中考冲刺之文言文梳理.docx
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中考冲刺之文言文梳理
讲义编号_____________________
【考查范围】
《考试说明》中提供了24篇文言文阅读篇目，实际教学中往往围绕以下十六篇展开全面复习。
《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》《曹刿论战》《扁鹊见蔡桓公》
《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》《三峡》《桃花源记》
《小石潭记》《陋室铭》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》
《读<孟尝君传>》《送东阳马生序》
这个范围会在临近中考时进行进一步缩减，以不断突显重点，针对性地复习。
【考点分析】
纵观近年来的北京中考真题、模拟题，关于文言文阅读的考点集中在一下三方面：
（1）字词解释。
字词解释的考查有两种形式，即填空题和选择题，北京以填空题为主。
在解答字词解释类习题时，要注意严格按照课下注释，如果字词本身设计活用、通假、古今异义等实词现象，一定要解释出字词在具体语境中的意义。
（2）句子翻译。
翻译文言文句子是文言文考查的重点之一。
翻译文言文句子的时候，要掌握基本的留、删、换、调方法，不漏掉重要实虚词，不出现语法错误，符合现代汉语的表达规范。
（3）概括分析。
概括分析是在读懂文章内容的前提下，对文章信息的整合和筛选，考查学生的归纳概括和分析提取的能力，属于考查能力的范畴，也属于常考的题型。
要做好此题，首先要快速熟练地读懂原文，在此基础上，抓住关键句子，筛选题目要找的信息。
用原文回答的，要逐句逐段地看，回答要快而且准。
【题型示例】
2011年中考《鱼我所欲也》：
12．解释下列语句中加点词的意思。
（2分）
（1）蹴尔而与之蹴：
（2）是亦不可以已乎已：
13．用现代汉语翻译下面的语句。
（2分）
呼尔而与之翻译：
14．"此之谓失其本心"中的"此"指的是什么？
（用原文回答）（4分）
2011年的中考文言文阅读习题没有出现大的变化。
字词解释部分所考词语依然是重点实词，其中“已”为古今异义词，但是难度并不大；句子翻译部分仅考查一处翻译，其中包含重点词“呼尔”、“与”，需要准确译出；概括分析题考查了指代词的指代内容，并明确要求用原文语句回答，根据回答指代词指代内容的常规方法即可准确解答。
【复习指导】
从中考的考查对象、内容、目的来看，其试题在很大程度上会保持稳定性，也就是以字词理解、句子翻译、文章概括分析等常规题型为主。
字词理解、句子翻译必须认真背诵、确保无误，绝无捷径可求。
文章概括分析题的解答也必须建立在准确理解文章基本内容和主旨情感的基础上。
【篇章内容梳理】
《陋室铭》（刘禹锡）
一、重点句子：
1、文中描写陋室环境的句子是：
苔痕上阶绿，草色入帘青
2、主人在陋室的活动有：
调素琴，阅金经
3、表现室主人交往之雅的语句是：
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4、找出表明中心的句子：
斯是陋室，惟吾德馨
5、作者认为陋室不陋的原因是惟吾德馨。
6、作者以名贤自况的语句：
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
二、内容分析：
1、作者是从哪几方面描写陋室的？
陋室的环境、陋室中的人和陋室的生活三个方面。
2、文章表达了作者怎样的思想感情？
这篇短文采用了托物言志的写法。
作者通过描写自己的"陋室"表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
也流露出讽刺现实的意味
3、文中说"斯是陋室"，而结尾却说"何陋之有"，到底这屋子陋还是不陋呢？
从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了
4、文中说"可以调素琴，阅金经"，又说"无丝竹之乱耳，无案牍之劳形"，这是否矛盾？
（不矛盾。
琴与经代表高雅的生活情趣，丝竹、案牍代表俚俗的音乐和庸俗的事务。
）
《桃花源记》（陶渊明）
一、整体把握：
1、本文选自《陶渊明集》，作者是东晋朝的著名诗人陶渊明，又名潜，字元亮，自号五柳先生，后人称为靖节先生。
2、文章以渔人行踪为线索，以时间先后为顺序，由遇见桃花林到探访桃花源再到再寻桃花源，一线贯之。
3、作者笔下的桃花源美好的地方在哪里（是一个什么样的社会、具有怎样的特点）？
通过哪些具体描写表现出来？
（环境：
美好；社会：
没有战乱、和平劳动，和谐安乐；没有赋税、没有剥削、压迫，自给自足、生活富足；与外界隔绝，淳朴宁静。
）
4、作者陶渊明为什么要虚构一个美好的世外桃源？
（你能够看出作者追求怎样的人生理想？
本文的主旨？
）（表达对当时黑暗现实的不满，寄托作者的社会理想，即追求一种没有战乱、和平劳动，和谐安乐；没有赋税、没有剥削、压迫，自给自足、生活富足的理想社会。
