，却不是朽木；也许已见式微，却从未消亡。
对于这样活着的文化，在新的时代应有新的内容，非遗也要创造性转化、创新性发展。
非遗保护传承的另一条线索是“自上而下”的。
随着对非遗的重视，国家的政策、财政的资金为非遗的保护、传播、传承提供了强大的保障和支持。
除了政府的引导，还需要更多的力量加入进来。
西方的圣诞节之所以风行于世，就在于产业的力量，让商家广泛参与。
圣诞树和圣诞老人的形象符号，圣诞歌和圣诞礼物的仪式营造，都成为商家“圣诞大餐”的内容，既调动起人们参与的兴趣，也让商家赚得盆满钵满。
在互联网时代，非遗也要与时俱进，用好网络传播工具，用好网络传播工具，让“传播”与“传承”产生“化学反应”，形成活态存在的生命力。
（摘自杨文博《民间工艺如何与互联网结合》）
材料四：
首先，互联网可以为民间工艺提供广泛的销售平台。
互联网的链接功能最直接的影响就是销售平台的建立——使消费者、生产者和经营者之间实现无时空障碍的沟通。
其次，民间工艺线上推广为消费者带来了更多线下体验机会。
线上推广、线下体验是互联网时代非常重要的商业思维。
再次，随着收入水平的提高，人们的消费心态也随之发生改变，个性化消费需求显著提高。
互联网时代，商家可以利用消费数据的积累分析出商品的市场反响情况，对不同的消费者有的放矢，实现更精准的营销策略。
（摘自张玉玲《活态传承需全民参与》）
7.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是（3分）
A一个非遗项目是否得到有效保护,关键是传承人群是否得到保持乃至扩大。
B.春节、清明、端午等传统节日也是非物质文化遗产,它们是中国传统文化的结晶。
C.非遗是满足人的自然需求、社会需求和精神需求的活态文化,因此新时代非遗也应有新
的内容。
D.在非遗保护中政府要找准角色定位,积极地引导,并且尽量让更多的社会力量参与进来。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是（5分）
A.中国剪纸是沿用过去的图样,还是创作新的题材,传承人可以根据个人喜好自由选择。
B.材料二显示,我国少数民族非遗名录中类别、省份等层面的分布都不均衡。
C.非遗虽然仍存活在我们当代生活中,但是缺乏生命力,在新的时代难免消亡。
D.政府对非遗的保护、传承提供了保障和支持,是非遗保护传承中最重要的力量。
E.西方的圣诞节因为借助了产业的力量,让商家广泛参与,所以成了世界的节日。
9.结合民间工艺与互联网结合的做法,根据上述材料,谈谈在互联网时代非遗如何做到更好的保护与传承。
（4分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
李汉琼，河南洛阳人。
曾祖裕，任过祁州刺史。
汉琼体质魁伟，有膂力。
晋末，补西班卫士，迁内殿直。
周显德中，从征淮南，先登，迁龙旗直副都知，改左射指挥使。
宋初，再迁铁骑第二军都校、领饶州刺史，迁控鹤左厢都校、领泸州刺史，改澄州团练使，转虎捷左厢都指挥使、领融州防御使，迁侍卫马军都虞候、领洮州观察使。
王师征江南，命领行营骑军兼战棹左厢都指挥使，自蕲春攻岐口砦，斩首数千级，获楼船数百艘，沿流拔池州，破铜陵，取当涂，作浮梁于牛渚以济大军。
分围金陵，率所部度秦淮，取巨舰实苇其中，纵火攻其水砦，拔之。
江南平，以功领振武军节度。
太平兴国二年，出为彰德军节度。
四年，太宗亲征太原，改攻城都部署。
汉琼与牛思进主攻城南偏汉琼先登矢集其脑并中指伤甚犹力疾战上召至幄殿赐良药以慰劳之。
先是，攻城者以牛革冒木上，士卒蒙之而进，谓之洞子。
上欲幸其中，以劳士卒，汉琼极谏，以为矢石之下，非万乘之尊所宜轻往，上乃止。
太原平，改镇州兵马钤辖。
契丹数万骑寇中山，汉琼与战于蒲城，大败之，逐至遂城，俘斩万计，加检校太尉。
车驾幸大名，汉琼上谒，陈边事称旨，命为沧州都部署，加赐战马、金甲、宝剑、戎具以宠之。
六年，以病还京，赐白金万两，月余卒，年五十五，赠中书令。
（节选自《宋史·李汉琼传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.汉琼与牛思进主攻城南偏\汉琼先登\矢集其脑\并中指\伤甚犹力疾战\上召至幄殿\赐良药以慰劳之
B.汉琼与牛思进主攻城南偏\汉琼先登\矢集其脑\并中指伤甚\犹力疾战\上召至幄殿\赐良药以慰劳之
C.汉琼与牛思进主攻城南\偏汉琼先登\矢集其脑\并中指伤甚\犹力疾战\上召至幄殿\赐良药以慰劳之
D.汉琼与牛思进主攻城南\偏汉琼先登\矢集其脑\并中指\伤甚犹力疾战\上召至幄殿\赐良药以慰劳之
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）
A.王师:
指天子的军队。
