诚正国民中学九十七学年度第一学期七年级社会学习领.docx
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诚正国民中学九十七学年度第一学期七年级社会学习领
誠正國民中學九十七學年度第一學期七年級「社會學習領域」課程計畫
一、本領域每週學習節數：
3節
二、本學期學習總目標：
7-1
（一）能認識臺灣的地理位置與範圍。
（二）能學會判讀地圖的資訊。
（三）能認識臺灣地形的分布與特徵。
（四）能學會判讀地形的各種表示方法。
（五）能認識並比較臺灣四周海岸及島嶼的特色。
（六）能分辨天氣與氣候的不同。
（七）能了解天氣及氣候對臺灣的影響。
（八）能知道降水的形成與水系。
（九）能分析臺灣河川的特性。
（十）能認識多樣性的臺灣。
（十一）能建立永續發展觀念。
7-2
（一）能了解臺灣史前文化的的分期及代表文化的特徵。
（二）能認識臺灣原住民的社會、宗教信仰。
（三）能認識荷蘭人、西班牙人在臺灣的統治措施。
（四）能認識鄭氏王朝政治的更迭。
（五）能認識鄭氏政權在臺灣的行政體系。
（六）能認識鄭氏政權經濟和貿易的措施。
（七）能了解清朝治臺的背景及相關建設。
（八）能知道漢人來臺開墾的過程。
（九）能知道臺灣與中國大陸貿易的過程。
（十）能了解日本對臺灣統治的體制及政策之時代背景。
7-3
（一）能認識自己的特質、接納自己，並能肯定自己。
（二）能知道價值觀的形成以及如何建立正確的價值觀。
（三）能知道欣賞生命，發揮生命的價值。
（四）能知道人際關係的意義和重要性。
（五）能知道人際衝突的處理方式。
（六）能知道如何經營和諧的性別關係。
（七）能知道家庭的組成與功能。
（八）能知道如何增進家人間的親密關係。
（九）能知道良好的學習態度、有效的學習方法。
（十）能知道學生自治的意義與程序。
（十一）能了解社區的意義。
（十二）能知道社區參與的方式。
（十三）能知道社區總體營造的意義。
三、本學期課程內涵：
週次
起訖日期
主題
單元名稱
分段能力指標
教學目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
統整相關領域
重大議題指標
十大基本能力
第一週
9/1
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9/5
第一篇臺灣的環境（上）
第一章地理位置與範圍
1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。
1-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。
1.說明位置的意義和表示方法
2.說明範圍的意義和表示方法
3.說明臺灣的位置和範圍
1.說明什麼是「相對位置」、「絕對位置」並以臺北市道路圖，請同學練習。
2.以學校為例，請同學說出學校的範圍。
3.利用地球儀，說明地球的位置和範圍。
4.以指南針為教材，解說東西南北等方位和角度。
1
1.臺北市道路圖
2.指南針
3.地球儀
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.活動練習
自然與生活科技領域
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【資訊教育】3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第一週
9/1
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9/5
第二篇臺灣的歷史（上）
第一章史前臺灣與原住民文化
2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
1.了解史前時代的意義。
2.說明史前臺灣的演進過程。
3.了解史前臺灣遺址的分佈。
1.何謂「史前時代」?
何謂「歷史時代」?
，說明兩者的意義及其分法。
2.解釋「遺址」、「遺跡」及「文化層」等名詞，並舉出臺灣出土的實例說明之。
3.利用圖片或幻燈片，說明臺灣現有哪些已出土的史前遺址。
1
電視教學、臺灣史前遺址圖片、臺灣地圖、十三行博物館
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.分組討論
4.課外活動
自然與生活科技領域
藝術與人文領域
【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
第一週
9/1
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9/5
第三篇個人與社會生活（上）
第一章自我成長
3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-4-2從生活中推動學習型組織（如家庭、班級、社區等），建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
1.學習認識自我特質。
2.認識人生的各個階段。
3.學習如何激發潛能。
1.介紹社會上有哪些專職機構或管道可以了解自我特質。
2.利用性向測驗，讓同學了解自我的興趣和性格。
3.使用圖卡或圖表，說明幼年、青少年、成年、壯年和老年等各階段的人生特質。
4.建議並鼓勵同學多參加社團或公益活動。
1
張老師專線、性向測驗、社團、學校輔導室
1.問題與討論
2.紙筆測驗
3.課外活動
自然與生活科技領域
藝術與人文領域
綜合領域
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀
【生涯發展教育】3-3-3發展生涯規劃的能力
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
第二週
9/8
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9/12
第一篇臺灣的環境（上）
第一章地理位置與範圍
1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。
1-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。
1.認識經線和經度
2.認識緯線和緯度
3.說明經度和時區的關係
4.說明緯度和氣侯的關係
1.利用地球儀，說明經線和經度的意義。
2.利用地球儀，解說緯線和緯度的意義。
3.反覆出習題，加強同學對經線、緯線和經度、緯度的了解。
4.說明如何劃分時區和換算時區，可出習題讓同學練習。
5.說明緯度與全球氣侯的形成關係，及全球氣侯帶。
1
1.準備世界全圖、臺灣地圖及地球儀
2.準備國際標準時間示意圖
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.活動練習
自然與生活科技領域