表达了作者对美好生活、和平社会的向往之情。
）
渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么？
（寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。
“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想在当时无法实现。
）
二、重点句子：
表现桃花林景色优美的句子：
“芳草鲜美，落英缤纷。
”
表现桃花源环境优美的句子：
“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
”
表现桃花源人安居乐业的句子：
“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
”
表现桃花源社会环境和平安静的句子：
“阡陌交通，鸡犬相闻。
”
表现桃花源人生活幸福恬适（或：
描写老人和小孩神情）的句子：
“黄发垂髫，并怡然自乐。
”
交代桃源人来历的句子：
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
写桃花源人民风淳朴热情好客的句子：
“便要还家，设酒杀鸡作食。
”“余人各复延至其家，皆出酒食。
”句中还可看出桃花源中人生活的富庶。
本文中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子：
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
三、精题点拨：
1、第1自然段描写桃花林之美有何作用？
（衬托桃花源的美好；为后文描写桃花源渲染了气氛，作了铺垫；也暗中点明了桃花源名目的由来；设置悬念，增添传奇色彩，引起读者的阅读兴趣。
）
2、第２段文字从三个方面描写了桃花源美好的图景，即自然环境之美：
景色美丽、土地肥沃、资源丰富；社会环境之美：
和平劳动、安居乐业；人们生活之美：
富足、快乐。
3、你认为桃源中的人为什么“叹惋”？
（为桃花源外的世界战乱频繁、赋税繁重、
民不聊生而叹惋。
）
4、为什么桃源人嘱咐渔人“不足为外人道也”？
（桃花源没有战乱、没有税赋、和平宁静。
然而一旦为外人所知，这种生活就会被打扰、被破坏。
）
《三峡》（郦道元）
一、重点句子：
（1）直接写山的连绵不断的句子：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
（2）直接写山高峻的句子：
重岩叠嶂，隐天蔽日。
（3）从侧面烘托山峰高峻陡峭的一句：
自非亭午夜分不见曦月。
（4）写夏水：
<1>写水势凶险的句子：
夏水襄陵，沿溯阻绝。
<2>写水流湍急的句子：
有时朝发白帝，暮到江陵。
（5）写春冬三峡水的特点的句子：
素湍绿潭，回清倒影。
（6）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
（7）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”（引用渔歌作用：
进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）
二、课文理解：
1、文章表现作者怎样的思想感情：
表现作者对祖国山水的热爱之情。
2、、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。
先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
答：
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒，并以高猿哀鸣，衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
答：
衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。
《记承天寺夜游》（苏轼）
一、重点句子：
1）、见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于言表的句子是：
欣然起行。
2）、文中描写月光美景的语句是：
庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3）、表达作者微妙复杂的感情语句是：
何夜无月，何处无竹柏？
但少闲人如吾两人耳。
4）、点明本文主旨的句子是：
但少闲人如吾两人者耳
二、课文理解：
1、全文以"月光"为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
2、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?
表现了作者怎样的心境?