陆游的“王师北定中原日”中“王师”即是此意。
B太平兴国:
年号,用以纪年的名称。
一个皇帝只能使用一个年号
C.太宗:
庙号。
庙号是指帝王死后在太庙立室奉祀时给他追加的名号。
D.卒:
古代一般用于指大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）
A.李汉琼作战勇敢。
周显德年间,他跟从皇帝进攻淮南,率先登城,因此升任龙旗直副都知,后又改任左射指挥使。
B.李汉琼有勇有谋。
在包围金陵时,他在巨舰里面填满芦苇,放火焚烧敌人水寨,攻下金陵,立下战功。
C.李汉琼尽职守责。
他与牛思进攻打太原时,皇帝亲临前线,到洞子中慰劳土卒,李汉琼认为皇帝不宜前往,极力劝阻。
D.李汉琼深得皇帝宠爱。
宋太宗曾赏赐给他战马、金甲、宝剑、戎具表示对他的宠爱,李汉琼后因病回到京师，皇帝又赐他白银万两。
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）沿流拔池州，破铜陵，取当涂，作浮梁于牛渚以济大军。
（5分）
（2）车驾幸大名，汉琼上谒，陈边事称旨，命为沧州都部署。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
黄陵庙①
李群玉
黄陵庙前莎草，黄陵女儿蒨②裙。
轻舟短櫂唱歌，水远山长愁杀。
【注】①黄陵庙，是舜的二妃娥皇、女英的祀庙，亦称二妃庙，又叫湘妃祠，坐落在湖南省湘阴县之北的洞庭湖畔。
这首诗虽然以“黄陵庙”为题，所写内容却与娥皇、女英二妃故事并不相干。
②蒨（qiàn）：
一种红色的植物染料，也用以指染成的红色。
14.下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A.首句点明季节、地点，用莎草碧绿、春光明媚的美景映衬姑娘之美。
B.“蒨裙”与“莎草”在颜色上相互辉映，刻画出女子妩媚动人的形象。
C.全诗采用白描手法，一句写诗人驾着轻舟离开，轻唱歌曲来表达自己的难舍之情。
E.全诗所写极富生活情趣，不借助典故，文字不矫饰，朴实传神。
15.请简要分析结尾句蕴含的丰富情感。
（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（5分）
（1）辛弃疾《破阵子·为陈同甫为陈同甫赋壮词以寄之》中，诗人先用“，”两句表明了对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求。
接着用“”感叹自己已白发斑斑不能报效朝廷。
（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中通过描写被子反映家庭窘迫的两句是“，”。
三、语言文字运用（20分）
17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）
①改革开放近四十年，在中国共产党的领导下，中国人民凭着一股筚路蓝缕的闯劲，成功走出一条中国特色社会主义道路。
②一位女子因生活琐事欲求短见，民警和消防员苦心孤诣的对该女子进行劝说，缓解了她的情绪，最终这位女子打消了想法。
③在本届全运会开幕式暖场节目中，他们是这个128人队伍中唯一一对母女，她们形影不离、互相照顾，她们切磋技艺、无所不谈。
④人们长期生活在喧闹繁华的大都市中，他们更向往静谧的瓜田李下的生活：
花里飘着香味，透着甜味，一起向你袭来。
⑤杭州素有人间天堂之美誉，湖光山色、人文美景信手拈来，西湖十景或近观、或远眺，引人无限遐思，流连忘返。
⑥新学期开始，不少学生通过了大学英语四级考试，很多人开始准备六级考试，作为教师，我们都会不厌其烦的给学生一些建议。
A.①②⑥B.①③④C.②④⑤D.③⑤⑥
18.下列各句中,没有语病的一句是（3分）
A.游戏不是洪水猛兽,可有些人因为沉迷游戏,走上了暴力犯罪的歧途,乃至于荒废了学业,产生人际交往困难,又的确是一个严重的问题。
B.近年来,长沙走马楼吴简的发现和北朝墓志的大量出土,学界对于三国时期户籍、赋役、租佃制度的认识大大深化和加强了。
C.文化部将继续加强对文化领域双创工作的扶持和引导,促进新技术、新业态、新模式加快发展和产业结构优化升级。
D.中华优秀传统文化中蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化内容、道德理念等,蕴藏着当代人类面临的各种难题的重要方法。
19.下列各句中,表达得体的一句是（3分）
A.张姐给她的同事语音留言:
令爱与小女到超市买学习用品了,请你不要担心。
B.学生甲把自己的书借给学生乙,说,这本书是我最喜欢的一本,希望你看完后务必璧还。
C.李文快要到张琦家里了,就打电话告诉张琦说:
“我马上就要到寒舍了,你在家里吗?