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【資訊教育】3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第二週
9/8
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9/12
第二篇臺灣的歷史（上）
第一章史前臺灣與原住民文化
2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
1.說明史前臺灣文化的分期
2.了解史前臺灣遺址的特徵和時代意義
3.了解史前臺灣文化各時期的文化特色
1.說明臺灣「舊石器時代」、「新石器時代」及「金屬器時代」的時間分佈和重要文化成就
2.說明舊石器時代臺灣現有的文化遺址和文化特色
3.解說新石器時代臺灣已出土的文化遺址和文化特色
4.說明金屬器時代臺灣出土的文化遺址和文化特色
1
準備相關遺址剪報雜誌、臺灣史前文化電視節目、幻燈片
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.分組討論
4.課外活動
自然與生活科技領域藝術與人文領域
【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
第二週
9/8
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9/12
第三篇個人與社會生活（上）
第一章自我成長
3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-4-2從生活中推動學習型組織（如家庭、班級、社區等），建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
1.了解人生五大需求。
2.學習如何追求五大需求。
3.學習正確健康的價值觀。
1.以課堂活潑問答方式，說明人生有哪五大需求。
2.舉日常生活實例，如參加社團、交朋友、結婚等可以滿足哪些人生需求。
3.播放社教或公益影片，幫助同學建立正確的人生觀。
4.說明哪些行為、觀念是正確的價值觀，如孝順父母、遵守交通規則、捐血等。
1
課堂問答、作業習題、課外活動、影片教學
1.問題與討論
2.紙筆測驗
3.課外活動
自然與生活科技領域
藝術與人文領域
綜合領域
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀
【生涯發展教育】3-3-3發展生涯規劃的能力
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
第三週
9/15
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9/19
第一篇臺灣的環境（上）
第一章地理位置與範圍
1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。
1-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。
1.認識地圖的構成要素
2.說明如何閱讀地圖
3.認識地圖種類
1.說明圖名、圖例、方向標和比例尺等要素的表示方法及代表意義。
2.以臺北市地圖為習題，讓同學練習閱讀方向標、比例尺、圖例。
3.出習題，使同學熟悉比例尺的換算和大小判斷。
4.說明地圖的種類、功能和優缺點。
1
1.臺北市地圖
2.錄影帶教學
3.地球儀
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.活動練習
自然與生活科技領域
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【資訊教育】3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第三週
9/15
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9/19
第二篇臺灣的歷史（上）
第一章史前臺灣與原住民文化
2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
1.了解臺灣原住民的起源
2.認識臺灣原住民族群及分佈
3.了解臺灣原住民各族的文化特色及祭典
1.何謂「平埔族」?
何謂「高山族」?
說明兩者的意義和各自擁有的族群
2.利用原住民各族的傳說或故事，介紹臺灣原住民重要的文化特色和祭典
3.利用臺灣地圖，介紹臺灣原住民各族的分佈區域
4.透過圖片或幻燈片，說明原住民的經濟活動和宗教信仰
5.帶領同學前往九族文化村或各種祭典活動現場，親自體驗原住民文化
1
九族文化村、原住民電視臺、原住民雜誌、相關原住民生活圖片
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.分組討論
4.課外活動
自然與生活科技領域
藝術與人文領域
【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
第三週
9/15
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9/19
第三篇個人與社會生活（上）
第一章自我成長
3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-4-2從生活中推動學習型組織（如家庭、班級、社區等），建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
1.學習欣賞人生。
2.學習發揮人生價值。
3.學習服務社會。
1.鼓勵同學多參興公益活動，看一看社會人生百態。
2.借社會事件或重大災難，宣揚愛護生命、保護動植物的重要。
3.介紹社會上有哪些管道或機構，可以回饋社會。
4.多舉一些社會上殘而不廢、奮發向上的成功案例。
1
社會公益活動、電視公益廣告、準備社會上奮發向上的故事、公益廣告看板
1.問題與討論
2.紙筆測驗
3.課外活動
自然與生活科技領域
藝術與人文領域
綜合領域
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
第四週
9/22
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9/26
第一篇臺灣的環境（上）
第二章地形
1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。
1.認識地形作用
2.認識地形的類型
3.了解臺灣地形的特徵
1.解說地形作用的意義和種類，並舉出生活周遭自然環境的實例。
2.說明地形的種類、特徵及臺灣地形主體。
3.分析臺灣地形的特徵，並說明造成此一地形特徵的原因。
4.前往陽明山，參觀火山地形和泡一泡溫泉。
1
臺灣地圖、各種地形照片、地理雜誌、地球儀、課外活動
1.課前預習
2.問題討論
3.紙筆測驗
自然與生活科技領域