①作者描绘的世界：
空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。
②作者的心境：
自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）
3、作者的复杂感情：
（1）贬谪悲凉。
（2）人生感慨。
（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。
4、“闲人”的含义：
①有闲情逸致的人（表面自嘲“清闲”实则为情趣高雅而自豪）；②包含着郁郁不得志的悲凉。
《小石潭记》（柳宗元）
一、重点句子：
（1）描写游鱼静态的句子：
皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；
（2）描写游鱼动态的句子：
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（3）描写潭上多姿的树蔓的语句：
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
二、文章理解：
1、中心：
本文生动地描写了小石潭环境景物的优美和寂静，借景抒情，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情（孤凄之情）。
2、课文按游览顺序顺序，抓住了小石潭幽静的特点。
作者对小石潭的整体感受是：
幽深冷寂，孤苦凄凉。
悲哀深沉。
3、作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
4、“动静对比”和“侧面烘托”
①把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。
②作者用侧面烘托的手法写水。
鱼在潭中清晰可数，使人感到像是“空”“无”，使水清之状具有实感。
对鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。
5、作者心情的变化：
“心乐之”——“似与游者相乐”——“凄神寒骨，悄怆幽邃”
6、心情发生的变化及原因：
“心乐之”“似与游者相乐”表现了作者欣赏美景之初的愉悦之情。
柳宗元参与改革，失败被贬，寄情山水正是为了摆脱心中愤懑难平的抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
“凄神寒骨，悄怆幽邃”正是作者抑郁忧伤心情的折射反映。
《出师表》（诸葛亮）
一、重点句子：
①诸葛亮劝刘禅严明赏罚（对宫中、府中官员的赏罚坚持同一标准）的句子是：
陟罚臧否，不宜异同；
②诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：
不宜妄自菲薄；
③指出出师战略目标（或第七段中“大事”具体所指）的句子是：
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；
④诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：
亲贤臣，远小人（或:
亲贤远佞）。
⑤表达了作者忠于刘氏父子感情的句子是：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
⑥表明作者志趣（表现作者淡泊名利或躬耕南阳时无意于功名）的句子是：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
⑦陈述作者临危受命、写尽作者一生的千古名句：
受任于败军之际，奉命于危难之间；
⑧作者认为西汉兴隆的原因是：
亲贤臣，远小人。
后汉倾颓的原因：
亲小人，远贤臣。
⑨文中高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是：
此皆良实，志虑忠纯。
二、课文理解：
1、主旨：
本文作者诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。
2、文中回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事，表达了受恩感激之情
3、诸葛亮文中向后主刘禅提出了三条建议：
①广开言路（开张圣听）；②严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同）；③亲贤远佞（亲贤臣远小人）。
其中最主要的一条是：
亲贤远佞（亲贤臣，远小人）。
这是关系到国家存亡的根本，是三项建议的核心。
《送东阳马生序》（宋濂）
一、课文理解：
（1）本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容？
主要写了艰苦的学习过程和谦虚刻苦的学习态度两个方面。
写借书之难、抄书之苦、叩问之难、从师求教的旅途之艰、生活之苦，是为了突出“勤”和“艰”。
（2）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？
作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。
（3）“余立侍----则又请焉”有何表达效果？
用反衬的手法。
写老师的严厉，是为了突出作者求师的诚恳、虔诚和恭敬，生动表现了他的勤奋学习谦虚求学的态度，突出了求师的艰难。
（4）作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？
作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”的原因是什么（用原文回答）？
通过对比、反衬突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。
原因是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。
《生于忧患，死于安乐》（孟子）
一、文章理解：
1、本文讲的是造就人才和治理国家的问题。
中心论点：
生于忧患，死于安乐。
2、内容梳理：
第一段所举历史人物的共同特点：
都是经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
第二段承上启下的句子：
故天将降大任于是人也。
第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：
成就大业，必先经受苦难磨练。