”
D.“今天,我在这里发表一下自己的高见,希望各位同仁能够提出宝贵的意见。
”张晓在发言前谦虚地说。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）
有些人失败,是因为不够聪明。
有些人失败，①。
后一种人的失败,就叫聪明反被聪明误。
太过聪明的人，②，但是很多事情不仅需要聪明，还需要足够的坚持和耐心,才能取得成效,太聪明的人可能就与此无缘了。
还有一种聪明,③。
这种聪明人常常损人利己,自己为了得便宜,不择手段,这种聪明人最终会落得人人喊打地步。
21.请你从下列选项中选出三副内容适合的对联,分别送给开理发店、珠宝店、茶叶店的朋友以示祝贺。
（5分）
①琴奏瑟和留古调客来商往尽知音
②做天下头等事业用世间顶上功夫
③一杯春露暂留客两腋清风几欲仙
④金碧丹青好颜色门间陈设闪光辉
⑤掌上奇珍来从合浦椟中佳品出自昆冈
理发店（）珠宝店（）茶叶店（）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
（60分）
①大丈夫处世,当扫除天下,安事一宣乎?
（陈蕃）其意为大丈夫生活在世上,应当以清扫天下的污垢为己任。
怎么能只做打扫一庭一室的事呢!
②一室之不治,何以天下家国为?
（刘蓉）其意为一庭一室都打扫不好,怎么去治理天下呢?
你所在的班级将以上述两句名言为主题召开讨论会,请你恰当引用材料中的两句名言,写篇发言稿,陈述自己的感触和思考。
要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
保定市2017-2018学年高一（上）第三次月考
语文参考答案
1.A（B项“英语学得好就可以改变命运”与原文不符，原文是“在一些人看来可以改变命运，受这种价值观影响，一些人更重视学习英语”；C项“用拼音文字的教学方法进行汉字教育并不符合汉字的规律和特点”分析错误，原文说“用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点”，并无不符合汉字的规律和特点之意;D项“解决了当前汉字教育面临的问题”分析错误，于文无据，说法绝对）
2.C（“文章将汉字与拼音文字的教学方法作对比”原文并没有将汉学与拼音文字的教学方法作对比）
3.D（原文说“我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。
只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机”，因此只提升重视程度分析错误）
4.B（B項，“比尔”不承认自己是卢肯斯，只是出于一种开玩笑的想法，不能说他不真诚）
5.①文章第四段，“比尔”说“他玩的大部分地方我都知道”，这说明他对卢肯斯很熟悉;②当“我”和“比尔”去贝内克家时，贝内克“犹豫了片刻之后说道”，可以看出贝内克对卢肯斯的行为有所顾虑；③当“我”第二次见到“比尔”的时候，卢肯斯的妈妈没有了原来气势的汹汹的样子,可以看出第一次见而时她生气应该是跟卢肯斯的玩笑有关系。
（每点2分.答出三点给满分.其他伏笔分析合理亦可给分）
6.人生的真正财高并不是占有多少物质，而是在简单生活中能感受到的真诚与快乐。
（3分）生活也并不是一味追求跻身于上流社会并且财运亨通，而应该像新缪灵小镇的人一样，乐观、由默，简单而真诚（3分）
7.A（原文说从六个方面加以判断,并无谁更关键的信息）
8.B.E（答对一项给2分，两项给5分）本题考查分析作品结构的能力。
A项“传承人可以根据个人喜好自由选择”分析错误，原文意思是说在公序良俗规范下可以根据个人喜好自由选择；C项“在新的时代难免消亡“分析错误。
从“非遗也要创造性转化、创新性发展”中可知这一论断错误；D项“是非遗保护传承中最重要的力量”分析错误，文中缺乏依据）
9.①建立社交平台，加强交流等；②借助电商线上推广，线下体验；③精准定位，找准传播人群，（每点1分.三点全对给满分）
10.A（原文标点：
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