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【資訊教育】3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第四週
9/22
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9/26
第二篇臺灣的歷史（上）
第二章國際競爭下的臺灣
2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
1.了解17世紀時臺灣的重要性
2.了解臺灣與中國大陸的關係
3.說明漢人在臺灣、澎湖的活動情形
1.從地理位置與貿易航線觀點，說明16、17世紀時臺灣的重要性
2.簡單介紹明代以前，中國歷朝各代在臺灣、澎湖設官治理的情形
3.說明17世紀臺灣、澎湖成為走私貿易和海盜聚集地的原因
4.以活潑有趣的方式，說一說有關顏思齊和鄭芝龍的傳奇故事
1
中國地圖、澎湖天后宮圖、收集顏思齊和鄭芝龍故事、中國歷代治臺相關文獻
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.分組討論
4.課外活動
自然與生活科技領域
藝術與人文領域
【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
第四週
9/22
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9/26
第三篇個人與社會生活（上）
第二章人際的互動
3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-4-2從生活中推動學習型組織（如家庭、班級、社區等），建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
1.認識人際關係。
2.了解人際關係的重要性。
3.學習建立良好的人際關係。
1.以學校生活為例，說明人際關係的定義和學生有哪些人際關係。
2.透過影片欣賞，說明人際關係對學習、工作時扮演的角色。
3.舉出一些社會上人際關係良好的成功案例，說明他們成功之道。
4.利用分組座談，說明如何建立良好的人際關係。
5.介紹有關經營人際關係的書籍或文章給同學閱讀。
1
影片欣賞、學校生活、分組座談、人際關係書籍
1.問題與討論
2.紙筆測驗
自然與生活科技領域
藝術與人文領域
綜合領域
【性別平等教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀
【性別平等教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
第五週
9/29
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10/3
第一篇臺灣的環境（上）
第二章地形
1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。
1.認識臺灣地形
2.認識臺灣地形的分布狀況
3.了解沖積扇的形成過程
1.配合臺灣地圖，說明臺灣本島有哪些地形。
2.利用臺灣地圖，解說臺灣各種地形的分布，並舉出著名的代表。
3.利用影片或幻燈片播放方式，解說沖積扇形成的經過，並說明臺灣有哪些沖積扇地形。
4.利用課外教學，到合歡山、陽明山或七星山，觀看各種地形地貌。
1
1.臺灣地圖
2.錄影帶教學
3.地球儀
4.幻燈片
1.課前預習
2.問題討論
3.紙筆測驗
自然與生活科技領域
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【資訊教育】3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第五週
9/29
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10/3
第二篇臺灣的歷史（上）
第二章國際競爭下的臺灣
2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
1.認識臺灣各種名稱的由來
2.了解西方列強來臺的原因
3.認識「熱蘭遮城」和「普羅民遮城」
4.了解西方列強來臺的先後次序及經過。
1.說明歷史上臺灣在各個時期的名稱和演變過程
2.配合中國地圖，說明西方來臺發展殖民的原因
3.利用圖表，說明西方列強荷蘭、西班牙來臺發展的時間和相關貿易據點
4.以照片或幻燈片方式，介紹「熱蘭遮城」和「普羅民遮城」
1
赤崁樓照片、安平古堡照片、臺灣地圖、地球儀
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.分組討論
4.課外活動
自然與生活科技領域
藝術與人文領域
【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
第五週
9/29
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10/3
第三篇個人與社會生活（上）
第二章人際的互動
3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-4-2從生活中推動學習型組織（如家庭、班級、社區等），建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
1.學習情緒管理。
2.了解人際衝突
3.學習解決人際衝突。
1.利用社會上發生的事件，說明「情緒管理」的定義和重要性。
2.影片欣賞，說明人與人相處時，常發生哪些人際衝突。
3.提供管理情緒的方法，如聽音樂、爬山、看電影等。
4.課堂上模擬發生衝突情境，讓同學思考如何解決。
1
社會事件剪報資料、影片欣賞、課堂模擬、情緒管理書藉
1.問題與討論
2.紙筆測驗
自然與生活科技領域
藝術與人文領域
綜合領域
【性別平等教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀
【性別平等教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
第六週
10/6
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10/10
第一篇臺灣的環境（上）
第二章地形
1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。
1.認識地形圖的種類
2.學習閱讀等高線地形圖
3.學習繪製地形剖面圖
1.介紹並說明各種地圖形的功能、表示方法和優缺點。
2.說明什麼是等高線圖，及如何判斷圖中地形的高低。
3.說明什麼是地形剖面圖，以及解說繪製剖面圖的步驟。
4.出等高線、地形剖面圖試題，加強同學
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