其中阐述在思想上经受磨练的句子是：
苦其心志。
在生活上经受磨练的句子是：
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
在行动上经受磨练的句子是：
行拂乱其行为。
磨练的结果是：
动心忍性，曾益其所不能。
第三段讲人的主观因素对成才的作用即：
困境能激发人的斗志。
写人心理状态变化的：
困于心，衡于虑，而后作。
写人面部表情变化的：
征于色，发于声，而后喻。
第三段从正反两方面论述经受磨练的好处。
从正面（个人）讲，磨练可以激发人斗志。
（人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
）
从反面（治国）讲：
安乐可以使国家灭亡。
（入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡）。
3、本文开头运用了排比的修辞手法，使语言富有气势，使文章的论证富有无可辩驳的力量，有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
4、本文运用举例论证的方法，例举典型事例，充分有力地论证了本文的观点。
5、论证过程层层深入，结尾归纳中心论点。
《岳阳楼记》（范仲淹）
一、重点句子：
（1）表现作者阔大胸襟的句子：
不以物喜，不以己悲。
（2）“迁客骚人”览物之情有两种：
悲和喜；作者认为览物之情应该是：
不以物喜，不以己悲。
（3）本文中能表现作者政治抱负（或政治见解）（或忧乐观）的句子（或与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子）：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（4）由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"不以物喜，不以己悲"的心态。
（用《岳阳楼记》中原句答）
（5）表现作者忧国忧民的句子（表现进亦忧，退亦忧的句子）是：
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
“进”“退”分别照应：
居庙堂之高；处江湖之远。
（6）描写"岳阳楼之大观"（或写洞庭湖全景）的句子：
衔远山，吞长江。
浩浩汤汤，横无际涯。
朝晖夕阴，气象万千。
其中从空间角度描写的是：
衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。
从时间角度描写的是：
朝晖夕阴，气象万千。
（7）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是：
悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。
”“或异二者之为”中的“二者”是指：
去国怀乡，忧谗畏讥和心旷神怡，宠辱偕忘。
（8）作者写这篇文章的直接原因是：
属予作文以记之。
（9）赞美滕子京政绩（或滕子京重修岳阳楼的原因）的句子是：
政通人和、百废具兴
（10）描写微波时水面月光的句子是：
浮光跃金。
描写无风时水中月影的句子是：
静影沉璧。
二、文章理解：
1、主旨：
本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，给人以积极向上的精神力量。
另一方面也表达了老朋友的勉力、规劝。
2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
3、骈句和散句相结合。
4、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？
（悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以已悲”。
古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
”）
《醉翁亭记》（欧阳修）
一、重点句子：
①作者自号醉翁的原因（醉翁亭命名的缘由）是：
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
②解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是：
山水之乐，得之心而寓之酒也。
③写山间早晨景色的句子是：
日出而林霏开；写山间傍晚景色的句子是：
云归而岩穴暝；
⑤写春景的句子是：
野芳发而幽香；写夏景的句子是：
佳木秀而繁阴；写秋景的句子是：
风霜高洁；写冬景的句子是：
水落而石出者；
⑩表现本文主旨的句子是：
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
⑾表现禽鸟乐的句子是：
树林阴翳，鸣声上下。
⑿照应“颓然乎其间者，太守醉也”的是：
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。
二、文章理解：
1、《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅与民同乐的图画。
前人说本文“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。
2、第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面：
滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。
3、本文以“乐”字贯穿全文。
作者的“乐”归纳起来有三个方面：
一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守颓然其间；三是“乐人之乐”，故作文以叙其事。
三乐归一，都是“与民同乐”。
4、本文的醉翁之意在何处？
醉翁之意不在酒，在乎山水之间，更在乎“乐民之乐”。
太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么？
“寄情山水之乐，与民同乐之乐。
”
5、本文写景的主要作用是什么?
（以美景寄寓作者与民同乐的思想感情。
）
6、主旨：
通过记叙醉翁亭秀丽的环境，四季早晚的不同景色和滁人游山、宾客饮酒作乐的情景，间接反映了作者治理滁州取得“政通人和”的政绩，抒发了作者寄情山水、与民同乐的情趣；（简括：
全文的主旨是：
与民同乐。
）
7、文章的名句是：
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
8、对联：
欧阳修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧。
《曹刿论战》（左丘明《左传》）
一、重点句子：
1、“曹刿请见”的原因是：
肉食者鄙，未能远谋。
2、表现庄公取信于民（或“忠之属也”具体所指）的句子：
小大之狱，虽不能察，必以情。
3、长勺之战鲁军取胜的先决条件是：
小大之狱，虽不能察，必以情。
4、曹刿分析取胜的原因有两条：
一条是选择有利于进攻的时机，即文中的彼竭我盈。
一条是把握有利于追击的时机，即辙乱旗靡。
5、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：
肉食者鄙，未能远谋。
6、前两次鲁庄公的着眼点是：
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
7、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：
视其辙乱，望其旗靡；
二、文章理解：
1、主旨：
这篇文章通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民以及掌握战机才能取得战争胜利的道理，表明了曹刿的深谋远虑和军事见解。
2、文中的“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公什么？
（鲁庄公急躁冒进）。
“未可”“可矣”表现了曹刿什么？
（胸有成竹，从容不迫。
）
3、如何评价曹刿这一人物形象？
（他是一个深谋远虑的军事家，政治上具有远见卓识，军事上具有指挥才能，有丰富的军事经验和独特的军事见解。
）
曹刿具有以下优秀品质：
热爱国家。
齐国入侵鲁国，曹刿不顾乡人的劝阻，主动求见庄公，讨论作战条件，要求同赴战场为国效力。
见识卓越。
深知取信于民才能爭取民心，这是战争取胜的决定因素。
冷静沉着。
交战时劝庄公不要急躁冒进和鲁莽追击。
熟悉军事。
他了解两军交战士气的重要，懂得“再衰三竭”的道理，并在发现敌军“辙乱”、“旗靡”时才请庄公下令追击。
处事谨慎。
战前先了解取信于民的条件，在追击齐军前，先察看车辙和旗帜的情況。
鲁庄公的优点：
为人随和，胸襟广阔。
曹刿以平民身份求见，获得接见。
所提问题，庄公一一回答；作战时与曹刿同乘一辆战车。
爱护百姓，虛心纳谏。
庄公对大小的诉讼案件，尽力按实情办理，可见其爱护百姓；两军交战，曹刿多次阻止庄公下令，庄公都能虛心接受，可见他是一位能虛心纳谏，从善如流的君主。
庄公的缺点：
处事急燥，行事鲁莽。
齐军犯境，庄公便立即准备应战，但事先并没有衡量自己的实力，鲁国的作战条件，也没有作出适当的部署。
不懂军事，缺乏才能。
两军相遇，庄公便急着要击鼓进军；初战告捷，又急于下令追击，可见他不了解战场心理和指挥策略。
幸好曹刿及時阻止他的鲁莽做法，才贏得了最后的胜利。
4、文章写作特色：
（1）中心突出，详略得当。
（2）结构严谨，前后照应。
（3）用对话交代情节和刻画人物。
《邹忌讽齐王纳谏》（刘向《战国策》）
一、重点句子：
①表现邹忌有自知之明的一句是：
臣诚知不如徐公美
②文中写邹忌相貌美的句子是：
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
③文中写邹忌有自知之明的句子是：
自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
④文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是：
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
二、课文理解
1、主旨：
通过对邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事的记叙，表现了古代志土为了国家利益勇于讽谏的思想，赞扬了古代明君虚怀纳谏的大度胸怀。
说明只有虚心听取真实的意见，做到“纳谏除蔽”，才能把事情办好。
2、艺术特色
（1）铺垫。
课文先写比美的事情，以比美为后面的进谏除蔽作铺垫，这个铺垫写得比较详细。
而且对各种人的言行心理又刻画得生动形象，从而使“暮寝而思”悟出来的道理有很大的说服力，也就使得后面的讽谏有很大的说服力。
（2）用对话表现人物。
3、邹忌的形象。
本文主人公邹忌是个虽有自身缺点而又有很多优点的人物。
①虚荣。
体现在他与徐公比美上。
②头脑清醒，有自知之明，善于反省。
③敢于劝谏，善于讽谏。
具有助王兴利除弊的政治责任感。
总之，邹忌是个有头脑、有才能的谋臣形象。
4、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？
（他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。
可见他有自知之明。
）
5、邹忌是如何“讽”齐王的？
（邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
）
6、讽谏的结果如何？
（齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
）
7、邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
（他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。
今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。
）
8、邹忌从中悟出的治国道理是：
要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能兴利除弊。
《读<孟尝君传>》（王安石）
一、文章结构：
1、自“世皆称孟尝君能得士”至“以脱于虎豹之秦”——
记叙世人皆称孟尝君能得士。
（起）
2、自“嗟乎！
”至“岂足以言得士”——
说明孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳。
（承）
3、自“不然”至“尚何取鸡鸣狗盗之力哉”——
说明孟尝君如能得士，便不需鸡鸣狗盗之力。
（转）
4、自“夫鸡鸣狗盗之出其门”至“此士之所以不至也”——
说明孟尝君不
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